科学家黄金年龄影响因素的综合分析 被引量：8

1

作者 邱均平 余厚强 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2014年第3期11-15,5,共6页

科学家黄金年龄问题涉及人才管理和科技政策,长期以来受到学界和政府重视。对众多零散而没有相互关联的实证研究结果进行综合分析,提出科学家黄金年龄影响因素框架,将影响因素梳理为两个层次,第一层由科学系统、学科因素、科学家三个因... 科学家黄金年龄问题涉及人才管理和科技政策,长期以来受到学界和政府重视。对众多零散而没有相互关联的实证研究结果进行综合分析,提出科学家黄金年龄影响因素框架,将影响因素梳理为两个层次,第一层由科学系统、学科因素、科学家三个因素构成,第二层中,科学系统由科学奖励系统和科学工作机制组成,学科因素包括学科的范式程度和应用层次,科学家则涵盖性别、学术地位、个人禀赋、家庭背景和卓越标准,实际对这个框架的内涵进行详细分析,阐明这些因素产生作用的机理。该框架为科学家黄金年龄问题的分析提供一个新颖而全面的视角,能很好地解释科学家年龄对创造力产生影响的原因,科学家年龄与创造力之间关系曲线的单峰和双峰并存问题,以及科学家年龄与创造力曲线峰值的漂移问题。最后指出进行多因素检验分析和实际测度各因素的影响值是未来研究方向。 展开更多

关键词 最佳年龄 黄金年龄 科学系统 学科因素 科学家 创造力

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制约大学生参与式学习能力养成的因素分析 被引量：1

2

作者 查永军 吕冰 《成人教育》 2003年第12期31-32,共2页

较强的参与式学习能力有助于提高教学质量,有助于大学生实践能力和创造能力的培养。该文主要分析制约大学生参与式学习能力养成的因素:教师、学生、评价机制及学科差异等。

关键词 大学生 参与式学习能力 制约因素 教学质量 实践能力 评价机制 学科因素

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运用“综合思想”解答实验问题

3

作者 肖中荣 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第9期7-8,共2页

关键词 中学 综合思想 理科综合试题 实验问题 学科思想 学科因素 学科知识

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校长听评课如何克服学科屏障

4

作者 毕景涛 《教书育人（校长参考）》 2011年第8期22-23,共2页

听评课是校长管理、引领学校教学工作的一项重要措施，校长应当把相当一部分精力投入到听评课活动上。然而校长听评课面临的一个最大问题，就是要听大量非本专业学科教师的课。如何使这些听评课更有价值，如何尽量减少因为学科因素给校... 听评课是校长管理、引领学校教学工作的一项重要措施，校长应当把相当一部分精力投入到听评课活动上。然而校长听评课面临的一个最大问题，就是要听大量非本专业学科教师的课。如何使这些听评课更有价值，如何尽量减少因为学科因素给校长听评课带来的屏障，笔者提出五点建议。 展开更多

关键词 评课活动 校长管理 学科教师 屏障 教学工作 学科因素 学校

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数学教学要抓好“双因素”

5

作者 田春生 刘克斌 《新课程研究（上旬）》 2008年第7期164-165,共2页

“数学教学过程要充分展示知识的形成过程，技能的形成过程。能力的发展过程，乃至思想品德的内化过程和行为规范的认同过程。”同时，“数学教学又是一个教师对学生客观地进行开发、提高、改造的一种特殊的实践过程”。但是，数学系统... “数学教学过程要充分展示知识的形成过程，技能的形成过程。能力的发展过程，乃至思想品德的内化过程和行为规范的认同过程。”同时，“数学教学又是一个教师对学生客观地进行开发、提高、改造的一种特殊的实践过程”。但是，数学系统性强，逻辑推理严密．抽象程度很高。许多学生，尤其数学基础差的学生，对数学望而却步，甚至根本不敢涉足数学的殿堂。所以，提高学生学习数学的主动性和积极性。激发培养学生浓厚的学习兴趣就非常重要。研究数学教学就必须注重使用好“学科因素”与“非学科因素”。 展开更多

关键词 数学教学过程 双因素 学科因素 认同过程 行为规范 内化过程 思想品德 实践过程

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化学化工类科技期刊影响因子的学科因素分析

6

作者 杨静 黎贞崇 《化工技术与开发》 CAS 2006年第9期45-46,33,共3页

采用对比分析方法,对中国学术期刊化学化工类科技期刊的期刊数、影响因子的类目均值、影响因子的最高值和最低值进行统计分析。结果表明,化学化工类科技期刊中,理论化学类的科技期刊的所有指标最高,化学综合类次之,地区化学化工类最低;... 采用对比分析方法,对中国学术期刊化学化工类科技期刊的期刊数、影响因子的类目均值、影响因子的最高值和最低值进行统计分析。结果表明,化学化工类科技期刊中,理论化学类的科技期刊的所有指标最高,化学综合类次之,地区化学化工类最低;化学化工类科技期刊的影响因子差别较大,理论化学类影响因子的类目均值是地区化工类科技期刊的5倍多。说明化学化工类的科技期刊所归类别不同将会影响其排名。 展开更多

关键词 影响因子 学术期刊 学科因素 化学化工

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学科视域下高校思想政治理论课教师职业倦怠原因探析

7

作者 林志彬 《安徽职业技术学院学报》 2014年第1期66-68,80,共4页

引发高校思想政治理论课教师职业倦怠因素诸多,其中学科建设因素不容忽视。学科体系建设滞后,教师事业感不足;教学科研受限制,教师自由感缺乏;课程设置调整快,教师安全感下降;课程开设边缘化,教师自豪感丧失;教学过程控制难,教师尊严感... 引发高校思想政治理论课教师职业倦怠因素诸多,其中学科建设因素不容忽视。学科体系建设滞后,教师事业感不足;教学科研受限制,教师自由感缺乏;课程设置调整快,教师安全感下降;课程开设边缘化,教师自豪感丧失;教学过程控制难,教师尊严感降低;教学效果评价难,教师成就感缺乏。高校思想政治理论课学科建设存在的这些问题长期得不到解决,最终导致了思想政治理论教师职业倦怠产生。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 教师 职业倦怠 学科因素

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翻译资料:你选择它,还是它选择你

8

作者 斯图亚特.坎贝尔 李波 《广东外语外贸大学学报》 2007年第1期14-18,78,共6页

翻译研究者在研究过程中会与各种各样的资料打交道,但是二者之间的关系却并未得到重视。本文旨在探讨这二者之间的关系,以期对翻译研究在方法论意义上有所启发。

关键词 翻译资料 选择 学科因素

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水稻生产中学科因素技术进步作物评价研究

9

作者 李大祥 朱兴明 《土壤农化通报》 1996年第1期39-44,共6页

本文研究了品种改良、栽培技术及土壤肥料等学科因素与水稻产量变化的关系。结果表明，品种改良是水稻单产不断提高的决定性因素；栽培技术改进促进了良种增产潜力的发挥；培肥土壤和增加肥料投入是水稻增产的重要保证。

关键词 水稻 学科因素 技术进步作用 评价

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基于学科关联对体育学与哲学关联的审视与思辨

10

作者 张亚文 王艳琼 +1 位作者 刘诗卉 王楚裕 《广州体育学院学报》 北大核心 2022年第3期94-102,共9页

体育学与哲学是两门不同的学科,由于共性学科因素的存在使得二者产生良好的关联效应,从学科关联的视角审视与思辨体育学与哲学的关联,则是对体育哲学解构性研究的尝试。研究认为:“生命、身体、游戏、宗教和伦理”是体育学与哲学关联的... 体育学与哲学是两门不同的学科,由于共性学科因素的存在使得二者产生良好的关联效应,从学科关联的视角审视与思辨体育学与哲学的关联,则是对体育哲学解构性研究的尝试。研究认为:“生命、身体、游戏、宗教和伦理”是体育学与哲学关联的共性学科因素,正是这些共性学科因素使得体育学与哲学交互构造,最终逐渐融合成整体的体育哲学。以学科关联的方式梳理体育学与哲学的关联,既是对体育哲学的考镜源流,又是体育哲学研究方法的拓展性尝试。 展开更多

关键词 体育哲学 学科关联 共性学科因素 关联依据 关联反思

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浅谈多学科因素在化学教学中的意义

11

作者 张会娟 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第6期66-67,共2页

化学系统本身是一个开放系统，一方面它本身不断的变化、发展、完善，另一方面它与其他系统之间不断的交换物质、能量、信息．因此化学知识系统与其它科学知识系统之间是相互联系、相互渗透的。中学的化学教学是化学教学的启蒙阶段。它... 化学系统本身是一个开放系统，一方面它本身不断的变化、发展、完善，另一方面它与其他系统之间不断的交换物质、能量、信息．因此化学知识系统与其它科学知识系统之间是相互联系、相互渗透的。中学的化学教学是化学教学的启蒙阶段。它是在小学自然、数学、初中地理、生物、数学、物理等课程的基础上实施的．其内容与这些学科课程有密切联系．深入钻研，准确把握联系内容的深浅，异同点；相互比较，全面理出课程间内容相互联系的程度，是加强课程问的联系，进行教学的关键． 展开更多

关键词 化学教学 多学科因素 科学知识系统 学科课程 意义 开放系统 启蒙阶段 小学自然

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浅议化学与其它学科因素的关联

12

作者 陈玲星 《景德镇高专学报》 2004年第2期59-59,70,共2页

结合教学经验 ,着重分析其它学科的基础知识和技能在化学中的运用 ,使化学教学既能充分实现化学教学目标 。

关键词 化学教学 综合素质 多学科因素 物理 数学 爱国主义教育 语言逻辑

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挖掘多学科因素提高综合素质的教学分析

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作者 黄华保 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第11期27-29,共3页

关键词 中学化学 化学教学 学生 综合素质 多学科因素

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高中各学科能力因素的多元统计分析 被引量：6

14

作者 黄明 刘祖川 《数理统计与管理》 CSSCI 北大核心 2000年第5期19-22,共4页

本文应用多元统计中的因子分析方法 ,对武汉市 1996级高中学生的主要学科的成绩进行了统计分析。通过计算和分析 。

关键词 因子分析 高中 学科能力因素 多元统计分析 数学模型

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多学科多因素综合干预对老年髋部骨折术后谵妄的效果观察 被引量：5

15

作者 祝军峰 程素丹 +2 位作者 郑王英 李有辉 孙琳琳 《浙江中西医结合杂志》 2018年第9期765-768,共4页

术后谵妄（postoperative delirium,POD）是一种急性意识模糊状态,伴有注意力不集中,记忆障碍、思维混乱、精神状态改变以及睡眠周期障碍的临床综合征,谵妄是老年髋部骨折术后常见的并发症,年龄65岁及以上患者POD的发生率达5%～50%^（[1... 术后谵妄（postoperative delirium,POD）是一种急性意识模糊状态,伴有注意力不集中,记忆障碍、思维混乱、精神状态改变以及睡眠周期障碍的临床综合征,谵妄是老年髋部骨折术后常见的并发症,年龄65岁及以上患者POD的发生率达5%～50%^（[1]）,主要发生在术后2～3天^（[2]）。谵妄可导致患者住院时间延长,住院费用增加,生活质量下降,严重者可诱发痴呆,失去生活自理能力^（[3]）。 展开更多

关键词 老年人 髋部骨折 术后谵妄 多学科多因素 综合干预

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学科非智力因素培养的实践探索 被引量：2

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作者 徐锦生 《人民论坛（中旬刊）》 2012年第11期172-173,共2页

学科非智力因素培养,是指在课堂教学中,教师利用相关因素,及时把握契机,对学生进行非智力因素的培养,从而促使学生智力与非智力因素协调发展。学科非智力因素培养包括教学材料、教学过程、学生、教师等相关因素,在学科非智力因素培养的... 学科非智力因素培养,是指在课堂教学中,教师利用相关因素,及时把握契机,对学生进行非智力因素的培养,从而促使学生智力与非智力因素协调发展。学科非智力因素培养包括教学材料、教学过程、学生、教师等相关因素,在学科非智力因素培养的实践中教师要增强意识,提高教艺,营造氛围。 展开更多

关键词 学科非智力因素 相关因素 协调发展

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