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表象与偏见:体育课程教学中“概念教学”缺失的归因分析 被引量：7
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作者 葛国政 史曙生 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期106-108,共3页
概念教学是课程教学中最基础的环节。长期以来,概念教学在我国体育教学理论与实践中严重缺失,体育课程教学中的概念教学十分薄弱。本研究认为,上位理论中概念教学研究的不足、对体育学科认识上的偏差、传统表象训练模式的影响、体育教... 概念教学是课程教学中最基础的环节。长期以来,概念教学在我国体育教学理论与实践中严重缺失,体育课程教学中的概念教学十分薄弱。本研究认为,上位理论中概念教学研究的不足、对体育学科认识上的偏差、传统表象训练模式的影响、体育教学指导思想的局限性以及教师自身素质欠缺等是导致体育概念教学缺失的主要原因。 展开更多
关键词 体育 概念教学 缺失 学科偏见 表象训练
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