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美国学科专业目录40年:变迁历程与发展特征
1
作者 兰思亮 姚云 《高教发展与评估》 北大核心 2024年第1期70-83,I0005,共15页
美国教育部下属的教育信息统计中心于1980年颁布了第一版美国学科专业目录,并于1985年、1990年、2000年、2010年和2020年各进行了1次修订。美国学科专业目录40年来的发展历程可以划分为初创奠基时期、结构优化时期和深化拓展时期3个阶... 美国教育部下属的教育信息统计中心于1980年颁布了第一版美国学科专业目录,并于1985年、1990年、2000年、2010年和2020年各进行了1次修订。美国学科专业目录40年来的发展历程可以划分为初创奠基时期、结构优化时期和深化拓展时期3个阶段。其统计服务的功能定位、科学民主的编订程序、包容连贯的目录内容得到了一以贯之的传承,而新兴交叉学科急速发展、传统应用学科快速发展、传统基础学科优化调整、职业成人教育稳中有变等,皆体现出随着美国社会发展需求的变化而不断发展的特征。 展开更多
关键词 美国学科专业目录 学科目录 学科专业目录 学科专业分类 学科建设
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美国学科专业分类系统的修订历程及对我国本科专业分类的启示 被引量：2
2
作者 焦炜 吴婷婷 《高等理科教育》 2023年第1期115-123,共9页
美国学科专业分类系统(CIP)历经5次修订,最新的2020版延续了“学科群—学科—专业”三级结构,以及学术型和职业型两种学科专业类型。CIP-2020大量增设新兴交叉学科,注重学术型学科拓展,其职业型专业应用范围更加广泛,更加重视人文与科... 美国学科专业分类系统(CIP)历经5次修订,最新的2020版延续了“学科群—学科—专业”三级结构,以及学术型和职业型两种学科专业类型。CIP-2020大量增设新兴交叉学科,注重学术型学科拓展,其职业型专业应用范围更加广泛,更加重视人文与科学融合。对CIP历次修订的分析,给我国本科专业分类如下启示:制定贯通的高等教育专业目录;调整学科门类划分,重视人文学科的基础作用;区分专业分类逻辑,增加多/跨学科研究学科群;转变专业目录功能,强化信息统计。 展开更多
关键词 美国 学科专业 学科专业分类 专业目录 CIP
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英国高等教育学科专业分类的变迁及其对我国的启示
3
作者 吴婷婷 焦炜 《成都师范学院学报》 2022年第9期59-68,共10页
英国高等教育学科专业目录经历了从高等教育统计局编码系统到综合学术编码系统再到高等教育学科分类代码体系和通用聚合层次结构的转变,每个新的代码体系都意在解决旧体系的缺点,其间有经验也有教训:学科专业分类系统若是不被众多组织... 英国高等教育学科专业目录经历了从高等教育统计局编码系统到综合学术编码系统再到高等教育学科分类代码体系和通用聚合层次结构的转变,每个新的代码体系都意在解决旧体系的缺点,其间有经验也有教训:学科专业分类系统若是不被众多组织机构采用则难逃被淘汰的命运;相关配套实施方法与辅助文件有利于学科专业分类系统更好地发挥信息统计等服务支持作用;系统开发前的调查、开发后的定期维护有利于维持学科专业分类系统的有效性。前述经验和教育启示我国在调整高等教育学科专业目录时可借鉴英国的经验,按照统一的学科专业分类编码框架,确定统一的实施方法;缩短更新周期,及时调整变化;征询更多利益相关者的意见,科学调整学科专业分类。 展开更多
关键词 学科专业 学科专业目录 学科专业分类 高等教育 学科建设 专业建设 英国
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美国高等教育学科专业分类目录的系统研究 被引量：23
4
作者 张振刚 向敛锐 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期70-77,共8页
介绍了美国学科专业分类目录(CIP)的基本情况及其形成和发展机制;分析了CIP的层次结构和类型结构,并对CIP在大学人才培养、高等教育统计、学科专业评估和认证,政府管理等具体运用过程中所发挥的学科建构、办学规范、评价指导、决策参考... 介绍了美国学科专业分类目录(CIP)的基本情况及其形成和发展机制;分析了CIP的层次结构和类型结构,并对CIP在大学人才培养、高等教育统计、学科专业评估和认证,政府管理等具体运用过程中所发挥的学科建构、办学规范、评价指导、决策参考这四大功能进行了研究和探讨;阐述了CIP在美国学科专业管理、高等教育和社会发展过程中所具有的理论和实践意义,总结了CIP的特点及其对我国高等教育的启示。 展开更多
关键词 学科专业分类目录 结构 功能 研究生教育 高等教育
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美国学科专业目录的演进逻辑、建构机理与本土借鉴
5
作者 胡德鑫 刘畅 贺文杰 《研究生教育研究》 北大核心 2024年第3期96-106,共11页
自1980年以来,美国先后5次修订学科专业分类目录,已逐步形成独具特色、科学完备的成熟制度体系。美国学科专业分类目录的革新是内外部多要素、多方力量交互耦合的动态过程,其演进逻辑是以政府主持为主导的规制性驱动系统、以多主体协作... 自1980年以来,美国先后5次修订学科专业分类目录,已逐步形成独具特色、科学完备的成熟制度体系。美国学科专业分类目录的革新是内外部多要素、多方力量交互耦合的动态过程,其演进逻辑是以政府主持为主导的规制性驱动系统、以多主体协作为支持的规范性驱动系统、以经济转型升级为引领的社会认知性驱动系统协同作用,赋能其学科群、专业类与专业、新兴交叉学科等核心要素结构进行调整,再自下而上反馈于构建行为主体修订、发布,此过程循环往复、螺旋式提升。其建构机理即科学严谨与民主开放的建构理念;“三要求”与“四标准”的修订条件;“收集数据+统计分析”“调研论证+拟定草案”与“集体审议+公众反馈”三阶段的科学评议程序。未来应通过赋能制度创新与理顺运行机制、建立各学历层次目录协同管理与修订机制、持续推进学科专业结构布局优化、推动新兴交叉学科发展等途径加强我国学科专业目录建设。 展开更多
关键词 美国 学科专业分类目录 交叉学科 演进逻辑 建构机理
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美国高校高层次人才培养路径及其经验启示
6
作者 高凌云 秦己媛 《高等理科教育》 2024年第2期109-116,共8页
高校高层次人才培养过程需要调动多方力量。在美国高等教育的发展历程中,政策、制度、市场是其人才培养的主要指引力量,规范明确与动态调整是其发展的重要特征。运用案例研究方法,本研究以美国高校研究生教育的招生与培养环节为案例,总... 高校高层次人才培养过程需要调动多方力量。在美国高等教育的发展历程中,政策、制度、市场是其人才培养的主要指引力量,规范明确与动态调整是其发展的重要特征。运用案例研究方法,本研究以美国高校研究生教育的招生与培养环节为案例,总结其高层次人才培养的三条经验:一是培养目标上塑造具备社会适应性的个人,二是培养理念上重视理论与实践的联系,三是培养模式上强调跨学科人才培养。 展开更多
关键词 高层次人才 教育理念 学科专业分类目录 产业发展
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印度学科专业分类与学位授予双目录模式及其启示 被引量：3
7
作者 鲍嵘 潘闻舟 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第9期93-99,共7页
学科专业分类与学位授予目录在推动高校回应知识生产和社会需求、规范人才培养方面发挥着关键作用。印度学科专业分类目录与学位授予目录在政府、市场、高校三重逻辑影响下,形成了双目录发展模式,两个目录在学科划分、框架、标准和调整... 学科专业分类与学位授予目录在推动高校回应知识生产和社会需求、规范人才培养方面发挥着关键作用。印度学科专业分类目录与学位授予目录在政府、市场、高校三重逻辑影响下,形成了双目录发展模式,两个目录在学科划分、框架、标准和调整机制上差异明显,发挥了各自不同的作用。印度学科专业目录和学位授予目录功能分化与协调的经验,为我国学科和学位管理体制改革提供了一条新思路。 展开更多
关键词 学科专业分类目录 学位授予目录 双目录模式
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完善网络审稿方法 促进科技自主创新 被引量：6
8
作者 刘伦刚 《中国科技期刊研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期691-695,共5页
以改革开放三十年的科技期刊发展为背景,探讨了科技期刊与科学技术相互依赖又相互促进的关系,理想的审稿方式是在科技发展的不断推动下逐步完善的;为了提高科技期刊的学术质量,更好地服务科学技术,我们又必须不断改进科技期刊的审稿方... 以改革开放三十年的科技期刊发展为背景,探讨了科技期刊与科学技术相互依赖又相互促进的关系,理想的审稿方式是在科技发展的不断推动下逐步完善的;为了提高科技期刊的学术质量,更好地服务科学技术,我们又必须不断改进科技期刊的审稿方式与手段,网络环境下开放性的审稿将是我国科技自主创新深入发展形势下的必然趋势,并且我们对审稿的认识也是在编辑实践中逐步深入的。 展开更多
关键词 小同行 文献和引文数据库 自主创新 学科专业三级分类 2000数学主题分类表 科学素质 网上公开审稿
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