袁正彬:习惯为翼,伴飞学子成长路

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作者 何兰 袁正彬 《课堂内外（高中版）》 2024年第24期22-23,共2页

在学生们眼里,袁正彬极具两面性:上课时一张脸严肃端正,充满威严感,只要他出现在教室门口,嘈杂的教室立马就会变得安静;下课后和蔼可亲,毫无距离感,像老父亲一样关心每个学生的生活起居。回忆起和学生相处的点点滴滴,谈到动情之处,袁正... 在学生们眼里,袁正彬极具两面性:上课时一张脸严肃端正,充满威严感,只要他出现在教室门口,嘈杂的教室立马就会变得安静;下课后和蔼可亲,毫无距离感,像老父亲一样关心每个学生的生活起居。回忆起和学生相处的点点滴滴,谈到动情之处,袁正彬双眼微微泛红。他说:“教师要尽自己最大的努力教好每个学生,尽可能给他们以正面的、积极的影响。”为此,他以习惯为翼,助推学生成长。 展开更多

关键词 生活起居 距离感 习惯 教室 学生相处 动情 两面性 成长

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陈程:用创新和坚持铺就学生成长之路

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作者 高林福 陈程 《课堂内外（高中版）》 2024年第28期24-26,共3页

时至今日,虽然管理任务繁重,可陈程始终没有离开教学一线。她坦言,教育的幸福时刻就在和学生相处的无数个瞬间。一路走来,她创新教学方法,让课堂变得生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。“只要用心去探索、去实践,就一... 时至今日,虽然管理任务繁重,可陈程始终没有离开教学一线。她坦言,教育的幸福时刻就在和学生相处的无数个瞬间。一路走来,她创新教学方法,让课堂变得生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。“只要用心去探索、去实践,就一定能够找到更加适合学生的教学方式,让每一个学生都能在学习的道路上走得更远、更稳。”她说道。 展开更多

关键词 创新教学方法 成长之路 生动有趣 适合学生的教学 任务繁重 愉快的氛围 每一个学生 学生相处

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答青年问

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《师道（人文）》 2023年第3期63-64,共2页

我是一名刚参加工作的高中语文老师,现就以下困惑向专家请教:一、班上总有学生每天懒懒散散的,不听课不学习,鼓励、表扬、私下谈心甚至批评教育都不管用。想把所有学生都教好,可并非所有人都愿意好好学,究竟该怎样对待这些学生呢?二、... 我是一名刚参加工作的高中语文老师,现就以下困惑向专家请教:一、班上总有学生每天懒懒散散的,不听课不学习,鼓励、表扬、私下谈心甚至批评教育都不管用。想把所有学生都教好,可并非所有人都愿意好好学,究竟该怎样对待这些学生呢?二、想和学生做朋友,一段时间后就会发现有的学生开始“蹬鼻子上脸”,课堂上纪律难以维持;可对学生太过于严厉又会招来很多反感,有学生甚至会觉得完全不管他们的那种老师才好,新老师究竟该以什么样的面貌跟学生相处呢?这个度总是把握不好。 展开更多

关键词 高中语文 老师 表扬 课堂 学生相处 鼓励

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遇见教育,谱一曲时代芳华

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作者 高林福 《课堂内外（中国好老师）》 2023年第9期56-62,共7页

在杨益华的自我介绍里有这样一句话,“一名普通的初中语文教师。喜欢语文,喜欢阅读,喜欢用一支拙笔抒写所见所思所感,喜欢在课堂上与孩子们共享语文之美!才疏学浅却不甘平庸一生,愿与心灵相通的伙伴跋涉在这诗意而厚重的语文之路上。”... 在杨益华的自我介绍里有这样一句话,“一名普通的初中语文教师。喜欢语文,喜欢阅读,喜欢用一支拙笔抒写所见所思所感,喜欢在课堂上与孩子们共享语文之美!才疏学浅却不甘平庸一生,愿与心灵相通的伙伴跋涉在这诗意而厚重的语文之路上。”遇见教育,遇见语文,在和学生相处的无数个日夜里,她用真性情谱写着时代芳华。 展开更多

关键词 自我介绍 语文之美 初中语文教师 芳华 真性情 喜欢阅读 学生相处 心灵相通

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平衡—教育现场的一种能力

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作者 沈丽新 《河南教育（基教版）（上）》 2023年第2期36-38,共3页

每间教室里有几十名学生,每一个学生的学习能力不同、身心发展不同、接受的家庭教育不同。身为教师,尤其是班主任,需要关注班级整体,需要调节家校联系,也需要留意特殊学生。这就需要教师具备一定的平衡能力。某种意义上说,平衡是一种智... 每间教室里有几十名学生,每一个学生的学习能力不同、身心发展不同、接受的家庭教育不同。身为教师,尤其是班主任,需要关注班级整体,需要调节家校联系,也需要留意特殊学生。这就需要教师具备一定的平衡能力。某种意义上说,平衡是一种智慧。教育现场的平衡力可以让教师更好地与学生相处、更好地与家长相处、更好地与自己相处。 展开更多

关键词 家校联系 家庭教育 班主任 平衡力 身心发展 班级整体 学生相处 每一个学生

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邓熊英:在教育中感知生命的价值

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作者 刘乙鑫 《课堂内外（中国好老师）》 2023年第2期28-29,共2页

“我大概天生就属于教育,作为教师子女,从小在校园长大的我和学生相处时总能收获满满的幸福感、成就感!”24年前在站上三尺讲台的那刻,邓熊英便已经确定,自己的价值便是当一名好老师,纵使曾经有好几次机会离开学校,去到更好的发展平台,... “我大概天生就属于教育,作为教师子女,从小在校园长大的我和学生相处时总能收获满满的幸福感、成就感!”24年前在站上三尺讲台的那刻,邓熊英便已经确定,自己的价值便是当一名好老师,纵使曾经有好几次机会离开学校,去到更好的发展平台,但她一一婉拒了接收到的橄榄枝,选择留守在了教育的一亩三分地,她享受做一名教师的充实与温暖,也在追求教育的更高点中感知作为教育人的生命价值。 展开更多

关键词 三尺讲台 教师子女 生命的价值 成就感 熊英 幸福感 学生相处 感知

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可爱童年 读读写写

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作者 陈紫欣 《生活教育》 2022年第36期25-26,共2页

学生不是整齐划一、批量生产的工业产品,因此,教育有时就如同农业,要求我们对待孩子需要像培育花草树木那般,先了解其特点和习性,再浇水、施肥,并促进其内在力量的产生,引导他们不断向上生长,结出自己的人生果实。在与学生相处的六年中... 学生不是整齐划一、批量生产的工业产品,因此,教育有时就如同农业,要求我们对待孩子需要像培育花草树木那般,先了解其特点和习性,再浇水、施肥,并促进其内在力量的产生,引导他们不断向上生长,结出自己的人生果实。在与学生相处的六年中,笔者发现“师生共读共写”是一个特别美妙的交流方式,也是促进师生亲密关系的良方。 展开更多

关键词 师生共读 工业产品 批量生产 花草树木 亲密关系 内在力量 学生相处 读读

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新教师与学生的相处之道

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作者 罗廷敏 《湖北教育》 2022年第10期78-79,共2页

对新入职的教师来说,无论是当班主任还是科任教师,头几年与学生相处的过程中,都会遇到层出不穷的问题,就像杨万里的那句诗一样,“一山放出一山拦”。如何与学生友好相处,获得和谐的师生关系,是每位新教师的必修课。在我看来,新教师与学... 对新入职的教师来说,无论是当班主任还是科任教师,头几年与学生相处的过程中,都会遇到层出不穷的问题,就像杨万里的那句诗一样,“一山放出一山拦”。如何与学生友好相处,获得和谐的师生关系,是每位新教师的必修课。在我看来,新教师与学生相处的第一条法则是“轻轻地”。“轻轻地”包含的第一个层次是“反应轻”。 展开更多

关键词 科任教师 班主任 相处之道 教师与学生 新入职 友好相处 学生相处 杨万里

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《爸爸去哪儿》第一季对小学班主任与学生相处的启示 被引量：1

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作者 蒋桂蓉 王小芳 《科教文汇》 2016年第4期99-100,共2页

近期,亲子娱乐节目《爸爸去哪儿》第一季在湖南卫视热播,掀起了家庭教育的热议。笔者通过长时间的思考,发现这类节目所传递的声音可以运用到小学教学管理中,比如对小学班主任与孩子们的友好相处就有着积极的影响。下面笔者把这两方面结... 近期,亲子娱乐节目《爸爸去哪儿》第一季在湖南卫视热播,掀起了家庭教育的热议。笔者通过长时间的思考,发现这类节目所传递的声音可以运用到小学教学管理中,比如对小学班主任与孩子们的友好相处就有着积极的影响。下面笔者把这两方面结合起来,结合自己的教学经验谈谈怎样从此节目中找到和小学班主任与学生相处这方面的契合点,以促进小学班主任工作的开展和师生关系的发展。 展开更多

关键词 爸爸去哪儿第一季 小学班主任 学生相处

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教育如何有情调——读《教育的情调》 被引量：1

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作者 蒋蕊鸿 《福建教育》 2020年第25期58-59,共2页

著名教育专家、教育现象学重要开创者之一马克斯·范梅南提倡关注孩子的独特性,从孩子的生活体验和教育情境出发,探究成人如何与孩子相处。《教育的情调》中,范梅南先生采用夹叙夹议的写作手法,描绘了一个个典型又富有教育意义的情... 著名教育专家、教育现象学重要开创者之一马克斯·范梅南提倡关注孩子的独特性,从孩子的生活体验和教育情境出发,探究成人如何与孩子相处。《教育的情调》中,范梅南先生采用夹叙夹议的写作手法,描绘了一个个典型又富有教育意义的情境,带领我踏上寻找教育情调的旅程,思考教育者应该如何学着与学生相处。 展开更多

关键词 夹叙夹议 教育现象学 范梅南 著名教育专家 写作手法 生活体验 教育情境 学生相处

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案例:“四有”教室,打造书香班级

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作者 杨晓东 《班主任》 2022年第10期45-47,共3页

阅读的重要性不言而喻,它是学生面向未来的最好储备。教室是学生相处时间最长的地方,不仅是学习场所,更应是阅读的天堂。因此,我努力打造“四有”教室,让“爱阅读”成为学生的基因与烙印。

关键词 学习场所 书香班级 阅读的重要性 学生相处 四有 教室 面向未来 打造

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多点“套路” 少点距离

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作者 李彩云 《新班主任》 2022年第11期13-14,共2页

与学生相处时,教师如果过于宽容,学生可能会缺乏敬畏心;教师如果过于严厉,学生虽能服从管理,但又不敢亲近老师,师生间便有了隔阂。其实,想要建立和谐、融洽的师生关系,教师不妨跟学生玩玩“套路”。炫点“才”,聚人气教师要想让学生信服... 与学生相处时,教师如果过于宽容,学生可能会缺乏敬畏心;教师如果过于严厉,学生虽能服从管理,但又不敢亲近老师,师生间便有了隔阂。其实,想要建立和谐、融洽的师生关系,教师不妨跟学生玩玩“套路”。炫点“才”,聚人气教师要想让学生信服,渊博的知识、卓越的才能是必不可少的加分项。教师如果能在恰当的场合向学生“秀一秀”自己的才能,一定会受到学生不一样的“礼遇”。 展开更多

关键词 融洽的师生关系 渊博的知识 套路 建立和谐 学生相处 师生间 聚人气 敬畏心

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精进,班主任成长进阶的最优方式

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作者 林萍 《中小学班主任》 2022年第17期4-7,共4页

从教21年,担任班主任21年,如果没有热爱,是不能如此执着地去探索和研究,不断优化教育行为,提升认知,夯实理论,掌握更好的班主任工作技能技巧的。如何成为更好的班主任?这应该是每一位班主任需要思考的问题。我的21年,是如何行走的?回溯... 从教21年,担任班主任21年,如果没有热爱,是不能如此执着地去探索和研究,不断优化教育行为,提升认知,夯实理论,掌握更好的班主任工作技能技巧的。如何成为更好的班主任?这应该是每一位班主任需要思考的问题。我的21年,是如何行走的?回溯时光,“精进”是关键词,是对21年努力的最好总结。混沌期:对五年后的自己发问2002年师范毕业后踏上工作岗位,我没有人生规划,做一天和尚撞一天钟,得过且过,但是我和学生相处得非常好,和他们一起玩,一起运动。学生在日记里叫我林妈妈。 展开更多

关键词 班主任 人生规划 工作岗位 最优方式 不断优化 学生相处 精进 发问

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建设一个温暖的班级

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作者 聂竹清 《新班主任》 2020年第3期28-29,共2页

我们常说,学高为师,身正为范。孩子最愿意向师长学习,而在学校里,班主任和学生相处的时间最多,对学生的影响也最大。作为一名班主任,我深知自己的一言一行都会对学生产生影响。因此,我时常提醒自己,应该把学生当成“作品”,倾注满满的... 我们常说,学高为师,身正为范。孩子最愿意向师长学习,而在学校里,班主任和学生相处的时间最多,对学生的影响也最大。作为一名班主任,我深知自己的一言一行都会对学生产生影响。因此,我时常提醒自己,应该把学生当成“作品”,倾注满满的情感和心血,而非当成“产品”,只对他们进行冷漠的管理和要求。这样,我们的教育才是有温度的,班级才是温暖的。 展开更多

关键词 学高为师 身正为范 班主任 班级 学生相处 对学生的影响 温暖 一言一行

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快跑啊,老何来了

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作者 青檀 《中学生博览》 2020年第14期28-29,共2页

1何许人也,何老头也何老头是我初中的老师,初一初二教我语文,初三教我地理。何老头本名何刘柱,五十多岁的一个小老头儿,与学生相处从不摆教师姿态。我们觉得他很亲切,便戏谑称他为老何,不知不觉中就叫开了。而我不一样,我特意给他取了... 1何许人也,何老头也何老头是我初中的老师,初一初二教我语文,初三教我地理。何老头本名何刘柱,五十多岁的一个小老头儿,与学生相处从不摆教师姿态。我们觉得他很亲切,便戏谑称他为老何,不知不觉中就叫开了。而我不一样,我特意给他取了个绰号叫何老头。 展开更多

关键词 语文 教师姿态 学生相处 初中 初三 初一

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坚持初心,向阳而生

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作者 刘晓霜 《未来教育家》 2021年第9期28-29,共2页

我是一名普通乡村教师,我坚持:生为本,因材施教;习不止,能者为师;严律己,言传身教。坚持初心,与学生相处中,看到学生的成长,感受到向阳而生的力量。校园里,我努力尝试整合身边的资源,利用不同方法,创生趣味课堂、艺体课程、校园记录等;... 我是一名普通乡村教师,我坚持:生为本,因材施教;习不止,能者为师;严律己,言传身教。坚持初心,与学生相处中,看到学生的成长,感受到向阳而生的力量。校园里,我努力尝试整合身边的资源,利用不同方法,创生趣味课堂、艺体课程、校园记录等;给学生带来更多体验,记录孩子的成长瞬间,期待孩子在学校快乐学习、健康成长。 展开更多

关键词 乡村教师 快乐学习 趣味课堂 因材施教 艺体 言传身教 健康成长 学生相处

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成长中的问题,是问题?不是问题?

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作者 裴凤娟 《未来教育家》 2021年第6期19-21,共3页

学生部管理和支持学生们在学校各类活动和学习生活,与学生相处的时间不是一节节课,也不是几次活动,应该是弥散在校园生活中的方方面面。所以,我们面临的挑战和遇到的问题,与课堂上有老师和同伴的正式学习有所不同,但正是这些非正式学习... 学生部管理和支持学生们在学校各类活动和学习生活,与学生相处的时间不是一节节课,也不是几次活动,应该是弥散在校园生活中的方方面面。所以,我们面临的挑战和遇到的问题,与课堂上有老师和同伴的正式学习有所不同,但正是这些非正式学习,让我们有机会看到更立体、更多样的儿童成长。 展开更多

关键词 儿童成长 非正式学习 校园生活 学生相处 课堂 同伴 老师

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我会喊出那一声(短篇小说)

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作者 张品成 《椰城》 2020年第11期21-28,共8页

一紫茑和邝斌勇是大学同学,他们在一所著名的音乐学院学音乐。学音乐的都很浪漫,一直在浪漫的音符中生活着,很快紫茑和邝斌勇也浪漫地谈起了恋爱。他们在浪漫跳荡的美妙琴音和罗曼蒂克爱情中度过了四年。然后,他们结婚了。似乎一切都很... 一紫茑和邝斌勇是大学同学,他们在一所著名的音乐学院学音乐。学音乐的都很浪漫,一直在浪漫的音符中生活着,很快紫茑和邝斌勇也浪漫地谈起了恋爱。他们在浪漫跳荡的美妙琴音和罗曼蒂克爱情中度过了四年。然后,他们结婚了。似乎一切都很好。邝斌勇开了个小小的琴店,一边售琴一边教琴。紫茑去了他们小区旁的一所小学当音乐老师。他们选了处安静的地方居住,那所小学也在城乡结合部。紫茑很喜欢那种安静,她和那些学生相处得很好。 展开更多

关键词 音乐老师 一所 四年 城乡结合部 学生相处 音乐学院 短篇小说 安静

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点滴关怀语,汇聚爱生情

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作者 刘艺珍 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第2期53-53,共1页

美国心理学家加德纳曾说:“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。”教师对学生应常怀包容之心,尊重学生的差异性,对不同的学生采取不同的评价标准和教育方法。教师在与学生相处的过程中应善于观察,进而全面了解学生。我们还应与家长... 美国心理学家加德纳曾说:“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。”教师对学生应常怀包容之心,尊重学生的差异性,对不同的学生采取不同的评价标准和教育方法。教师在与学生相处的过程中应善于观察,进而全面了解学生。我们还应与家长多交流,进一步了解学生的家庭、父母的教育方式、父母对孩子学习的重视程度及参与度,学生的爱好、学习态度、在家的表现情况等。只有对每一个学生有综合全面的了解,我们才能在教育教学过程中对不同的学生采取恰当而有效的教育方法。 展开更多

关键词 善于观察 学习态度 教育教学过程 评价标准 参与度 加德纳 每一个学生 学生相处

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我和学生的二三事

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作者 刘雪莲 《新班主任》 2023年第4期63-63,共1页

已经当了五年教师,每次回想起和学生相处的时光,我都会被他们的单纯、浪漫感动,并从他们身上明白了不少道理。学生说--别板着脸工作第一年,我带的是五年级的学生。怎样用气场震住这群孩子,树立自己的威信呢?直觉告诉我,第一节课一定不能... 已经当了五年教师,每次回想起和学生相处的时光,我都会被他们的单纯、浪漫感动,并从他们身上明白了不少道理。学生说--别板着脸工作第一年,我带的是五年级的学生。怎样用气场震住这群孩子,树立自己的威信呢?直觉告诉我,第一节课一定不能笑,最好板着脸,让他们感觉到“这位老师不好对付,要乖乖听话”。 展开更多

关键词 第一节课 五年级 第一年 学生相处 老师

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