|
1
|
基于核心素养下中小学体育课程衔接研究 |
魏亚楠
|
《体育科技文献通报》
|
2017 |
26
|
|
|
2
|
我国医学院校教师教育教学能力标准的构建——基于学生的核心素养 |
刘楠
|
《中国高等医学教育》
|
2018 |
4
|
|
|
3
|
借助多彩活动,在人际交往中提升学生的核心素养 |
赵明霞
|
《学园》
|
2019 |
0 |
|
|
4
|
高中生全媒体研学实践活动课程探建 |
谭艺琼
|
《年轻人（C版）（学校天地）》
|
2023 |
0 |
|
|
5
|
从一个试题引发的对学生物理核心素养的培养的思考 |
陆奕斌
|
《高考》
|
2020 |
0 |
|
|
6
|
单元教学的核心思想与基本路径 |
章飞
顾继玲
|
《数学通报》
北大核心
|
2019 |
65
|
|
|
7
|
对学生核心素养的再思考——兼议学生核心素养的培育与养成 |
吴俊明
杨健
|
《化学教学》
CAS
北大核心
|
2017 |
19
|
|
|
8
|
基于学科核心素养的单元整体教学设计——以“物质结构 元素周期律”为例 |
刘焕亮
|
《中学化学教学参考》
|
2019 |
6
|
|
|
9
|
培养儿童“人际边界意识”,建立健康人际关系 |
张宁
|
《大众心理学》
|
2024 |
0 |
|
|
10
|
“阅读与思考”的分类选择和实施建议——高中数学新教材的实践思考 |
华志远
|
《中小学数学（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
11
|
中小学教师发展核心素养的内涵和实践路径 |
张永炳
|
《新教育（海南）》
|
2021 |
3
|
|
|
12
|
聚焦核心素养，渗透数学文化——以“对数的概念”教学为例 |
邓迎春
张晓飞
|
《中学数学（高中版）》
|
2020 |
3
|
|
|
13
|
基于高中化学学科核心素养五线活动导学教学模式的构建 |
袁志林
|
《师道（教研）》
|
2019 |
1
|
|
|
14
|
审辩式思维:一种让学生带得走的思维品质 |
李朝品
|
《小学数学教育》
|
2023 |
1
|
|
|
15
|
追寻基于学生立场的“趣味数学”课堂 |
李慧转
|
《河南教育（基教版）（上）》
|
2023 |
0 |
|
|
16
|
审美取向视角下小学道德与法治的教学目标设计 |
张育花
|
《福建教育》
|
2020 |
2
|
|
|
17
|
多元一体:初中历史教学文史融合探索 |
陶佳
代宁华
|
《中学历史教学参考》
|
2022 |
2
|
|
|
18
|
“互联网+”时代高中地理问题式教学学案导学研究 |
张国君
蔡光辉
|
《教育家》
|
2023 |
1
|
|
|
19
|
培养科学探究素养的“铁的重要化合物”实验教学 |
葛美娟
王丹
|
《中学化学教学参考》
|
2020 |
1
|
|
|
20
|
“双减”背景下小学语文研学课堂的实践与思考 |
朱丽琴
|
《天津教育》
|
2022 |
1
|
|
