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大学教学满意度影响因素实证分析——基于学生期望与学生感知质量的视角 被引量：89
1
作者 张蓓 林家宝 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第4期59-65,共7页
大学教学满意度指标有助于评价大学教学质量现状和监控教学质量,对于提高大学教学水平和培养创新人才有着重要意义。本文构建了大学教学满意度模型,分析了学生期望、课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量四个前因变量对教学满意度... 大学教学满意度指标有助于评价大学教学质量现状和监控教学质量,对于提高大学教学水平和培养创新人才有着重要意义。本文构建了大学教学满意度模型,分析了学生期望、课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量四个前因变量对教学满意度的影响。从广东省五所重点大学采集了962个有效样本,采用结构方程技术对模型进行了实证分析。研究结果表明:学生期望对教学满意度产生显著负向影响;课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量均对教学满意度产生显著正向影响,其中课堂教学质量对教学满意度影响最大。此外,学生期望对自主学习质量的影响较大,对课堂学习质量的影响以及对实践学习质量的影响次之。 展开更多
关键词 大学教学 满意度 学生期望 学生感知质量 结构方程模型
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不同类型大学生自主学习能力差异及其影响机制——基于H大学本科生学习与发展调查 被引量：23
2
作者 张俊超 刘茹 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期58-65,共8页
基于自我决定理论,从大学生对院校支持的满意度和自我期望两个维度将H大学学生分为高度协调型、环境依存型、独立发展型和消极发展型,并对四类学生的自主学习能力进行分析。研究表明:H大学四类学生的自主学习能力及其各维度水平均较高,... 基于自我决定理论,从大学生对院校支持的满意度和自我期望两个维度将H大学学生分为高度协调型、环境依存型、独立发展型和消极发展型,并对四类学生的自主学习能力进行分析。研究表明:H大学四类学生的自主学习能力及其各维度水平均较高,其中高度协调型学生表现最好,其他三类相对较差;院校支持满意度和学生期望对大学生自主学习能力有正向影响,学生期望在自主学习能力影响机制中起部分中介作用。基于研究结论,以高度协调型学生的自主学习能力为参照,建议从加强学生整体规划能力、内外资源整合能力培养,帮助学生创设自主支持环境等三方面提升大学生自主学习能力。 展开更多
关键词 大学生 自主学习能力 学生期望 院校支持满意度 学生类型
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大、小班课堂教学中教育机会均等的比较研究 被引量：8
3
作者 冯丽雅 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2004年第3期24-25,共2页
教学过程是学习主体方面的心理活动过程 ,同时又是人际关系方面的交互作用过程 ,是通过交往活动而展开的。本文选取了同一所小学三年级的一个大班和平行的试点小班 ,进行课堂教学调查研究 ,通过师生、生生互动方式及频数的比较研究 ,证... 教学过程是学习主体方面的心理活动过程 ,同时又是人际关系方面的交互作用过程 ,是通过交往活动而展开的。本文选取了同一所小学三年级的一个大班和平行的试点小班 ,进行课堂教学调查研究 ,通过师生、生生互动方式及频数的比较研究 ,证实小班教学体现了教学过程中给予学生发展机会的均等。 展开更多
关键词 课堂教学 教育机会均等 学生期望 课堂参与
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师生心理契约期望对学风影响的实证研究 被引量：6
4
作者 田飞 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2007年第6期111-116,共6页
近年来高校学风滑坡已经是不争的事实,高校师生心理契约理论可以从一个方面很好地解释其原因。学生期望和教师期望都对学风产生正向影响,而且学生期望的影响更大。学生与教师双方的品格和学与教的方式对学风影响较大。大学生在校的四年... 近年来高校学风滑坡已经是不争的事实,高校师生心理契约理论可以从一个方面很好地解释其原因。学生期望和教师期望都对学风产生正向影响,而且学生期望的影响更大。学生与教师双方的品格和学与教的方式对学风影响较大。大学生在校的四年过程中,心理契约期望值随时间呈倒U型变化,相应的学风也随时间表现为倒U型变化。若要迅速扭转学风下滑的局面,高校的重点管理对象应该是新生和毕业生,其中新生的管理尤为重要。 展开更多
关键词 心理契约 学风 学生期望 教师期望
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元培模式教育满意度实证分析 被引量：8
5
作者 许小雯 王智慧 +2 位作者 谢天龙 卢晓东 鲍威 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期77-81,共5页
元培学院是北京大学本科教育改革重点之一。本文从学生教育满意度角度对元培学院培养成效进行测量并分析其影响因素,发现元培模式学生满意度低于传统专业院系培养模式,造成这种差异的主要原因不在于元培理念和制度设计层面,更多与学生... 元培学院是北京大学本科教育改革重点之一。本文从学生教育满意度角度对元培学院培养成效进行测量并分析其影响因素,发现元培模式学生满意度低于传统专业院系培养模式,造成这种差异的主要原因不在于元培理念和制度设计层面,更多与学生较高的期望值、学校双轨制和元培学院成熟度不足有关。 展开更多
关键词 通识教育 元培学院 教育满意度 学生期望
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辅导员个性特质对思想政治教育感染力的影响 被引量：7
6
作者 杨宾峰 张红霞 许丹东 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第3期82-86,共5页
从大学生期望的视角调查发现:大学生更关注辅导员公平公正、关心尊重学生等现代性特质,对思想政治教育等传统性特质并不看重;大学生对辅导员职业能力的整体满意度不高,且不同类别的学生之间存在差异。回归分析发现,辅导员个性特质对思... 从大学生期望的视角调查发现:大学生更关注辅导员公平公正、关心尊重学生等现代性特质,对思想政治教育等传统性特质并不看重;大学生对辅导员职业能力的整体满意度不高,且不同类别的学生之间存在差异。回归分析发现,辅导员个性特质对思想政治教育感染力的影响显著,影响效应从大到小依次是尊重学生、沟通交流、执行力、公平公正和关心学生。研究结果可以为辅导员调整工作策略和精力投入,增强职业能力培训的针对性提供参考。 展开更多
关键词 辅导员 感染力 学生期望 满意度
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关于学生期望与学业成败相关问题的研究 被引量：7
7
作者 茹红忠 武龙宝 《教育与教学研究》 2010年第7期40-43,46,共5页
文章对学生期望与学业成败互动关系模式进行调研,认为无论是学业期望还是职业期望,学困生自我期望的水平均低,且两者之间呈现出显著的相关性;对有关学生期望的形成及其作用机制的复杂性表现,认为现实的学业水平高低状况是期望互动的逻... 文章对学生期望与学业成败互动关系模式进行调研,认为无论是学业期望还是职业期望,学困生自我期望的水平均低,且两者之间呈现出显著的相关性;对有关学生期望的形成及其作用机制的复杂性表现,认为现实的学业水平高低状况是期望互动的逻辑起点,学生期望的形成是一个社会性过程,从学生期望的作用机制来看,期望对于学业成败有显著影响;对学生期望问题在教育实践上的意义和实施进行探讨,认为教师要高度重视学生期望以及尽量给学生鼓励性评价,学生应充分发挥期望的自我能动性,家庭必须通过合理方式传递合适的教育期望,学校要尽可能为学生提供成功的机会并将其期望中的"问题"纳入到教育管理之中。 展开更多
关键词 学生期望 学业成败 教育实践
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广西应用型本科高校通识教育课程混合式教学满意度的影响因素及启示——基于结构方程模型的分析
8
作者 毕德旭 《广西教育学院学报》 2024年第2期103-109,共7页
本研究旨在探讨影响应用型本科高校学生对通识教育课程混合式教学满意度的因素。通过对广西高校通识教育课程采用混合式教学的564名学生的问卷调查,构建结构方程模型来分析各关键因素对教学满意度的影响。研究发现,学生的期望和对课程... 本研究旨在探讨影响应用型本科高校学生对通识教育课程混合式教学满意度的因素。通过对广西高校通识教育课程采用混合式教学的564名学生的问卷调查,构建结构方程模型来分析各关键因素对教学满意度的影响。研究发现,学生的期望和对课程的认知价值对其满意度有直接且积极的影响;而独立学习技能则是通过影响学生的期望和认知价值,间接正向地作用于满意度。影响力度从大到小排序为:学生期望、认知价值以及独立学习技能。研究最终提出了针对混合式教学的改进策略,以期为混合式教学实践提供更有针对性的启示。 展开更多
关键词 通识教育课程 混合式教学满意度 学生期望 认知价值
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高校地理类专业就业需求、学生期望与课程设置的错位差研究 被引量：6
9
作者 孙中伟 尤丽敏 贺军亮 《石家庄学院学报》 2009年第3期113-118,共6页
地理科学是现代人类知识体系11大科学体系之一.在介绍地理科学的学科性质及其在区域发展中作用的基础上,指出了地理类专业学生主要的4个培养方向,并以河北省为例对地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统3个本科专业的社会需... 地理科学是现代人类知识体系11大科学体系之一.在介绍地理科学的学科性质及其在区域发展中作用的基础上,指出了地理类专业学生主要的4个培养方向,并以河北省为例对地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统3个本科专业的社会需求进行了评估.最后,对高校地理类专业就业需求、课程设置与学生期望的错位展开分析,并指出了新升本科院校的6项应对策略. 展开更多
关键词 地理类专业 就业需求 学生期望 课程设置 错位差
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高职学生微课学习需求的调研数据分析与应用 被引量：5
10
作者 时秀波 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第2期21-24,共4页
本文围绕经济基础、学习基础、对微课的认识、对微课期望4个子项目的23个题目,对高职在校生开展调查研究分析后得出结论:在开展微课程建设与微课教学前,对学生的需求和期望进行详细调研是开展微课教学成功的基础,微课教学能否取得预期... 本文围绕经济基础、学习基础、对微课的认识、对微课期望4个子项目的23个题目,对高职在校生开展调查研究分析后得出结论:在开展微课程建设与微课教学前,对学生的需求和期望进行详细调研是开展微课教学成功的基础,微课教学能否取得预期效果与学生对微课的认知程度和喜好有着密切关系。目前,多数高职学生对微课的认知程度不高,本文旨在通过调研后了解学生对微课/翻转课堂教学模式的认可程度,并进一步厘清学生对微课教学的某些期望与现有理论间矛盾的成因。 展开更多
关键词 学生期望 优化课程设计 师生参与 微课程团队
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海南省高校大学生对辅导员思想政治工作能力的期望状况分析
11
作者 孟蕲翾 陆体锋 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期36-38,共3页
在新时代背景下从学生需求的视角出发,通过对学生对高校辅导员思想政治工作期望状况的分析,积极探索辅导员思想政治工作能力提升路径有利于提高大学生思想政治教育的科学性、时效性,提升人才培养质量。为此,文章以海南省高校为例,调研... 在新时代背景下从学生需求的视角出发,通过对学生对高校辅导员思想政治工作期望状况的分析,积极探索辅导员思想政治工作能力提升路径有利于提高大学生思想政治教育的科学性、时效性,提升人才培养质量。为此,文章以海南省高校为例,调研了海南四所高校学生对辅导员工作的期望评价,总结并提出有效提升思想政治工作能力的相关建议。 展开更多
关键词 学生期望 思想政治工作 高校辅导员
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高校班级管理中的师生关系道德规范研究
12
作者 许静婷 《快乐阅读》 2023年第7期103-105,共3页
在主体间性的交往原则下,班级成为师生沟通交流的有效场所,而和谐的师生关系对班级管理有着重要的意义。本文从班级规范、班级气氛、学生期望、教师素养等方面剖析加强师生关系的有效途径,以期构建和谐的师生关系。
关键词 师生关系 班级管理 教师素养 班级气氛 学生期望 师生沟通 交往原则 有效途径
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MTI项目学生期望及现实对照研究
13
作者 张慧玉 俞晔娇 《当代外语研究》 2023年第4期119-129,共11页
历经16年发展,MTI项目面临的挑战与问题渐渐显现。本文基于学生端的案例访谈与问卷调查,通过内容分析与描述性统计将学生期望与项目现状进行对比,从“实践、实习与就业”“课程设置”“教师队伍”和“教学方式与学制”四个方面剖析所存... 历经16年发展,MTI项目面临的挑战与问题渐渐显现。本文基于学生端的案例访谈与问卷调查,通过内容分析与描述性统计将学生期望与项目现状进行对比,从“实践、实习与就业”“课程设置”“教师队伍”和“教学方式与学制”四个方面剖析所存在的问题并提出系列应对建议。建议包括:相关院校应当建立信息交流平台,为学生提供线上线下实习机会;对预开设课程进行统筹分类,打通学科选课壁垒,并将慕课纳入课程体系;根据项目需求调整教师招聘及考核标准,切实发挥校外导师的作用,旨在为MTI项目的改革与发展提供参考。 展开更多
关键词 MTI项目 学生期望 现状 挑战与对策
原文传递
《商务英语》课程中学生期望对教学质量与学生满意度的关系的影响 被引量：3
14
作者 姜华 《智库时代》 2019年第51期271-272,共2页
本文基于顾客满意度理论构建了研究框架,探讨了“学生期望”“教学质量”和“学生满意度”之间的关系。并通过实证分析证实“学生期望”可调节“教学质量”和“学生满意度”之间的关系。所得结论对教师和高校管理人员具有一定启示,建议... 本文基于顾客满意度理论构建了研究框架,探讨了“学生期望”“教学质量”和“学生满意度”之间的关系。并通过实证分析证实“学生期望”可调节“教学质量”和“学生满意度”之间的关系。所得结论对教师和高校管理人员具有一定启示,建议对学生进行分类教育管理。 展开更多
关键词 学生期望 教学质量 学生满意度 调查问卷 分类教育管理
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大学物理教学现状与期望 被引量：3
15
作者 贾天俊 高光珍 《教师》 2008年第18期91-92,共2页
以问卷的方式从教学目的、教学内容、教学组织、教学方法、师生关系以及对学生学习考核等方面，对滨州学院工科专业本科大学物理教学现状和学生对教学的期望两方面进行了调查与分析，并为大学物理教师有针对性改进教学提供一些参考建议。
关键词 工科专业 学生期望 教学现状 教学建议
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关于教师对学生期望的形成 被引量：1
16
作者 徐君藩 《教师教育研究》 CSSCI 1989年第5期37-42,共6页
教师对学生期望效应的实现过程,是由期望的形成、期望的传递和期望的收效三个环节组成的一个锁链。这种论断已得到许多研究结果的证明。期望的形成是开始的一个环节,期望形成与否、内容如何、准确性和稳定性如何。对后继的两个环节影响... 教师对学生期望效应的实现过程,是由期望的形成、期望的传递和期望的收效三个环节组成的一个锁链。这种论断已得到许多研究结果的证明。期望的形成是开始的一个环节,期望形成与否、内容如何、准确性和稳定性如何。对后继的两个环节影响重大,因此成为教师期望效应研究中必不可少的一个课题。在美、英两国关于教师期望效应的研究中,期望产生的基本类型不外两种。 展开更多
关键词 期望效应 学生期望 罗森塔尔 学生学业成就 文化环境 学习动机 印象形成 课堂实验 消极性 测验分数
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高校课堂学生期望与教师表现差异对策研究 被引量：2
17
作者 罗文韬 李先江 朱力 《现代商贸工业》 2012年第4期180-182,共3页
理论研究的意义在于指导实践,高校课堂教育理论的研究意义在于指导高校课堂教育实践和改革,提高高校课堂教学质量。对课堂现状的研究不仅要研究老师的教学模式,更应该注重研究学生的课堂期望,以及老师的表现与学生期望的差异。为此,高... 理论研究的意义在于指导实践,高校课堂教育理论的研究意义在于指导高校课堂教育实践和改革,提高高校课堂教学质量。对课堂现状的研究不仅要研究老师的教学模式,更应该注重研究学生的课堂期望,以及老师的表现与学生期望的差异。为此,高校课堂教育理论的研究应该走进大学课堂,走进学生当中去进行研究,去倾听学生的声音,了解学生对课堂建设的看法和期望。 展开更多
关键词 高校课堂 学生期望 教师表现
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高职院校学生期望的心理辅导研究 被引量：2
18
作者 陶爱荣 孙元元 芦华 《中国成人教育》 北大核心 2015年第7期102-104,共3页
本文通过对24所高职院校的学生的心理辅导进行调查研究,发现:高职院校的心理健康教育工作从辅导内容的选择上,还有待调整;高职院校学生更看重心理辅导师的人格魅力,因而在心理辅导师的对象选拔上应充分考虑这一因素;高职院校的心理健康... 本文通过对24所高职院校的学生的心理辅导进行调查研究,发现:高职院校的心理健康教育工作从辅导内容的选择上,还有待调整;高职院校学生更看重心理辅导师的人格魅力,因而在心理辅导师的对象选拔上应充分考虑这一因素;高职院校的心理健康教育工作还有必要加大宣传力度,引领更多的学生走出心理咨询的误区。 展开更多
关键词 高职院校 学生期望 心理辅导
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学生对电工学实验教学的期望与差异 被引量：2
19
作者 郭嘉莉 郭佳荣 《高校实验室工作研究》 2011年第4期105-107,共3页
为提高学生的满意度,一切教学工作的开展都应基于对学生期望的科学认知。该文对205名学生进行问卷调查,统计与分析了学生对电工学实验教学的期望,并就一本与三本学生、不同专业、男女生之间的期望差异进行了对比。文章主要取得了以下研... 为提高学生的满意度,一切教学工作的开展都应基于对学生期望的科学认知。该文对205名学生进行问卷调查,统计与分析了学生对电工学实验教学的期望,并就一本与三本学生、不同专业、男女生之间的期望差异进行了对比。文章主要取得了以下研究结论:①对学习效果而言,学生最为关注的是提升自己的综合素质与能力;②对学习过程而言,教师与学生的互动和沟通最为被学生所重视;③三本学生与一本学生存在明显不同,如他们对课堂气氛较为关注,对直观生动的教学媒介较为依赖;④专业之间或差别很大,或差别很小;⑤女生与男生相比,更关注学习成绩和教师着装。 展开更多
关键词 电工学实验 学生期望 实验教学
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教师角色与教育改革
20
作者 王骏军 邹清田 《中国体卫艺教育》 2009年第12期49-50,共2页
教师角色的变化，受社会期望、学生期望以及教师自我期望的制约影响，但从根本上讲，它是社会经济文化共同作用的结果。跨入新世纪，时代又赋予了教师角色以全新的内涵。
关键词 教师角色 教育改革 社会经济文化 社会期望 自我期望 学生期望
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