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呼唤“求真”的数学教学情境 被引量:13
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作者 杨慧 张维忠 《中小学数学(初中版)》 2008年第Z2期14-15,共2页
在与一线教师的讨论及交流中,许多教师反映数学课标教科书"像卡通书一样好看了,学生也喜欢看了",但数学味少了,特别是其中的情境创设更是存在大量"去数学化"的倾向.呼唤"求真"
关键词 教学情境 情境创设 数学学习 求真 数学课 数学化 学生感受 随机事件 孙悟空 一线教师
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课堂教学“真问题”:价值、内涵与生成
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作者 郝嫘儡 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第2期51-54,共4页
课堂教学需要“真问题”,“真问题”有利于促进课堂学习真实发生,也能促进学生解决真实问题的能力培养。“真问题”影响课堂教学状态,也影响教学目标实现。课堂教学“真问题”的关键在于问题的真实性和学生对问题的真实体验,从以上两方... 课堂教学需要“真问题”,“真问题”有利于促进课堂学习真实发生,也能促进学生解决真实问题的能力培养。“真问题”影响课堂教学状态,也影响教学目标实现。课堂教学“真问题”的关键在于问题的真实性和学生对问题的真实体验,从以上两方面着手,教师在组织课堂教学时,可从现实提炼问题,也可创造条件建构真实问题情境,还可以直接从学生感受出发转化学生需求,或者是基于课堂教学情况即时调整符合动态变化的问题等。 展开更多
关键词 课堂教学 真问题 课堂学习 学生 生活实践 真实情境 学生感受
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激发兴趣,提高小学语文教学质量 被引量:4
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作者 樊大荣 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1989年第2期50-53,共4页
做为一个教师都会从自己教学实践中体验出学习兴趣对于提高质量的重要作用。兴趣是推动学生学习的直接动力,尤其是小学生,还不能以为共产主义理想而奋斗的理性认识来控制自己的情感和意识,因此更突出了兴趣在教学中的重要作用。兴趣在... 做为一个教师都会从自己教学实践中体验出学习兴趣对于提高质量的重要作用。兴趣是推动学生学习的直接动力,尤其是小学生,还不能以为共产主义理想而奋斗的理性认识来控制自己的情感和意识,因此更突出了兴趣在教学中的重要作用。兴趣在教学中这样重要,该怎样在教学中去激发、培养学生的兴趣,从而达到提高质量的目的呢? 一、首先学生感受到教师的爱,就能激发对所授学科的兴趣。我的老师,全国著名教育家霍懋征老师从五十年代初期就积极倡导,并身体力行“爱”的教育,她经常说:只有学生喜欢你,才愿意上你的课;只有学生信任你,才会向你提出许许多多有趣的问题。从此我在教学中时时记住老师的教诲,八十年代的孩子并不满足于一般性表扬,也不太喜欢说教式的谈心,他们需要理解,渴望有自己的天地。 展开更多
关键词 激发兴趣 语文教学质量 学习兴趣 教学实践 理性认识 学生信任 教师 学生学习 课堂教学 学生感受
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试论唱歌教学在中小学艺术教育中的作用 被引量:3
4
作者 王康华 《黄河之声》 2007年第22期72-74,共3页
从学堂乐歌到现在的九年义务教育,我国的普通音乐教育基本上都是以唱歌教学为中心,辅之以识谱、乐理、欣赏等内容。八、九十年代以来,国际国内各种器乐大奖赛先后设立,部分学生在这些赛事上取得了优异成绩,从而引发了学生的器乐热。于是... 从学堂乐歌到现在的九年义务教育,我国的普通音乐教育基本上都是以唱歌教学为中心,辅之以识谱、乐理、欣赏等内容。八、九十年代以来,国际国内各种器乐大奖赛先后设立,部分学生在这些赛事上取得了优异成绩,从而引发了学生的器乐热。于是,以钢琴为代表的各种乐器纷纷引入课堂,出现以器乐教学代替音乐教学的趋势。一向处于音乐教育中心的唱歌教学,成了不为学生、家长、教师和社会所重视的古董。给人造成一种错觉,似乎学器乐才是真正的音乐教育,而唱歌则不合时宜。因此,有必要重提唱歌教学在艺术教育中的作用。 展开更多
关键词 唱歌教学 中小学艺术教育 学生感受 普通音乐教育 器乐教学 教学形式 音乐教学 教学手段 合唱教学 歌曲
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寓德育于美育之中——初中音乐教学经验谈 被引量:4
5
作者 李绍全 《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 1997年第S1期150-151,共2页
寓德育于美育之中——初中音乐教学经验谈李绍全人们常说:音乐是滋润心灵的雨露,是哺育情感的乳汁,是启迪智慧的钥匙,是陶冶情操的熔炉……音乐真有这样神奇的功用吗?回答是肯定的。就拿“陶冶情操”来说吧。陶冶是寓教育于情境之... 寓德育于美育之中——初中音乐教学经验谈李绍全人们常说:音乐是滋润心灵的雨露,是哺育情感的乳汁,是启迪智慧的钥匙,是陶冶情操的熔炉……音乐真有这样神奇的功用吗?回答是肯定的。就拿“陶冶情操”来说吧。陶冶是寓教育于情境之中,通过按教育要求预先设置的情境来... 展开更多
关键词 初中音乐教学 美育 音乐教育 德育 思想品德教育 《黄河大合唱》 冼星海 音乐欣赏课 《松花江上》 学生感受
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略论多文本阅读教学的理论假定和实践路径
6
作者 李红波 《中学语文教学》 北大核心 2023年第10期18-22,共5页
当下所提倡的多文本阅读教学方法无疑具有改革的意义与创新的价值。为了更好地实践多文本阅读教学,在文本群的建构上,教师需要更重视文本的内在联系,更看重文本网络对文本的支持;同时也需要在尊重学生阅读体验的基础上,沿着语言实践的... 当下所提倡的多文本阅读教学方法无疑具有改革的意义与创新的价值。为了更好地实践多文本阅读教学,在文本群的建构上,教师需要更重视文本的内在联系,更看重文本网络对文本的支持;同时也需要在尊重学生阅读体验的基础上,沿着语言实践的主线展开阅读教学。 展开更多
关键词 多文本 阅读教学 文本网络 语言实践 学生感受
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引领学生走进文本的探索与思考——《流浪人,你若到斯巴……》教学感悟 被引量:3
7
作者 宋明镜 《语文教学通讯(高中)(A)》 2012年第6期29-30,共2页
正一、引领学生走进作者的世界,体会编者的意图,探寻作品的原味海因里希.伯尔(1917—1985),德国小说家。父母都是具有反法西斯倾向的天主教徒。1939年入科隆大学学习。二战爆发,被征入伍,历时6年,1945年4月被俘入战俘营,12月获释。1947... 正一、引领学生走进作者的世界,体会编者的意图,探寻作品的原味海因里希.伯尔(1917—1985),德国小说家。父母都是具有反法西斯倾向的天主教徒。1939年入科隆大学学习。二战爆发,被征入伍,历时6年,1945年4月被俘入战俘营,12月获释。1947年发表小说,1950年出版的短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》引起轰动,他因此被称为"德国的良心"。曾经有过一场战争,而且一打就是6年,我们从战争中返回家园,看到的是一片废墟,我们写废墟。然而奇怪的是。 展开更多
关键词 走进文本 学生感受 大学学习 伯尔 小说集 流浪 引导学生 教学 战争 探索与思考
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篮球教学中的美育教育 被引量:3
8
作者 王翠芝 《体育师友》 1994年第3期19-20,共2页
大学生的篮球课是体育教学的主课,是很受学生欢迎的、具有丰富美学内容的教学活动,通过篮球运动各种具体方式的教学过程,使学生感受到生动地篮球运动美的教育,是普通高校体育教学的基本目的之一.一、篮球运动教学内蕴的美篮球教学在基... 大学生的篮球课是体育教学的主课,是很受学生欢迎的、具有丰富美学内容的教学活动,通过篮球运动各种具体方式的教学过程,使学生感受到生动地篮球运动美的教育,是普通高校体育教学的基本目的之一.一、篮球运动教学内蕴的美篮球教学在基本动作、技术掌握的条件下,多数是以分成双方对抗方式去体现教学内容。 展开更多
关键词 篮球运动 篮球教学 学生 教学过程 美育教育 篮球课 高校体育教学 教学活动 参与者 学生感受
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浅谈教师的身教对学生的影响 被引量:3
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作者 韩茗妍 《教书育人(高教论坛)》 2008年第15期80-81,共2页
古往今来,教师被赋予了各种各样的赞美,从"传道授业解惑者"到"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干",从"太阳底下最光辉的职业"到"人类灵魂的工程师"等等,这些赞美将教师这一角色神话般地完美化了,... 古往今来,教师被赋予了各种各样的赞美,从"传道授业解惑者"到"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干",从"太阳底下最光辉的职业"到"人类灵魂的工程师"等等,这些赞美将教师这一角色神话般地完美化了,并达到了最光辉的境界,这便无形地要求教师要具备多种美德。正如江泽民曾指出":教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行都会对学生产生影响。 展开更多
关键词 教师形象 学生感受 引导学生 人生观 语言修养 思想政治 价值观 世界观 成长历程 学识学风
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文道相融 厚以蕴德——浅谈初中语文教学中的传统美德教育 被引量:3
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作者 蔡雪峰 《长三角.教育》 2012年第9期37-38,共2页
随着社会的发展,新思想、新观念注入人们心灵,但安逸享乐等丑恶现象也正影响着青少年的价值观、幸福观,学生的传统美德意识在淡化,这种现状为我们敲响了道德教育的警钟,如何利用语文教学中的人文性,将传统美德教育与语文教学有机融合、... 随着社会的发展,新思想、新观念注入人们心灵,但安逸享乐等丑恶现象也正影响着青少年的价值观、幸福观,学生的传统美德意识在淡化,这种现状为我们敲响了道德教育的警钟,如何利用语文教学中的人文性,将传统美德教育与语文教学有机融合、自然渗透,做到文道相融、厚以蕴德呢?语文教学中渗透传统美德教育不失为一种良好的方法。 展开更多
关键词 传统美德教育 初中语文教学 学生感受 相融 文道 不渗透 新观念 道德教育 学科教学 人文性
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从观察到感受——小议培养感受能力的必要性与途径 被引量:1
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作者 石磊 《苏州教育学院学报》 1996年第3期47-49,共3页
在语文教学实践中,我发现在提高学生观察能力的同时,还要提高学生感受外界事物的能力。感受能力强,学生观察的收获就丰富而深刻。 有一年冬天下了一场大雪,我把学生带到校外观赏雪后街景。道前街沿河的景色十分迷人,于是,在下一节语文... 在语文教学实践中,我发现在提高学生观察能力的同时,还要提高学生感受外界事物的能力。感受能力强,学生观察的收获就丰富而深刻。 有一年冬天下了一场大雪,我把学生带到校外观赏雪后街景。道前街沿河的景色十分迷人,于是,在下一节语文课上要求学生写下所见、所感。大多数都能认真观察街旁的具体事物,如松树、迎春、栏杆、石桌等等,可对于这些事物的感受却大不一样。把感受具体美好的和缺乏感受力经比较发现:在观察中,学生的感受力与以下几个因素密切相关: 其一、掌握词语的质与量对感受的影响 请看下面两个学生所写的所见、所感: 展开更多
关键词 感受能力 必要性 语文教学 感受 学生感受 观察到 学生观察能力 外界事物 不同性格 小议
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论高校班主任与学生沟通技巧的运用 被引量:2
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作者 孙标 《教书育人(高教论坛)》 2009年第24期96-97,共2页
在高校的教学和管理环节中,班主任承担着重要的角色。班主任能否带好一个班级,取决于其能否和所带班级学生之间有良好的沟通。
关键词 班主任工作 学生感受 高校班主任 班级 有效沟通 沟通技巧 沟通交流 管理环节 人格魅力 学生
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让学生感受各种形态的美——试谈特级教师于漪教学中的美育 被引量:1
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作者 陶继新 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 1987年第2期93-96,共4页
著名特级教师于漪的教学艺术,是一个五彩缤纷的世界;而她在中学语文教学中的审美追求,更有其丰厚的内涵。她对中学语文教材中的所有各篇佳作,都有着浓郁的兴趣;因为这其间内蕴着作者高尚的审美情趣与执着的审美追求,从而展示出形态各异... 著名特级教师于漪的教学艺术,是一个五彩缤纷的世界;而她在中学语文教学中的审美追求,更有其丰厚的内涵。她对中学语文教材中的所有各篇佳作,都有着浓郁的兴趣;因为这其间内蕴着作者高尚的审美情趣与执着的审美追求,从而展示出形态各异的美。如果根据内在矛盾的特征,或表现出来的现象形态,美可以分为优美、崇高、悲剧、喜剧等;如果根据反映与被反映的关系,美又可以分为现实美和艺术美。而中学生对形态各异的美,有着特有的兴趣与独特的审美体验。他们不单热爱文学艺术。 展开更多
关键词 学生感受 中学语文教学 中学语文教材 于漪 教学艺术 审美情趣 学生 学习兴趣 五彩缤纷 自然美
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试论中职数学有效教学的基本策略 被引量:2
14
作者 杨雪侠 《现代教育科学(中学教师)》 2014年第4期87-88,共2页
当下,中职学校招生不景气,很多学生数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中职课堂教学带来了极大的困难。针对这一情况,采取适当的策略进行有效的数学课堂教学迫在眉睫。近年来,由于社会舆论的导向,社会用工制度的不完善,人们对职业... 当下,中职学校招生不景气,很多学生数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中职课堂教学带来了极大的困难。针对这一情况,采取适当的策略进行有效的数学课堂教学迫在眉睫。近年来,由于社会舆论的导向,社会用工制度的不完善,人们对职业教育的认识有所偏差,中职招生越来越不景气,招进来的学生也大都是经过中考的层层筛选剩下来的,他们大多数初中的课程没学好,普遍存在基础差、能力低、对学习缺乏兴趣等现象。 展开更多
关键词 数学教材 中职学生 学生感受 学习数学 数学知识 数学课堂教学 中职学校 数学基础 职业教育 学习服务
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发挥高职辅导员作用 做好心理健康辅导工作 被引量:1
15
作者 侯秀梅 《教书育人(高教论坛)》 2007年第S4期64-65,共2页
现代社会对高职教育要求已不局限于传统岗位操作能力的培养,而是促使职业技能、心理素质、职业道德、创业能力等从业素质的全面提升。
关键词 心理健康 辅导员 学生感受 引导学生 培养学生 高职学生 职业道德 心理素质 职业技能 身体健康
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语文教学如何培养学生创造美
16
作者 康力 《雅安职业技术学院学报》 1994年第2期38-39,共2页
审美有一个完整的过程,即从感受美、鉴别美,到创造美。感受和鉴别是创造的基础,创造是感受和鉴别理性的升华。但是,二耆之间只有可能性,没有必然性。这就要求教师在教学中先要引导学生感受美、鉴别美,还要有意识地激发学生去创造美。如... 审美有一个完整的过程,即从感受美、鉴别美,到创造美。感受和鉴别是创造的基础,创造是感受和鉴别理性的升华。但是,二耆之间只有可能性,没有必然性。这就要求教师在教学中先要引导学生感受美、鉴别美,还要有意识地激发学生去创造美。如何实现由感受美、鉴别美到创造美呢?一、由阅读感受、鉴别,到创造美。比如讲《荷塘月色》这篇课文。 展开更多
关键词 创造美 语文教学 引导学生 感受 鉴别 培养学生 荷塘月色 学生感受 阅读感受 教师
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关注儿童心理 轻松教学英语 被引量:2
17
作者 孙丽英 赵守祥 《成才之路》 2008年第24期50-51,共2页
教学过程是教师教和学生学的运动过程,是师生共同参与,真诚合作,相互作用的过程。在这个过程中,教师应充分发挥主导作用,关注儿童心理,采取行之有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,使其积极主动、轻松活泼地学习英语。
关键词 儿童心理 学生感受 学习英语 学习兴趣 教学方法 教学过程 课堂教学 相互作用 英语课堂 老师
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对学生“厌学”现象的思考及对策 被引量:1
18
作者 焦艳君 《赤峰教育学院学报》 2000年第3期92-93,共2页
在教学中我们发现:在艺术学校学习的学生大多数觉得专业课重要,爱学习文化课的寥寥无几,特别是对历史,觉得平时不学到时候一背就行了,混个"60"分万岁。厌学已成为困扰历史教学的一个严重问题。为此我们要讲清学习历史意义:&qu... 在教学中我们发现:在艺术学校学习的学生大多数觉得专业课重要,爱学习文化课的寥寥无几,特别是对历史,觉得平时不学到时候一背就行了,混个"60"分万岁。厌学已成为困扰历史教学的一个严重问题。为此我们要讲清学习历史意义:"读史使人明智",历史知识能帮助人明了人生、社会、民族发展等道理。但是当我们准确、清晰、条理分明地讲授历史知识时,学生最多的感受是"枯燥",最好的反映是"新奇",而几乎没有人觉得自己"明智"了。那么,面对学生"厌学"这不容回避的现实,我们应该怎样才能有效地运用每周两节历史课,让生真正感到"读史使人明智",由"厌学"到"愿学"呢?学生厌学历史,原因固然很多,但笔者认为主要原因有二:一是传统历史教学存在严重缺陷,即教师只注重机械地传授知识,学生学无兴趣;二是缺少榜样,缺乏人格影响。为此历史教师就应该:1.加强自身修养,努力使自己成为"明智"之师;2.改进传统历史教学,要让学生感受到学史的实际作用。 展开更多
关键词 历史教学 历史知识 学生感受 学生厌学 历史教师 历史与现实 引导学生 历史唯物主义 历史学 民族发展
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中职语文教学应加强人格塑造与培养 被引量:1
19
作者 辛晓平 《成才之路》 2008年第33期4-5,共2页
语文教学是最重要的人文学科教学形态之一,其在人格塑造方面有着无以伦比的优势。它能融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,使学生在既获得知识的同时培养能力,又可以受到情与理潜移默化的影响,从而陶冶情操、净化情感。
关键词 语文教学 人格塑造 人格教育 语文教育 学生感受 中职学校 健康人格 培养学生 引导学生 中职生
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“鸡兔同笼”中的数学思想方法 被引量:1
20
作者 刘德美 《中小学数学(小学版)》 2008年第9期22-24,共3页
"鸡兔同笼"是我国民间广为流传的数学趣题,课标教材揭去了它令人生畏的"奥数"面纱,还其生动有趣的一面。通过学习,不仅使学生感受祖先的聪明才智。
关键词 数学思想方法 解决问题 化难为易 化繁为简 培养学生 引导学生 思考问题 假设法 学生感受 数形结合
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