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题名影响学业成绩的学生变量因素
被引量：1
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作者
祖晶
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机构
中央教育科学研究所
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出处
《教育科学》
北大核心
1997年第4期31-33,共3页
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文摘
学业成绩即学生在校学习各门课程的优劣程度,它既是衡量学校教学质量的重要尺度,也是反映学生学习效果的重要法码,因此,学业成绩成了学生、家长、教师共同关注的敏感话题,也成为教育科学专家潜心研究的热点课题。 综合过去二十几年几千项研究结果表明:学生在校的学业成绩是由百余种因素共同作用的结果,经归类,这些因素分别属于学校(0.12)、社会(0.19)、教师(0.21)、教学(0.22)、学生(0.24)、教学方法(0.14)、学习策略(0.28)七大变量系统。依据各变量系统与学业成绩的相关系数大小来判断,学生变量系统是仅决于学习策略变量系统的第二大变量系统,也是研究成果最为丰富的一个领域。因此,本文拟就影响学业成绩的学生变量系统予以系统分析。
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关键词
学业成绩
学习成绩
变量系统
学生变量
认知风格
学习策略
性别差异
积极情感
元认知能力
情感特征
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名中国语境下“OK”语用变异的调查研究
被引量：3
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作者
袁周敏
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机构
江苏南京邮电大学外国语学院
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出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期96-103,共8页
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基金
教育部人文社会科学研究一般项目"商业会话中语用身份建构的实证研究"(10YJC740126)
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目"商业会话中的语用身份建构研究"(2010SJB740004)
江苏省高校"‘青蓝工程’资助"项目(苏教师〔2010〕27号)的资助
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文摘
文章以英语单词"OK"为研究对象,考察其在中国语境下的各种语用变异,具体探讨不同的社会阶层和不同阶段的学生使用OK的分布情况,包括总体使用情况、使用情景、使用对象、用法、使用态度以及对于OK成为汉语词的接受度。本研究表明,中国社会的各个阶层和不同阶段的学生总体上对OK的使用有了比较高的认可度,但社会阶层和不同阶段的学生变量(受教育程度)对OK的使用仍然具有调节作用,验证了职业是影响知晓度的主要因素、其次是教育程度的论断。但是,从青年人的选择来看,这种差异将会逐渐缩小,他们对OK成为汉语中的正式字母词也表现出较高的接受度。
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关键词
OK
社会阶层
学生变量
语用变异
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Keywords
OK
social class
student variable
pragmatic variation
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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