“解放课堂”:在小学语文教学中体现民主教育理念

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作者 沈卓薇 《新校园》 2024年第4期83-84,共2页

民主教育对于小学语文教育而言,是一种能够充分发挥学生主体作用,促进学生参与课堂的教学思想;实行民主管理,让学生参与语文教学过程。民主教育理论为小学语文的“解放课堂”提供了新的思路和方法。一、知识奠基,以理论为基石“解放课... 民主教育对于小学语文教育而言,是一种能够充分发挥学生主体作用,促进学生参与课堂的教学思想;实行民主管理,让学生参与语文教学过程。民主教育理论为小学语文的“解放课堂”提供了新的思路和方法。一、知识奠基,以理论为基石“解放课堂”所谓的“解放课堂”就是要体现民主教育,将课堂教学民主化。转变教师的角色,改变老师讲、学生听的模式,让学生参与到课堂中来,发挥学生的主体性,在课堂中“解放”出来。 展开更多

关键词 小学语文教育 解放课堂 语文教学过程 学生的主体性 课堂教学民主 教师的角色 学生参与课堂 教育理念

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走出课堂“零思维”——初中道德与法治课堂教学模式创新探索

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作者 元琳 《中学政史地（教学指导）》 2024年第2期8-9,共2页

初中道德与法治课堂教学是提高学生品德素养的重要途径,传统单一的教学方法很难激发学生学习动力,导致教学效果与学习效果一般。所以,教师要走出课堂“零思维”,通过创新课堂教学模式,以生活化、互动式、实践性的教学方式激发学生参与... 初中道德与法治课堂教学是提高学生品德素养的重要途径,传统单一的教学方法很难激发学生学习动力,导致教学效果与学习效果一般。所以,教师要走出课堂“零思维”,通过创新课堂教学模式,以生活化、互动式、实践性的教学方式激发学生参与课堂的积极性,体现道德与法治课堂教学价值,达成立德树人教育目标。 展开更多

关键词 走出课堂 初中道德与法治 品德素养 教学价值 课堂教学 教学效果 教学方法 学生参与课堂

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问题引领:初中历史课堂教学创新研究 被引量：1

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作者 梅其生 《中学历史教学参考》 2023年第6期8-9,共2页

问题引领就是以问题为教学载体,发挥问题的导向作用,改变过去以教师为核心的教学形式,突出学生主体地位,让学生参与课堂学习程度更深,提升学生学习效率,是对历史教学创新与发展的进一步探索。初中历史课堂教学中,问题引导可使课堂教学... 问题引领就是以问题为教学载体,发挥问题的导向作用,改变过去以教师为核心的教学形式,突出学生主体地位,让学生参与课堂学习程度更深,提升学生学习效率,是对历史教学创新与发展的进一步探索。初中历史课堂教学中,问题引导可使课堂教学效果不断提升,强化自主学习能力与探究能力,实现预期教学目标。 展开更多

关键词 问题引领 教学载体 学生学习效率 初中历史课堂教学 课堂教学效果 自主学习能力 探究能力 学生参与课堂

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创设问题情境活跃高中数学课堂 被引量：1

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作者 董守刚 《教育艺术》 2023年第11期66-67,共2页

高中数学涉及内容较多,空间形式、数量关系等问题相互交叉,学习知识和解决问题的难度较大。为降低学生学习难度,教师需要根据数学学科特征和高中学生思维特点采取合理的教学方法,培养学生数学思维。数学本身就具有实用性,知识内容通常... 高中数学涉及内容较多,空间形式、数量关系等问题相互交叉,学习知识和解决问题的难度较大。为降低学生学习难度,教师需要根据数学学科特征和高中学生思维特点采取合理的教学方法,培养学生数学思维。数学本身就具有实用性,知识内容通常将“问题”作为核心,所以在教学中,教师也要围绕“问题”展开教学,设置具体的问题情境,在情境中引导学生思考,使学生思维更加活跃,同时也可以提升学生参与课堂学习的积极性,有效提升课堂教学效率。 展开更多

关键词 高中数学 学习难度 学生数学思维 思维特点 创设问题情境 相互交叉 课堂教学效率 学生参与课堂

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利用“班级优化大师”助力小学生“1+X”增值评价的研究

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作者 李佩吉 《天津教育》 2023年第2期165-167,共3页

小学阶段教育工作的目标不仅仅是教授小学生文化课程内容,更多的是帮助小学生形成良好的学习习惯,使其发展成为德智体美劳俱佳的优质少年。将“班级优化大师”引入到小学教育工作中,不仅能够辅助教师形成更具课堂秩序的管理模式,激发学... 小学阶段教育工作的目标不仅仅是教授小学生文化课程内容,更多的是帮助小学生形成良好的学习习惯,使其发展成为德智体美劳俱佳的优质少年。将“班级优化大师”引入到小学教育工作中,不仅能够辅助教师形成更具课堂秩序的管理模式,激发学生日常的求知欲望,提升小学生参与课堂的积极度,更能够助力小学生“1+X”的增值评价。 展开更多

关键词 增值评价 课堂秩序 班级优化 小学生 助力 管理模式 小学阶段 学生参与课堂

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基于核心素养的初中化学微课教学实践探究

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作者 龚华玉 《天津教育》 2023年第4期132-134,共3页

核心素养背景下,教师应该注重将微课引入课堂中,促使良好的课堂教学情境得到创设,从而提升学生参与课堂学习的积极性,在吸收更多知识的同时确保学生的综合素养大幅度提高。基于此,本文阐述了基于核心素养背景下初中化学教学中教师如何... 核心素养背景下,教师应该注重将微课引入课堂中,促使良好的课堂教学情境得到创设,从而提升学生参与课堂学习的积极性,在吸收更多知识的同时确保学生的综合素养大幅度提高。基于此,本文阐述了基于核心素养背景下初中化学教学中教师如何利用微课充分提升学生的注意力,帮助学生积极主动地参与到课堂的学习环节中,达到理想的教学效果。 展开更多

关键词 核心素养 初中化学教学 课堂教学情境 学习环节 综合素养 教学效果 化学微课 学生参与课堂

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初中道德与法治生活化教学策略探析 被引量：4

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作者 洪丽 《课程教学研究》 2019年第8期73-76,共4页

生活化教学课堂能充分调动学生学习的积极性,让学生参与课堂,有体验、有感悟、有生成,有助于学生养成科学正确的三观。初中生是我国未来社会主义建设的中坚力量,他们的道德水平和法治意识关系到我国整体法治水平和国民的整体素质."... 生活化教学课堂能充分调动学生学习的积极性,让学生参与课堂,有体验、有感悟、有生成,有助于学生养成科学正确的三观。初中生是我国未来社会主义建设的中坚力量,他们的道德水平和法治意识关系到我国整体法治水平和国民的整体素质."道德与法治"课程是德育教育的主阵地,该课程对学生树立正确的人生观、世界观及价值观至关重要.但长期以来,道德与法治课程说教色彩浓重,考试指挥棒的压力也削弱了该课程的地位及效能.新一轮课程改革对《道德与法治》提出了新要求,希望通过学校的课堂教育,更好地帮助学生树立正确的道德意识和法治意识,铸就科学的世界观与正确的价值观.在此背景下,生活化教学顺势而生. 展开更多

关键词 生活化教学 德育教育 道德与法治 课堂教育 法治意识 道德水平 道德意识 学生参与课堂

原文传递

融合信息技术,改变小学英语课堂沉默现象——以4A Unit 6 At the snack bar(Story time)为例 被引量：2

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作者 李建东 《中国信息技术教育》 2022年第8期73-75,共3页

虽然现今小学英语课程改革开展得如火如荼,但纵观现有课堂,大部分都呈现出表面热闹、学生实则消极沉默的现象。统计表明,随着年级的升高,学生参与课堂学习的积极性呈下降趋势,表情呆滞、默不作声的学生逐渐增多。究其原因在于:一是学生... 虽然现今小学英语课程改革开展得如火如荼,但纵观现有课堂,大部分都呈现出表面热闹、学生实则消极沉默的现象。统计表明,随着年级的升高,学生参与课堂学习的积极性呈下降趋势,表情呆滞、默不作声的学生逐渐增多。究其原因在于:一是学生主动沉默。学生在课堂上无法跟上教学节奏,无法及时掌握教师新授的知识,表现为教师提问学生无应答。二是学生思维沉默。 展开更多

关键词 教学节奏 小学英语课程 沉默现象 教师提问 小学英语课堂 下降趋势 消极沉默 学生参与课堂

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浅谈折纸在小学美术课堂中的有效应用 被引量：2

9

作者 孙海泳 《新教师》 2019年第10期67-68,共2页

笔者在教学实践中发现,一些传统的手工活动,如折纸,在美术课堂中仍发挥着不可替代的作用。折纸活动,以学生动手实践为主,不仅强调了美术教学中以学生为主体,而且对于激发学生参与课堂的热情,锻炼学生的逻辑思维能力,塑造学生的个性有着... 笔者在教学实践中发现,一些传统的手工活动,如折纸,在美术课堂中仍发挥着不可替代的作用。折纸活动,以学生动手实践为主,不仅强调了美术教学中以学生为主体,而且对于激发学生参与课堂的热情,锻炼学生的逻辑思维能力,塑造学生的个性有着重要的作用。以下是笔者在教学实践中的几点收获。 展开更多

关键词 学生动手实践 手工活动 美术课堂 有效应用 折纸活动 教学实践 逻辑思维能力 学生参与课堂

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游戏在小学英语课堂教学中的运用 被引量：1

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作者 黄苗燕 《华人时刊·校长版》 2022年第7期102-103,共2页

《英语课程标准》指出:小学阶段英语课程的目标是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心;培养学生一定的语感和良好的语言表达基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交... 《英语课程标准》指出:小学阶段英语课程的目标是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心;培养学生一定的语感和良好的语言表达基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,并为接下来进一步的英语学习奠定坚实的基础。在英语课堂上适时适量地采用游戏教学法,利用游戏无意注意的特性,尽可能地将枯燥无趣的语言现象转化为学生乐于接受、活泼生动的游戏活动,既能提高学生参与课堂的兴趣,启发他们的思维;也能调动学生的学习积极性,培养他们用英语进行思考、大胆说英语的能力和习惯,使英语课堂教学更有实效性。 展开更多

关键词 无意注意 小学英语课堂 树立自信心 游戏教学法 学习动机 日常交流 学生参与课堂 实效性

原文传递

用“星际领航法”提升学生课堂参与积极性

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作者 陈绪嫔 《班主任》 2020年第1期28-30,共3页

"星际领航法"即通过创设"漫游太空"情境,采用"星际领航"式的奖励机制,反馈学生课堂学习行为和表现,促进学生课堂参与的一种课堂管理方法。该方法形式新颖、理念先进,能较好地满足学生的成就需求,全面增... "星际领航法"即通过创设"漫游太空"情境,采用"星际领航"式的奖励机制,反馈学生课堂学习行为和表现,促进学生课堂参与的一种课堂管理方法。该方法形式新颖、理念先进,能较好地满足学生的成就需求,全面增强学生参与课堂的积极性。 展开更多

关键词 课堂管理 奖励机制 课堂学习行为 学生参与课堂 学生课堂参与 课堂参与积极性 理念先进 领航

原文传递

《有机合成设计》课程教学改革与探索 被引量：2

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作者 纪克攻 杨芳 《广州化工》 CAS 2017年第17期155-156,共2页

"有机合成设计"是应用化学专业一门重要的专业课限选课。本文针对目前"有机合成设计"课程安排,学科特点及学生学习的现状,教学团队分别从教学内容、教学方法、考核方式等三个方面对"有机合成设计"课程教... "有机合成设计"是应用化学专业一门重要的专业课限选课。本文针对目前"有机合成设计"课程安排,学科特点及学生学习的现状,教学团队分别从教学内容、教学方法、考核方式等三个方面对"有机合成设计"课程教学进行了探索。旨在让学生更好地领略到这门学科的内涵,同时激发学生的学习兴趣,提高教师的教学质量,培养适应21世纪需要的有机合成人才。 展开更多

关键词 有机合成设计 教学方法 学生参与课堂 教学改革 探索

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重过程,促思维——以“直线与圆的位置关系”一课教学为例

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作者 王建兰 《中学数学（初中版）》 2022年第6期34-35,共2页

1引言在教学中,要引导和鼓励学生参与学习,拓展学生参与的范围和程度,给予学生充分的思考空间和时间,在师生互动和生生互动中迸发智慧的火花,提高课堂效率[1].针对学生参与课堂学习,重视学习过程的教学方式,笔者进行了一些思考和实践,... 1引言在教学中,要引导和鼓励学生参与学习,拓展学生参与的范围和程度,给予学生充分的思考空间和时间,在师生互动和生生互动中迸发智慧的火花,提高课堂效率[1].针对学生参与课堂学习,重视学习过程的教学方式,笔者进行了一些思考和实践,下面以“直线与圆的位置关系”一课教学为例,谈一谈自己的实践,与各位同行进行交流.2导入:提出问题--明确研究的方向师:我们知道生活中处处都是数学,但是学习数学的最终目的都是服务生活,让我们看一看下面几个问题.问题1:有一艘轮船的航线是往返于A和B两个码头,为了能缩短往返时间,现在需要设计一个最短的航线,请说一说你的理由. 展开更多

关键词 直线与圆的位置关系 生生互动 提高课堂效率 师生互动 学生参与课堂 引导和鼓励 教学方式 智慧的火花

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破解动点轨迹长度问题的几种策略 被引量：1

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作者 张侣 《中学数学研究》 2021年第12期58-60,共3页

新课程标准的实施与推进,具有新颖性,开放性,探索性,交汇性等于一体的问题成为了教师在课堂教学中关注的焦点求解立体几何中动点轨迹的长度问题,不仅能激发学生参与课堂的积极性,还培养了学生空间直观想象,逻辑推理,数学运算等核心素养... 新课程标准的实施与推进,具有新颖性,开放性,探索性,交汇性等于一体的问题成为了教师在课堂教学中关注的焦点求解立体几何中动点轨迹的长度问题,不仅能激发学生参与课堂的积极性,还培养了学生空间直观想象,逻辑推理,数学运算等核心素养.本文结合实例,就破解立体几何中动点轨迹的长度问.题,给出几种常见的破解策略,供参考. 展开更多

关键词 核心素养 数学运算 破解策略 立体几何 动点轨迹 直观想象 学生参与课堂 逻辑推理

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基于课堂观察改进高中历史教学策略

15

作者 张丽华 《中学政史地（教学指导）》 2021年第10期90-91,共2页

新时期课程改革的一次次推进,对于历史学科教学也提出了新的要求。教师在教学中要求学生不仅要掌握知识点,还要培养学生的优秀道德品质、爱国情怀。教师可以通过课堂观察了解学生的学习状态,利用课堂对话引导学生参与课堂,提升学生对话... 新时期课程改革的一次次推进,对于历史学科教学也提出了新的要求。教师在教学中要求学生不仅要掌握知识点,还要培养学生的优秀道德品质、爱国情怀。教师可以通过课堂观察了解学生的学习状态,利用课堂对话引导学生参与课堂,提升学生对话水平,锻炼学生思维能力,实现教师对于学生课堂学习状况的掌控。 展开更多

关键词 课堂观察 道德品质 课堂对话 爱国情怀 历史学科教学 学生参与课堂 锻炼学生思维 历史教学策略

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基于学科核心素养培养的高中历史“活力”教学模式探索

16

作者 李志 《中学政史地（教学指导）》 2020年第6期67-68,共2页

教师在课堂教学中,要站在学生的角度,充分考虑学生认知的难度和可能存在的问题,既照顾优生需求,又兼顾学困生的学习水平,找到激发学生学习兴趣的点,调动学生参与课堂的积极性,从而提升课堂教学效率。一、课前预习启发学生求知欲,活跃课... 教师在课堂教学中,要站在学生的角度,充分考虑学生认知的难度和可能存在的问题,既照顾优生需求,又兼顾学困生的学习水平,找到激发学生学习兴趣的点,调动学生参与课堂的积极性,从而提升课堂教学效率。一、课前预习启发学生求知欲,活跃课堂气氛,学生在课堂中是否充满活力,有效的课前预习是保障。 展开更多

关键词 学科核心素养 高中历史 学生认知 学困生 课前预习 教学模式探索 课堂教学效率 学生参与课堂

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动静结合:打造体验式心理课堂

17

作者 陶玲霞 《大众心理学》 2021年第5期19-20,共2页

近年来,体验式教学在中小学心理健康教育中的运用颇有成效,其以学生为主体,注重启发性和实践性的特征,调动了学生参与课堂的积极性,使学生在活动中体验、感悟和交流,使心理课堂富有趣味性、灵活性和支持性。

关键词 体验式 动静结合 心理课堂 学生参与课堂 以学生为主体 中小学心理健康教育 支持性 趣味性

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议题式教学的四重境界

18

作者 李辉云 《中国德育》 2021年第15期77-80,共4页

议题作为课堂教学的中心,可以宏观统摄整节课,突破重点、难点,挖深挖透。好的议题会带领学生迅速入境,能迅速激发学生参与课堂的热情,入乎其内,帮助学生掌握基础知识,引导学生对知识进行深度学习和构建,入境真学。

关键词 深度学习 突破重点 课堂教学 入乎其内 学生参与课堂 四重境界 掌握基础知识 入境

原文传递

以需求为导向,让智慧教室发挥更大价值

19

作者 朴艺娜 《中国教育网络》 2020年第12期45-46,共2页

近年来,高校掀起了一场智慧教室建设“浪潮”。智慧教室通过重构教学环境,推动教学模式从以教师为中心的传统课堂转向以学生为中心的研学型课堂,将教师从粉笔+黑板+PPT的教学形态中解放出来,同时激发学生参与课堂、开展教学互动、解决... 近年来,高校掀起了一场智慧教室建设“浪潮”。智慧教室通过重构教学环境,推动教学模式从以教师为中心的传统课堂转向以学生为中心的研学型课堂,将教师从粉笔+黑板+PPT的教学形态中解放出来,同时激发学生参与课堂、开展教学互动、解决问题的积极性。本专题结合具体案例,介绍了高校智慧教室建设的相关情况,以期为高校的智慧教室建设工作提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 传统课堂 教学形态 智慧教室 教学互动 教学模式 学生参与课堂 以需求为导向 具体案例

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基于“让学”理念的学生讲题实践与思考

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作者 季叶红 《中学数学（初中版）》 2020年第8期61-62,87,共3页

应该承认,当前习题讲评课占有很大的比例,习题讲评课如何体现以学生为主体是值得好好研究的.比如,那种拿出作业由教师“一讲到底”的习题讲评看上去教学效率很高,讲评的进度推进也很顺畅,但是学生在这样的灌输式讲评之下能接受多少呢?... 应该承认,当前习题讲评课占有很大的比例,习题讲评课如何体现以学生为主体是值得好好研究的.比如,那种拿出作业由教师“一讲到底”的习题讲评看上去教学效率很高,讲评的进度推进也很顺畅,但是学生在这样的灌输式讲评之下能接受多少呢?笔者最近一次习题讲评课尝试“让学”“让讲台”“让展示”,结果学生的表现让人眼前一亮,有些习题的解法比笔者课前预设的解法更优、更简,也坚定了以后在习题讲评课中,要多安排学生参与课堂讲题活动.本文就整理近期这节习题讲评课中学生解法展示,并给出笔者课后的教学反思,供研讨. 展开更多

关键词 习题讲评课 课前预设 灌输式 教学反思 教学效率 学生讲题 学生参与课堂 讲评

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