-
题名中小学生体育学科核心素养培育的认识向度及应然进路
被引量:13
- 1
-
-
作者
柴立森
章碧玉
-
机构
北京体育大学中国田径运动学院
-
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2022年第2期125-130,共6页
-
基金
教育部社科规划基金项目(21YJA890009)
新文科、新医科研究与改革实践项目(AHSKY2015D91)
安徽省社科规划项目(AHSKY2015D91)。
-
文摘
中小学生体育学科核心素养是体育能力、行为、品德与情感的融合体,系统培育应遵循其认识向度与应然进路。研究发现,"接受一反应"与"同化一顺应"是其形成机制。保障制度之殇与教师的观念之惑,是阻滞体育核心素养培育的主要因素,也是检视学生体育学科核心素养培育现状、改进中小学体育教育的题中之义。面向未来,应从完善顶层设计、激发学习内驱力、提升教学效率、生成教育合力等角度寻求中小学生体育学科核心素养培育的实践突破,全面深化对中小学生体育学科核心素养的理论认识、系统优化中小学生体育学科核心素养培育的现实生态。
-
关键词
学生体育核心素养
生发机制
困境分析
应然进路
-
Keywords
students’core competencies of physical education
growing mechanism
dilemma analysis
ideal path forward
-
分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
G633.96
-
-
题名初中体育教学学生体育核心素养提升方法研究
- 2
-
-
作者
李刚
-
机构
宁夏回族自治区银川市唐徕中学西校区
-
出处
《体育风尚》
2024年第5期65-67,共3页
-
文摘
本研究旨在探讨初中体育教学中提升学生体育核心素养的方法。通过文献综述和实证研究,分析了体育核心素养的概念和内涵、初中体育教学现状及存在问题,以及相关研究成果。研究设计采用问卷调查和实地观察等方法,样本为初中学生。研究结果发现,课程设计与教学方法、评价体系与反馈机制、课外活动与社会资源利用是提升学生体育核心素养的关键。本研究为初中体育教学提供了有效的方法和策略,推动学生体育核心素养的全面发展。
-
关键词
初中体育教学
学生体育核心素养
课程设计
教学方法
评价体系
课外活动
社会资源利用
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名高校学生体育学科核心素养培育路径
被引量:1
- 3
-
-
作者
唐金勇
-
机构
桂林旅游学院
-
出处
《广西教育》
2018年第35期166-167,共2页
-
文摘
本文论述高校学生体育学科核心素养培养, 认为培养高校学生体育学科核心素养不仅能够帮助学生打好身体的基础,还能有效促进全民体育意识的提升,提出注重对学生体育品格和体育情感的培养、注重对学生运动习惯和能力的培养、帮助学生掌握健康的体育锻炼方法、在体育教学中注重德育渗透等高校学生体育学科核心素养的培育路径.
-
关键词
普通高校
学生体育核心素养
培养路径
-
分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名中国学生体育学科核心素养框架体系建构
被引量:239
- 4
-
-
作者
于素梅
-
机构
中国教育科学研究院
-
出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2017年第4期5-9,共5页
-
基金
中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项基金“院级统筹”项目(GYC2016015)
-
文摘
探讨学生体育学科核心素养的维度与核心要素,解读维度确定、要素取舍的合理性和准确性,试图建构中国学生体育学科核心素养框架体系。研究认为:中国学生体育学科核心素养应由体育精神、运动实践、健康促进3个维度组成,并具体划分为6个要素,体育精神包含体育情感和体育品格;运动实践包含运动能力和运动习惯;健康促进包含健康知识和健康行为。
-
关键词
学校体育
学生体育学科核心素养
体育精神
运动实践
健康促进
中国
-
Keywords
school physical education
physical education disciplinary core makings of students
sports spirit
exercise practice
health promotion
China
-
分类号
G807
[文化科学—体育训练]
-
-
题名基于体育教师视角谈学生体育核心素养模型的建构
被引量:1
- 5
-
-
作者
袁金凤
-
机构
江苏省宿迁市宿城区龙河初级中学
-
出处
《教师》
2017年第35期21-21,共1页
-
文摘
在体育教学中,体育教师要关注学生体育核心素养的发展。文章从学生体育核心素养模型建构的背景展开论述,分析了学生体育核心素养的模型建构及其特征,以及学生体育核心素养培养的意义和价值,以期构建学生身心发展的体育核心素养。
-
关键词
学生体育核心素养
模型
建构
-
分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
-
-
题名实施现代'小先生'制发展学生体育核心素养
- 6
-
-
作者
顾芳
曹亮
-
机构
无锡市育红小学
-
出处
《拳击与格斗》
2018年第11X期24-24,共1页
-
文摘
如今的体育教育要求发展学生的体育核心素养,使学生拥有适应终身发展的能力.体育学科核心素养是学生通过体育学科学习,学生所能掌握形成的终身体育所需的、健康发展必备的体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为.而现代'小先生制'是在新时期教育背景下,以陶行知'小先生制'学习制度为思想精髓,在课堂教学中依据学生不同的知识、能力水平和品质特征,在自主学习的前提下,充分发挥个体特长,通过'互为小先生'的多主体互助合作,以达到共同进步的教学制度.
-
关键词
'小先生'制
学生体育核心素养
发展
-
分类号
G807
[文化科学—体育训练]
-
-
题名大学生体育学科核心素养研究难题
被引量:2
- 7
-
-
作者
尹训强
宁小玲
-
机构
广西大学体育学院
-
出处
《当代体育科技》
2022年第20期147-151,共5页
-
基金
2021年广西研究生教育创新计划资助项目(YSCW202163)。
-
文摘
该文采用文献资料、逻辑分析等研究方法对大学生体育学科核心素养研究成果进行研究,提出大学生体育学科核心素养研究难题。结果:(1)大学生体育学科核心素养的研究起源于外环境的推动,导致目前该领域不能产生代表性研究成果;(2)高校基层体育教师对相关概念的不理解,运动项目中核心素养的凝练缺失,导致高校基层体育教师进行实践探索艰难;(3)课程统整理念下的高校体育教学是一个复杂系统,遭遇复杂性是该研究停滞不前的主要原因。结论:培育大学生体育学科核心素养是我国高校体育教学的全新目标,课程统整被认为是完成这一目标的关键理念,用复杂性科学研究范式研究课程统整理念下的我国高校公共体育课改革是一种新的研究思路。
-
关键词
大学生体育学科核心素养
课程统整
复杂性科学
课程改革
-
Keywords
College students’sports core literacy
Curriculum integration
Complexity science
Curriculum reform
-
分类号
G807
[文化科学—体育训练]
-