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基于核心素养的初高中文学类文本阅读学法衔接的策略研究: 1; 作者涂静静《炫动漫》 2024年第8期198-200,共3页; 在实际教学过程中,初高中语文阅读教学的衔接往往存在诸多问题,如教师对阅读教学衔接认识的不全面、教学策略的不系统以及教学方法的单一性等,这些问题影响了教学效果,也制约了学生核心素养的发展。鉴于此,本研究旨在深入分析初高中语... 展开更多; 关键词核心素养初高中语文文学类文本阅读学法衔接教学策略; 下载PDF 职称材料

初中与高中生物教学衔接的研究被引量：1: 2; 作者黎凤娴《珠江教育论坛》 2010年第2期25-27,共3页; 教学衔接问题是任何学科教学必须解决的问题，是立足学生已有学习经验。进行有效知识建构的前提。要实现初高中生物教学的有效衔接，就要做好教材内容、教学方法及学习方法的衔接。以保证初、高中生物教学和学生学习的延续性。; 关键词生物教学内容衔接教法衔接学法衔接; 原文传递

语文初高中文学类文本学法衔接: 3; 作者粟颖《中小学课堂教学研究》 2023年第7期50-53,共4页; 学习应该是前后衔接的过程,知识体系不应因学段的不同而被割裂。要保持初中到高中阶段语文学习的延续性,教师可通过归纳初高中知识考点,找到初高中知识的关联点,在实践的基础上从知识框架、学习心理以及实践优化的角度做好学法衔接。; 关键词文学类文本学法衔接教学策略; 下载PDF 职称材料

高校思想政治理论课教法与学法衔接路径探析——以陶行知“教学做合一”思想为视角被引量：5: 4; 作者高汝伟《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期158-160,共3页; 在教与学的关系上,陶行知提出了"教学做合一"的思想。这一思想对于指导思想政治理论课教师如何从转变学生学习方式和学生学习方式现状的角度设计教法,实现以"做"为中心的教法和学法的衔接有诸多有益的启示。; 关键词思想政治理论课陶行知 “教学做合一” 教法与学法衔接; 下载PDF 职称材料

如何让学生做好初中生物与高中生物之间的衔接: 5; 作者马宁《好家长》 2018年第33期202-202,共1页; 教学衔接问题是任何学科中教学所必须解决的问题,是立足学生已有学习经验,进行有效知识的建构前提。要实现初高中生物教学的有效衔接,就要做好教材内容、教学方法及学习方法的衔接,以保证初高中生物教学与学生学习的延续性。; 关键词提高认识内容衔接教法衔接学法衔接; 下载PDF 职称材料

应对国际汉语习得的跨文化认知需求: 6; 作者姬建国《汉语国际传播研究》 2011年第2期93-103,共11页; 分析应对学生在国际汉语及外语习得中的跨文化认知需求,需要恰当的原则和针对性较强的策略。具体来讲,需要较为系统和简明实用的需求分析程序。这要求分析应对的过程具备以下特征:以发挥跨文化教学意识为核心原理,与教学法运作程序相衔... 展开更多; 关键词跨文化认知需求需求分析应对策略与教学法运作程序衔接跨文化教学意识; 原文传递

如何实现初中与中职语文的衔接被引量：1: 7; 作者于耀宣《魅力中国》 2014年第15期226-226,共1页; 当前，我国职业教育特别是中等职业教育的改革和发展正处在一个历史发展的关键点，机遇与挑战并存。职业教育只有在扩大规模的基础上，以提高质量为棱心，才能实现职业教育又好又快地发展。在国家大力发展职业教育的今天，搞好初中与职... 展开更多; 关键词中职学生中职语文教学初中与中职语文衔接工具性和人文性知识与运用教法学法的衔接; 下载PDF 职称材料

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