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学校发展性督导:新时代我国教育督导的着力点
1
作者
石长林
《新教师》
2022年第8期5-8,共4页
长期以来,我国教育部门实施的学校鉴定性督导模式越来越不合时宜,新时代我国教育督导的新走向是实施学校发展性督导模式。新时代学校发展性督导模式要取得良好效果,不仅需要教育部门精心施策、全力推动,还需要学校主动参与、积极应对。
关键词
教育
督导
学校
发展
性
督导
学校
鉴定
性
督导
学校
自我评估
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题名
学校发展性督导:新时代我国教育督导的着力点
1
作者
石长林
机构
重庆师范大学教育科学学院
中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会
全国教育效能学术委员会
出处
《新教师》
2022年第8期5-8,共4页
基金
重庆市教育科学规划2018年度课题“重庆秦巴山片区义务教育精准扶贫体制机制研究”(项目编号:2018-GX-324)的研究成果。
文摘
长期以来,我国教育部门实施的学校鉴定性督导模式越来越不合时宜,新时代我国教育督导的新走向是实施学校发展性督导模式。新时代学校发展性督导模式要取得良好效果,不仅需要教育部门精心施策、全力推动,还需要学校主动参与、积极应对。
关键词
教育
督导
学校
发展
性
督导
学校
鉴定
性
督导
学校
自我评估
分类号
G526.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
学校发展性督导:新时代我国教育督导的着力点
石长林
《新教师》
2022
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