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“学校课程”的建构
被引量：
7
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作者
陈桂生
《杭州师范学院学报（社会科学版）》
2003年第4期84-89,共6页
澄清作为三级课程体制结构中的"学校课程"概念,分析"学校课程"的缘由和要义,参照泰勒提出的课程与指导原理,结合中国课程实际情况,初步梳理学校自主设计课程的思路、程序和相应的教师专业化、课程管理的要求。
关键词
学校
课程
泰勒
的
课程
与指导原理
学校
自主
设计
课程
的
程序
下载PDF
职称材料
题名
“学校课程”的建构
被引量：
7
1
作者
陈桂生
机构
华东师范大学教育系
出处
《杭州师范学院学报（社会科学版）》
2003年第4期84-89,共6页
文摘
澄清作为三级课程体制结构中的"学校课程"概念,分析"学校课程"的缘由和要义,参照泰勒提出的课程与指导原理,结合中国课程实际情况,初步梳理学校自主设计课程的思路、程序和相应的教师专业化、课程管理的要求。
关键词
学校
课程
泰勒
的
课程
与指导原理
学校
自主
设计
课程
的
程序
Keywords
school curriculum
Taylor's principles of curriculum and guide
process for school\|based design of curriculum
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“学校课程”的建构
陈桂生
《杭州师范学院学报（社会科学版）》
2003
7
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