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题名当代学校管理的美学观察
被引量：4
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作者
张东娇
董静
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机构
北京师范大学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期14-18,共5页
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基金
北京市教育委员会2020年度委托项目“向基础教育倾斜——义务教育管理标准化建设实践研究”(项目编号:TC200V064)的研究成果。
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文摘
当代学校管理的美学角度日益彰显,审美已成为与科学、民主、规范、高效等量齐观的学校管理取向。作为美学基本要素,善是美的动机,直觉是美的基础,和谐是美的状态。对当代学校管理之善、管理之直觉、管理之和谐进行观察和讨论,既具有管理学意义更具有美学价值。观察学校管理之善,察不善,防伪善,是学校管理美学的首要话题;观察学校管理之直觉,自由裁量用好管理直觉,可以增加管理的灵动性和质感,增强审美体验;观察学校管理之身心和谐、人际和谐、环境和谐,察其失和之症,用均衡提升管理质量,最终可以成就更加美好的教育生活。
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关键词
学校美学
学校管理的美学
美育
管理直觉
美好教育生活
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名守正创新:永续生长的巴蜀之美
被引量：3
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作者
马宏
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机构
重庆市巴蜀小学校
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期5-9,共5页
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文摘
重庆市巴蜀小学校在90载办学中坚守儿童立场,发扬“公正诚朴”的办学精神和“继往开来”的创造精神,以守正创新实现学校的永续生长。学校尊崇“教育是做的哲学”,通过整体建构“1333”律动课程体系、全面推进“律动课堂”教学改革、重构学生在校学习生活、促进教师团队和谐共进,推动学校办学的全面精进。新时期学校着手办学成果的对内深化和对外推广,推动开展教育公益事业,致力于让美成为学校的核心竞争力。
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关键词
学校美学
律动课程体系
律动课堂
课程综合化实施
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名构建学校美学格局:让师生享受生命的美好
- 3
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作者
张云鹰
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机构
广东省深圳市宝安区海旺学校
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期22-24,共3页
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文摘
学校美学植根于学校文化的土壤,由全体成员共同创造与建设,并且服务于每一个人的成长和发展。一是在校园环境建设中基于美学视角,遵循美观舒适、适用好用的原则进行多元共创;二是通过阅读提升师生思想修养,通过锻炼塑造师生独特气质,实现“内外兼修”的形象提升;三是充分彰显课程之美,通过丰富的学科课程培养学生的审美情趣,走向以美赋能、以美育人。
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关键词
学校美学
美学视角
审美格局
学校形象
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“学校是座美术馆”:让美成为学校生活底色
被引量：1
- 4
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作者
滕亚杰
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机构
北京市东城区灯市口小学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期25-27,共3页
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文摘
北京市东城区灯市口小学基于“学校是座美术馆”的理念,探索构建大美育场域,形成多方协作的美育新格局。一是立足服务学生幸福人生的价值追求,构建“学校是座美术馆”的大美育理念;二是通过系统构建“光彩”课程体系、融合开展主题实践活动、着力打造精品特色社团、整合探索馆校联动共育机制,形成面向人人的大美育实践体系;三是通过打造校园博物馆与美术馆等方式重塑审美场域,营造沉浸式的大美育生活空间,让师生在美的浸润中诗意栖居。
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关键词
学校美学
美育
美术馆
以美育德
戏剧课程
馆校联动
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名以美为纲:为普通学校筑就追梦之路
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作者
路玉宝
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机构
北京市昌平区巩华学校
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第4期40-42,共3页
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文摘
建设美的学校,用美的教育成就师生美好人生,可以作为推进学校高品质发展的一种可行路径。以北京市昌平区两所不同学校的发展为例,阐述如何提升学校办学品质,实现以美育人。要引领师生形成对学校之美的共识,关注理念、环境、内容与人的成长之美,建立对美的信仰。要努力挖掘学校美的资源,做好传承、发现与发展,让学校之美有根有魂。在追求美的过程中,要兼顾动与静,统筹美观与实用,彰显学校特色。要在课程与活动上着力,以美的教育培养身心健康、人格健全的学生。
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关键词
学校美学
美丽学校
筑梦教育
以美育美
书院文化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名教育之美:以“美的教育”培育“美的人”
- 6
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作者
褚宏启
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机构
北京开放大学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期10-13,共4页
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文摘
教育之美与人之美紧密关联,只有美的教育才能培育出美的人。需要从美的视角与尺度去讨论人之美与教育之美问题。人之美包括身体之美、理性之美与德性之美,人之美首先在于身体、理性、德性三者的和谐之美,其次在于三者各自内部诸多要素的和谐之美,最后在于理性、德性之美能为提升身体之美做出积极贡献。培育人之美,要求教育目标、课程内容、教学方式都要发生相应变化,这些变化也是教育之美的体现。
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关键词
学校美学
教育之美
身体之美
理性之美
德性之美
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名从具象走向意象:校园建设的美学回望
- 7
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作者
黄兴力
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机构
浙江省宁波教育博物馆
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期19-21,共3页
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文摘
结合多年的办学实践,提出美丽校园建设的基本思考与主张。美丽校园要富有浓郁的人文之美,要在设施上满足师生的基本需求,在景观环境上激发师生对美的向往,在人际环境上体现融洽与和谐;美丽校园是让学生恣意生长的地方,学生在其中能回归自然真实的状态,差异能得到认可与尊重,个性能得到张扬与绽放;美丽校园能够让教师品味专业成长的幸福,在这里教师以促进学生发展为教育追求,能够不断寻求教育思想与行为的创新,不断抵达思想的深邃与辽阔。
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关键词
学校美学
美丽校园
教师专业成长
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名校园物态文化环境建设的出发点与基本原则
被引量：1
- 8
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作者
王伟
李仲
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机构
河南省新乡市第一中学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期37-39,共3页
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文摘
校园物态文化环境建设要以育人为核心,遵循基本的原则,以丰富自身的文化内涵和教育意蕴,体现学校的历史和特色。一是要做好顶层设计,形成“一个核心,一条主线,五大原则”的顶层设计思路。二坚持系统性、信仰性、科学性、情感性、意义性五大原则。最后要挖掘学校独有的历史文化资源,体现学校文化个性特征。
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关键词
校园物态文化
学校美学:学校文化:情感性原则
意义性原则
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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