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题名英格兰学校治理委员会的运行机制及其启示
被引量：3
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作者
魏叶美
范国睿
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机构
华东师范大学教育学部
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期3-15,共13页
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基金
国家社科基金教育学重点课题"推进教育管办评分离研究"(课题批准号:AGA140002)
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文摘
伴随20世纪80年代英国教育权力和责任的下放,学校自主权增加,学校治理委员会被赋予重要角色,它是学校愿景的设置者和策略决策的制定者。为了实现有效治理的目标,治理机构在人员选择、职责与责任划分、决策与问责、培训与服务系统建设、自我评估与外部评审等方面积极探索,基本理清了职责、问责和服务的运行逻辑体系。优势与困境在其发展过程中共存。英格兰学校治理委员会与我国校务委员会存在异同,但其仍为校务委员会的建设提供以下启示:校务委员会成员选择兼顾利益相关和技能经验,设专门职员;重视校务委员会的职责划分与人员培训;委员会设置与运行要有细则和法规保障;重视校务委员会的自我评价和外部评价。
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关键词
学校治理委员会
构成
运行机制
校务委员会
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Keywords
School Governing Body
Construction
Operation mechanism
School board
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分类号
G556.1
[文化科学—教育学]
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题名家校社合作:促进学校治理结构完善
被引量：2
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作者
李彦荣
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机构
上海市浦东教育发展研究院区域教育中心
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出处
《教育家》
2020年第12期26-27,共2页
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基金
上海市教育科学规划2019年度上海市教育科研市级课题《家校社合作促进学校治理结构完善的实践研究》(立项编号C19034)的阶段成果。课题主持人:李彦荣.
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文摘
随着我国教育体制走向"管办评"分离,学校治理从政府大包大揽为主走向学校自主管理为主。学校一方面拥有了更多自主办学的权利,另一方面,又面临着自主可支配的教育资源非常有限的困难。团结各方,有效扩大学校教育资源,为学校发展谋求新的机遇,带领学校登上新台阶,上海浦东新区致力于家校社合作的治理组织建设,努力促进学校治理结构的不断完善,取得了良好的效果。家校社合作共治的主体关系建设建立以学生发展为中心的共赢关系。
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关键词
校社合作
学校治理
学校治理委员会
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分类号
G459
[文化科学—教育学]
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