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“学校恐怖症”的临床特点与心理社会因素分析 被引量：9
1
作者 秦晓霞 黄永进 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第5期346-347,共2页
目的 :探讨“学校恐怖症”的临床特点及心理社会因素。方法 :采用韦氏儿童智力测验(WISC)、艾森克个性问卷及自设家庭学校问题调查表 ,对 16例学校恐怖症的病人进行评定 ,并与 16名正常学生进行EPQ及智商对照研究。结果 :总体上学校恐... 目的 :探讨“学校恐怖症”的临床特点及心理社会因素。方法 :采用韦氏儿童智力测验(WISC)、艾森克个性问卷及自设家庭学校问题调查表 ,对 16例学校恐怖症的病人进行评定 ,并与 16名正常学生进行EPQ及智商对照研究。结果 :总体上学校恐怖症组与正常对照组比较智商无显著性差异 (P >0 0 5 ) ,但智商低者相对患者较多 ,而且其临床特点不同 ,学校恐怖症儿童的P、N分升高、E、L分偏低 ,与正常对照组均有显著差异 (P <0 0 5 )。家长对子女的期望值较高 ,缺少温暖及老师教育方法不当可能是学校恐怖症的诱发因素。结论 :熟悉学校恐怖症的临床特点 ,对有神经质个性的学生 ,家长及老师要注意教育方法 。 展开更多
关键词 学校恐怖症 临床特点 心理社会因素
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日本拒绝上学概念的演变和原因探讨 被引量：9
2
作者 王洪芳 张建新 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第4期648-651,共4页
拒绝上学指学生不是由于家庭贫困或生病,而是由于某种心理、情绪、身体或社会的原因而不去学校的现象。欧美最早进行研究,日本进行了五十多年的研究。该文介绍日本此现象的称呼从“学校恐怖症”、“拒绝上学”到“不去上学”的演变;日... 拒绝上学指学生不是由于家庭贫困或生病,而是由于某种心理、情绪、身体或社会的原因而不去学校的现象。欧美最早进行研究,日本进行了五十多年的研究。该文介绍日本此现象的称呼从“学校恐怖症”、“拒绝上学”到“不去上学”的演变;日本学者从家庭、学校、社会方面对此现象进行的归因;拒绝上学的行为机制,如分离焦虑、情绪障碍、家庭关系不良;还介绍了日本教育部使用的小泉英二的分类。最后提示该现象在我国发展的可能性。 展开更多
关键词 学校恐怖症 拒绝上学 不去上学 概念演变 行为机制.
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儿童情绪障碍 被引量：7
3
作者 张建明 《临床儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第11期1000-1002,共3页
儿童情绪障碍（emotional disorder）是发生在儿童少年时期以焦虑、恐怖、抑郁或躯体功能障碍为主要临床表现的一组疾病，发生率在儿童精神障碍中占第2位。由于儿童心理生理特点及所处环境的不同，儿童情绪障碍的临床表现与成人有明显... 儿童情绪障碍（emotional disorder）是发生在儿童少年时期以焦虑、恐怖、抑郁或躯体功能障碍为主要临床表现的一组疾病，发生率在儿童精神障碍中占第2位。由于儿童心理生理特点及所处环境的不同，儿童情绪障碍的临床表现与成人有明显差异。常见类型有焦虑症、恐怖症、学校恐怖症、癔症、强迫症，但临床类型常有重叠而不易分型。现介绍目前临床最为常见的焦虑症、恐怖症、学校恐怖症、癔症。 展开更多
关键词 儿童情绪障碍 学校恐怖症 临床表现 躯体功能障碍 儿童精神障碍 心理生理特点 焦虑症 儿童少年
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学校心理卫生随谈之一——心理卫生教育 被引量：3
4
作者 郑日昌 《中国心理卫生杂志》 1988年第5期231-233,共3页
学校是一个对人的心理健康具有较大影响的群体。培养学生的良好人格,预防各种心理调,对不良行为加以矫正,是学校心理卫生教育的重要内容,而学校的心理气氛和教师的师表作用以及人格的自我塑造,对学生的身心健康又无不起着重要的作用。
关键词 心理卫生教育 学生心理健康 学校恐怖症 学校问题 教师人格 过度焦虑 儿童 人格特质 心理气氛 教育方法
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儿童学校恐怖症86例 被引量：3
5
作者 胡广秀 《实用儿科临床杂志》 CAS CSCD 北大核心 2001年第5期290-290,296,共2页
关键词 学校恐怖症 焦虑 个体素质 儿童 诊断
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学校恐怖症的临床特点与心理社会因素分析 被引量：3
6
作者 秦晓霞 黄永进 丁宝坤 《中国行为医学科学》 CSCD 2000年第3期213-214,共2页
目的　探讨学校恐怖症的临床特点及心理社会因素。方法　本研究对 16例学校恐怖症的病人进行临床调查 ,测定其智商、艾森克个性问卷、及自设的家庭学校问题问卷 ,并与 16名正常学生进行 EPQ对照研究。结果　 1.学校恐怖症可分为高智商... 目的　探讨学校恐怖症的临床特点及心理社会因素。方法　本研究对 16例学校恐怖症的病人进行临床调查 ,测定其智商、艾森克个性问卷、及自设的家庭学校问题问卷 ,并与 16名正常学生进行 EPQ对照研究。结果　 1.学校恐怖症可分为高智商型和低智商型 ,其临床特点不同。 2 .学校恐怖症患者与正常对照组艾森克个性问卷有显著差异 (P<0 .0 5 )。 3.家长对子女的期望值较高 ,缺少温暖及老师教育方法不当是学校恐怖症的诱发因素。结论　熟悉学校恐怖症的临床特点。对有神经质个性的学生 ,家长及老师要注意教育方法 。 展开更多
关键词 学校恐怖症 临床特点 心理社会因素
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试析“学校恐怖症” 被引量：2
7
作者 冯建华 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1997年第2期34-39,共6页
一“学校恐怖症”(School-phobia)并不是一个崭新的概念,其研究可以追溯到本世纪初的美国和英国。当时英、美政府在努力推行普及义务教育的过程中。
关键词 学校恐怖症 儿童 分离焦虑 尊重学生 我国教育 师生关系 父母 教育观念 心理疾病 过敏性
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32例学校恐怖症认知模式与行为应对模式总结 被引量：3
8
作者 秦晓霞 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2007年第2期209-210,213,共3页
目的:探索和总结学校恐怖症的认知模式和应对模式,以便对学校恐怖症开展更加有效的心理治疗。方法:采用整合性临床心理治疗和咨商技术对32例学校恐怖症患者进行规则的心理治疗12次以上,总结患者认知模式和行为应对模式的错误。结果:学... 目的:探索和总结学校恐怖症的认知模式和应对模式,以便对学校恐怖症开展更加有效的心理治疗。方法:采用整合性临床心理治疗和咨商技术对32例学校恐怖症患者进行规则的心理治疗12次以上,总结患者认知模式和行为应对模式的错误。结果:学校恐怖症患者有多种不同于正常人的认知模式和应对模式错误。结论:错误的认知模式和消极防御的行为模式是学校恐怖症的精神病学特点。 展开更多
关键词 学校恐怖症 认知模式 行为应对模式
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学校恐怖症的研究现状及积极心理健康教育对策 被引量：2
9
作者 赵庆 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第3期94-96,61,共4页
学校恐怖症一直是学校教育的热点和难点。本文从学校恐怖症的概念界定,通过对学校恐怖症遗传、气质、神经学因素、分离性焦虑等相关病因学因素的分析,系统探讨学校恐怖症的行为表现和诱因,在目前学校恐怖症的心理治疗和药物治疗的基础上... 学校恐怖症一直是学校教育的热点和难点。本文从学校恐怖症的概念界定,通过对学校恐怖症遗传、气质、神经学因素、分离性焦虑等相关病因学因素的分析,系统探讨学校恐怖症的行为表现和诱因,在目前学校恐怖症的心理治疗和药物治疗的基础上,提出积极心理健康教育新对策。 展开更多
关键词 学校恐怖症 学校拒绝 分离焦虑 积极心理健康教育
原文传递
西酞普兰治疗学校恐怖症37例疗效观察 被引量：2
10
作者 左潇 《中国民康医学》 2008年第5期422-422,425,共2页
目的:探讨新型抗抑郁剂西酞普兰对学校恐怖症的疗效。方法:采用开放式研究方法,对符合入组标准的患者给予西酞普兰药物治疗,并配合支持性心理治疗,采用临床总体印象量表(CGI)、症状自评量表(SCL-90)进行疗效评定。结果:CGI与SCL-90从疗... 目的:探讨新型抗抑郁剂西酞普兰对学校恐怖症的疗效。方法:采用开放式研究方法,对符合入组标准的患者给予西酞普兰药物治疗,并配合支持性心理治疗,采用临床总体印象量表(CGI)、症状自评量表(SCL-90)进行疗效评定。结果:CGI与SCL-90从疗后两周开始与疗前比较有明显差异,疗效指数较高,无明显不良反应。结论:新型抗抑郁剂西酞普兰对学校恐怖症有较好疗效。 展开更多
关键词 青少年心理 学校恐怖症 抗抑郁剂 西酞普兰
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学校恐怖症——附10例临床分析 被引量：2
11
作者 杨晓玲 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1991年第2期76-77,83,共3页
学校恐怖症(School phobia)是指儿童极度恐惧上学并坚决拒绝上学为主要临床表现的疾病。有的患儿对提及上学则发脾气、甚至冲动、伤人毁物、有的还伴有头痛、腹痛等躯体不适。症状通常发生在上学日、有的病例在上学日的前一天晚上就开... 学校恐怖症(School phobia)是指儿童极度恐惧上学并坚决拒绝上学为主要临床表现的疾病。有的患儿对提及上学则发脾气、甚至冲动、伤人毁物、有的还伴有头痛、腹痛等躯体不适。症状通常发生在上学日、有的病例在上学日的前一天晚上就开始表现腹痛、焦虑不安或吵闹,一般在节日假日不发作,平时不涉及上学之事时,患儿表现完全正常。学校恐怖症是儿童恐怖症中较常见者。现就门诊(1986～1988)近三年以来诊治10例,报告如下。 展开更多
关键词 学校恐怖症 临床分析 心理疗法
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他为什么一进教室就呕吐?
12
作者 马志国 《少年儿童研究》 2001年第6期22-23,共2页
关键词 学校恐怖症 学校生活 男孩 躯体症状 儿童恐怖症 系统脱敏疗法 潜意识 自我防卫机制 心理咨询 学龄儿童
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他为什么一进教室就呕吐
13
作者 马志国 《妇女生活（现代家长）》 2002年第8期55-56,共2页
一个男孩在父亲的带领下来到心理咨询室。男孩的父亲一脸愁苦地说:"马老师。您可要帮帮我——这孩子说什么也不想上学了,这可怎么办?"男孩14岁,我和他进行了单独的交谈。"你这个年龄正是好好学习、认识朋友的时候,大家... 一个男孩在父亲的带领下来到心理咨询室。男孩的父亲一脸愁苦地说:"马老师。您可要帮帮我——这孩子说什么也不想上学了,这可怎么办?"男孩14岁,我和他进行了单独的交谈。"你这个年龄正是好好学习、认识朋友的时候,大家都在学校里,你却不愿意上学,一定是遇到了什么困难。能告诉我吗?"我问。"我从小身体不好,胃有毛病。总是呕吐,可能是教室里缺氧。"男孩一副病恹恹的样子。据我所知。 展开更多
关键词 学校恐怖症 呕吐 心理咨询 学校生活 父亲 老师 学习 焦虑情绪 胃病 儿童恐怖症
原文传递
男孩,为什么一进教室就吐
14
作者 马志国 《人生十六七（家教指南）》 2002年第7期31+34-35,34-35,共3页
一个男孩在父亲的带领下来到心理咨询室。男孩的父亲一脸的愁苦:“马老师,您可帮帮我吧——这孩子说什么也不想上学了,这可怎么办?”
关键词 学校恐怖症 学校考试 父亲 心理咨询 老师 焦虑情绪 儿童恐怖症 呕吐 自信 学龄儿童
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怎样应对孩子的学校恐怖症
15
作者 汪道之 《人生十六七（家教指南）》 2003年第1期30-31,共2页
关键词 儿童恐怖症 “学校恐怖症” 小学 特殊类型 心理适应不良综合症
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64例儿童学校恐怖症患儿的临床特点及心理护理干预 被引量：1
16
作者 李肖岩 李枫叶 +1 位作者 李鑫 杨萍萍 《中外医学研究》 2016年第28期3-5,共3页
目的:探讨儿童学校恐怖症的临床特点并实施心理护理干预。方法:对笔者所在中心确诊的64例儿童学校恐怖症的患儿进行现状调查,分析其发生原因及临床特点并实施干预措施。结果:64例儿童学校恐怖症患儿发生因素主要为患儿自身因素、家庭及... 目的:探讨儿童学校恐怖症的临床特点并实施心理护理干预。方法:对笔者所在中心确诊的64例儿童学校恐怖症的患儿进行现状调查,分析其发生原因及临床特点并实施干预措施。结果:64例儿童学校恐怖症患儿发生因素主要为患儿自身因素、家庭及学校因素有关,其临床特点主要表现为躯体症状并伴发焦虑情绪等。针对性对其实施药物及心理护理干预,使89.06%的患儿重返学校。结论:儿童学校恐怖症是由多种因素所致,其临床表现以躯体症状及焦虑情绪为主,对其进行药物治疗并实施有效的心理护理干预,可收到满意的效果。 展开更多
关键词 儿童 学校恐怖症 临床特点 心理护理干预
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儿童学校恐怖症的心理分析及健康教育 被引量：1
17
作者 张玲 张兰 宋艳辉 《中国民康医学》 2009年第18期2316-2317,共2页
学校恐怖症列为常见的一种情绪障碍，与分离性焦虑和对父母的过分依赖及与学校相关的因素有一定关系，与成人期神经症无连续性…。年龄小、心理素质弱，生活学习中难免会产生种种恐惧，在家缺乏亲子交流，只注重学习成绩；在学校老师过... 学校恐怖症列为常见的一种情绪障碍，与分离性焦虑和对父母的过分依赖及与学校相关的因素有一定关系，与成人期神经症无连续性…。年龄小、心理素质弱，生活学习中难免会产生种种恐惧，在家缺乏亲子交流，只注重学习成绩；在学校老师过分严厉，态度粗暴，甚至体罚，学习成绩不良，同学的欺辱以及遭到挫折，由此导致儿童期恐怖症。患儿往往拒绝上学或有心理因素引起的生理反应： 展开更多
关键词 学校恐怖症 健康教育
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拈掉飘落孩子心间的"红叶"——浅谈消除孩子的"学校恐怖症" 被引量：1
18
作者 周红梅 《中小学心理健康教育》 2005年第5期30-31,共2页
我的女儿莹莹,13岁时以优异的成绩考入三十里外一所中学的重点班就读.入学不久就被室友称为"开心果"的她,第二学期忽然变得不可理喻:焦虑、烦躁、孤僻,常常一个人胡思乱想.她与同学相处困难,易怒;精力不足易疲劳,常为小事伤感... 我的女儿莹莹,13岁时以优异的成绩考入三十里外一所中学的重点班就读.入学不久就被室友称为"开心果"的她,第二学期忽然变得不可理喻:焦虑、烦躁、孤僻,常常一个人胡思乱想.她与同学相处困难,易怒;精力不足易疲劳,常为小事伤感,吃不下饭,睡不着觉,一身酸痛无力,总担心自己患了重病,快要死了.作为家长,我急得像热锅上的蚂蚁,几乎天天往学校跑,带孩子去医院检查,医生又说孩子无病.当我松口气刚回到家,孩子电话又到了,说自己这儿疼,那儿也疼,我劝了半天才搁下电话.作为教师,我猜测女儿患的是心理疾病. 展开更多
关键词 “学校恐怖症” 孩子 红叶 第二学期 开心果 中学 成绩 入学 焦虑 同学 家长 酸
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四大心理障碍让中学生苦不堪言 被引量：1
19
作者 陈淑玉 《首都医药》 2005年第9期28-32,共5页
据卫生部最近的一份统计表明,我国17岁以下的儿童青少年中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。我国儿童青少年的精神卫生状况令人堪忧。精神科专家临床发现,中学生心理问题突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方... 据卫生部最近的一份统计表明,我国17岁以下的儿童青少年中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。我国儿童青少年的精神卫生状况令人堪忧。精神科专家临床发现,中学生心理问题突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题,存在的情绪障碍倾向以焦虑症、学校恐怖症、强迫症及抑郁症倾向为主要表现。心理问题的困扰已远不是个别学生,而是大多数学生必须面对的问题,也是学校及社会应该特别给予重视的问题。 展开更多
关键词 中学生 心理障碍 儿童青少年 精神卫生状况 情绪障碍 心理问题 情绪稳定性 学校恐怖症 7岁以下 行为问题 临床发现 人际关系 学习适应 主要表现 统计表 卫生部 精神科 抑郁症 强迫症 焦虑症 困扰
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学生学校恐怖症的调适 被引量：1
20
作者 杨静 《教学与管理（小学版）》 2005年第4期19-20,共2页
关键词 “学校恐怖症” 调适 小学二年级 中小学生 心理疾病 三年级 心理学 课堂 孩子 焦虑
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