办好思政课关键在教师——学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话 被引量：61

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作者 颜晓峰 孙兰英 +12 位作者 栾淳钰 谭小琴 马明 程斯宇 秦立海 张巍 张宇 孙利 张畅 柳洲 杨丽雯 刘志华 闫涛 《天津大学学报（社会科学版）》 2019年第3期193-201,共9页

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提出了建设好思政课的"六个要"与"八个统一"的具体要求,其中"六个要"是新时代思政课教师提升素质和水平的努力方向,坚持"八个统一"是新... 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提出了建设好思政课的"六个要"与"八个统一"的具体要求,其中"六个要"是新时代思政课教师提升素质和水平的努力方向,坚持"八个统一"是新时代创新思政课教学的基本原则,思政课教师需要结合自身的工作经验深入理解和认真践行学校思政课教师座谈会重要讲话精神。 展开更多

关键词 学校思政课 “六个要” “八个统一”

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知识、思想、行为:启蒙式方法体系三维探赜——基于学校思政课中法治教育视角 被引量：1

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作者 段妍橦 《青少年法治教育》 2023年第5期15-19,共5页

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,法治教育是学校思政课中不可或缺的关键部分。构建学校思政课中法治教育的启蒙式方法体系,是法治教育的基础性工作,同时也是进一步深化法治教育教学改革和提升法治教育教学质量的迫切需要。在... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,法治教育是学校思政课中不可或缺的关键部分。构建学校思政课中法治教育的启蒙式方法体系,是法治教育的基础性工作,同时也是进一步深化法治教育教学改革和提升法治教育教学质量的迫切需要。在新时代背景下,构建完整的法治教育启蒙式方法体系,有利于实现学校思政课的法治教育目标,优化教育体系,为培育具有法治素养的合格公民打下基础。本文探讨了知识启蒙、思想启蒙和行为启蒙的启蒙式方法体系,以期为学校思政课中法治教育的开展方式提供参考,提高法治教育的实效。 展开更多

关键词 学校思政课 思政课中法治教育 启蒙式教育方法体系

原文传递

延安时期党的革命新人教育——以学校思政课教学话语构建为视角 被引量：1

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作者 强成文 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第44期55-59,共5页

延安时期,中国共产党构建了行之有效的学校思政课教学话语,培养了大批革命新人,推动了抗日战争和解放战争走向最终胜利.主要经验在于:课堂教学话语上,把理想信念教育放在第一位,开展生动活泼的革命理论教育;课外实践话语上,注重理论联... 延安时期,中国共产党构建了行之有效的学校思政课教学话语,培养了大批革命新人,推动了抗日战争和解放战争走向最终胜利.主要经验在于:课堂教学话语上,把理想信念教育放在第一位,开展生动活泼的革命理论教育;课外实践话语上,注重理论联系实际,将“枪杆、锄头和笔杆”统一起来;文本教材话语上,注重革命观、劳动观和群众观教育.上述历史经验,对当前高校思政课教学话语建设具有重要启示:坚持思政课话语主体的人民情怀;增强思政课话语内容的生机活力;注重党的思政课话语实践推陈出新. 展开更多

关键词 延安时期 革命新人教育 学校思政课 教学话语构建

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新时代学校思政课开展青少年民法典教育的一体化设计 被引量：2

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作者 袁芳 《北京教育（德育）》 2022年第4期51-57,共7页

新时代学校思政课开展青少年民法典教育的一体化设计,不仅是贯彻落实习近平法治思想“三进”要求的战略需要、深入开展社会主义核心价值观教育的重要途径,而且是弘扬社会主义法治文化和增强“四个自信”的基础工程、促进青少年成长成才... 新时代学校思政课开展青少年民法典教育的一体化设计,不仅是贯彻落实习近平法治思想“三进”要求的战略需要、深入开展社会主义核心价值观教育的重要途径,而且是弘扬社会主义法治文化和增强“四个自信”的基础工程、促进青少年成长成才和全面发展的客观要求。从统筹“两个大局”的战略高度出发,党和国家对青少年法治教育赋予推动和催生法治社会、塑造具备法治素养时代新人的使命和任务。运用整体建构观对青少年民法典教育进行一体化设计,可以从目标的价值导向性、内容的融会贯通性、方式的灵活多样性、机制的整体完善性等方面探索前瞻性和可操作性的创新思路和方案。 展开更多

关键词 学校思政课 青少年民法典教育 一体化

原文传递

办好学校思政课要纠正几种错误思想和不良倾向 被引量：2

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作者 王建南 梁晓婉 《理论与评论》 2021年第6期33-41,共9页

办好学校思政课,要纠正思政课无用论、一般课程论、自由选择论、文化多元论、政治教育机械化、学校德育狭隘化、学术研究纯粹化、教师信仰双重化等错误思想和不良倾向。深入剖析这些错误思想和不良倾向的表现形式、危害,明确纠正方法,... 办好学校思政课,要纠正思政课无用论、一般课程论、自由选择论、文化多元论、政治教育机械化、学校德育狭隘化、学术研究纯粹化、教师信仰双重化等错误思想和不良倾向。深入剖析这些错误思想和不良倾向的表现形式、危害,明确纠正方法,对办好学校思政课具有重要意义。推动学校思政课建设守正创新,应把握主基调、突破主攻点、唱响主旋律、强化主渠道、守好主阵地、建强主力军、激发主动性、坚定主心骨等。 展开更多

关键词 学校思政课 错误思想 不良倾向 纠正方法

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基于智慧教育的学校思政课教学供给力提升对策研究 被引量：1

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作者 于涛 张元 《绥化学院学报》 2022年第11期106-108,共3页

思政课教师教学供给力包括育人力、感召力、创造力三个方面。重科研而轻教学、教学素养高低、职业幸福感普遍不强,直接影响思政课教师的育人力、感召力和创造力。提升思政课教学供给力支持对策:要分析现实挑战,在增强育人力、提升智能... 思政课教师教学供给力包括育人力、感召力、创造力三个方面。重科研而轻教学、教学素养高低、职业幸福感普遍不强,直接影响思政课教师的育人力、感召力和创造力。提升思政课教学供给力支持对策:要分析现实挑战,在增强育人力、提升智能技术素养增进感召力、坚定理想信念增加创造力方面提质、增技、助力,为思政课教学供给力的提升提供支持。 展开更多

关键词 智慧教育 学校思政课 教学供给力

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地方红色资源融入大中小学校思政课的路径探析--以广西柳州市为例 被引量：1

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作者 李志伟 《文教资料》 2022年第14期41-45,共5页

红色资源作为一种价值内涵丰富的宝贵财富,是新时代思想政治工作的重要内容。柳州市红色资源丰富,具有内容种类多、时间跨度长、资源分布广等的特点,具有广阔的开发利用前景。本文从大中小学校思政课一体化的视角,以柳州市丰富的红色资... 红色资源作为一种价值内涵丰富的宝贵财富,是新时代思想政治工作的重要内容。柳州市红色资源丰富,具有内容种类多、时间跨度长、资源分布广等的特点,具有广阔的开发利用前景。本文从大中小学校思政课一体化的视角,以柳州市丰富的红色资源为对象,针对当前地方红色资源保护和开发利用存在的困境,通过对工作模式、内容挖掘、队伍建设、平台搭建、课程创新等几个方面的创新探究,积极为地方红色资源融入大中小学校思政课,探寻一条有效的实施路径。 展开更多

关键词 地方红色资源转化 大中小学校思政课 红色资源融入思政课

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习近平新时代学校思政课建设总体思路浅析 被引量：2

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作者 李阳洋 吴燕霞 《信阳农林学院学报》 2021年第1期149-152,共4页

在有关思想政治教育会议讲话中,习近平总书记从教学目的、教学内容、教学方法改革创新、教师队伍建设、思政格局、领导机制六个相互关联方面,明确了学校思政课建设的总体要求,为新时代思政课建设构建了总布局、提供了总思路。要建设好... 在有关思想政治教育会议讲话中,习近平总书记从教学目的、教学内容、教学方法改革创新、教师队伍建设、思政格局、领导机制六个相互关联方面,明确了学校思政课建设的总体要求,为新时代思政课建设构建了总布局、提供了总思路。要建设好新时代思政课,既要依据每一方面的要求和规划、聚焦各方的关键建设和关键问题,又要依据总体布局和思路,协同各方面建设。 展开更多

关键词 习近平 学校思政课建设 总体思路

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浅析中职思政课教学融入社会主义核心价值观教育 被引量：1

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作者 高雅贤 《天津职业院校联合学报》 2022年第6期99-102,共4页

新形势下,利用各种有效的教育方式针对职业学校学生开展社会主义核心价值观教育,有利于中职学生辨是非、分善恶、知礼仪、懂荣辱,克服成长道路上可能会遇到的各种负面干扰,使学生在成长中学会利用社会主义核心价值观指导自己做人、做事... 新形势下,利用各种有效的教育方式针对职业学校学生开展社会主义核心价值观教育,有利于中职学生辨是非、分善恶、知礼仪、懂荣辱,克服成长道路上可能会遇到的各种负面干扰,使学生在成长中学会利用社会主义核心价值观指导自己做人、做事,并努力成为对社会、对国家负责任有担当的人。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 中职学校思政课教学 创新教育方法

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高校思政教师应当具备的“四种能力”——论学习贯彻习近平主席在学校思政课教师座谈会上重要讲话 被引量：1

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作者 王美利 张一丹 《西部素质教育》 2020年第6期37-38,共2页

文章主要阐述了高校思政教师应当具备的"四种能力",包括悟理论:用精辟透彻的理论增强思政课的说服力;动真情:用内心真诚的信仰增强思政课的感染力;会说话:用形象生动的语言增强思政课的亲和力;懂方法:用创新的方法手段增强思... 文章主要阐述了高校思政教师应当具备的"四种能力",包括悟理论:用精辟透彻的理论增强思政课的说服力;动真情:用内心真诚的信仰增强思政课的感染力;会说话:用形象生动的语言增强思政课的亲和力;懂方法:用创新的方法手段增强思政课的吸引力。 展开更多

关键词 高校思政教师 四种能力 学校思政课教师座谈会

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高职学校实践教学的研究与问题分析——以党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式教学实践探究为例

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作者 梁常杰 林洁文 刘贤旭 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第9期276-279,共4页

党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式教学以“学史明理”为前提,创设党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式教学资源库,以“学史增信”为理念建设党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式教学设计,以“学史崇德”为目标构... 党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式教学以“学史明理”为前提,创设党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式教学资源库,以“学史增信”为理念建设党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式教学设计,以“学史崇德”为目标构建党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式红色课堂,以“学史力行”为宗旨建立党史学习教育融入高职学校思政课单元专题式评价体系,创新高职学校思政课教学模式更好实现立德树人。 展开更多

关键词 党史学习教育 单元专题式教学 高职学校思政课 探究

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新时代学校思想政治理论课建设的动力机制探析

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作者 罗珍妹 杨平 《广西教育学院学报》 2020年第4期81-86,共6页

随着中国特色社会主义步入新时代,影响学校思想政治理论课建设的重要因素变得更加多样,推动学校思政课发展的力量也变得越发强劲,为学校思政课发展带来了充足的动力。其中,立德树人的根本任务为其提供了持久的牵引力,党的领导提供了坚... 随着中国特色社会主义步入新时代,影响学校思想政治理论课建设的重要因素变得更加多样,推动学校思政课发展的力量也变得越发强劲,为学校思政课发展带来了充足的动力。其中,立德树人的根本任务为其提供了持久的牵引力,党的领导提供了坚强的领导保障力,高素质的教师队伍提供了不竭的内驱力,思政课的改革创新提供了有效的推动力,中国特色社会主义伟大成就提供了强大的自信力,这些要素形成的强大动力机制支撑着学校思政课建设稳步前进,不断迈向新台阶。 展开更多

关键词 新时代 学校思政课建设 动力机制

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