题名 中国学校心理学家角色的缺失和需求
被引量：12
1
作者
姜旭 韦小满
机构
北京师范大学心理学院 北京师范大学教育学部
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009年第8期90-96,共7页
基金
国家基础科学人才培养基金资助(J0630759)~~
文摘
美国的学校心理服务系统发展比较完善,学校心理学家是该系统中最主要的两种角色之一,并发挥着越来越重的作用。中国的学校心理工作刚刚起步,存在着工作人员的角色和功能模糊,专业化程度低、工作方法和模式不成熟等方面的问题,总体而言缺少学校心理学家这一职业角色。随着教育系统对专业心理服务的需求愈加强烈,在中国教育和心理健康领域缺少学校心理学家专业支援的问题也愈加明显。在"融合教育"成为国际教育形势的时代,学校心理学家在中国具有巨大的发展空间,他们能够在教育中贡献心理学的力量,推动中国教育观念和教育实践的进步。
关键词
学校 心理 服务 学校 心理 学家特殊教育 融合教育
Keywords
school psychological service school psychologist special education inclusive education
分类号
B849
[哲学宗教—应用心理学]
题名 积极推进我国学校心理健康服务及体系建设
被引量：4
2
作者
何妍 俞国良
机构
《中小学心理健康教育》杂志 《心理技术与应用》杂志 中国人民大学 中国人民大学心理研究所 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会
出处
《中小学心理健康教育》
2021年第4期4-6,共3页
文摘
2021年第1期,本刊主编何妍就“新时代我国中小学心理健康教育的自我更新和自我优化问题”对俞国良教授进行了采访,访谈中指出“从教育模式向服务模式转变是中小学心理健康教育的大势所趋”,并提及服务模式和教育模式的根本区别。本期何妍主编和俞国良教授将继续深入探讨“学校心理健康服务及体系建设”这一话题,带您了解什么是学校心理健康服务、什么是学校心理健康服务体系、国内外学校心理服务的现状和发展,以及如何积极推进我国学校心理服务体系建设。
关键词
学校 心理 健康服务 心理 健康服务 体系服务 模式自我更新 学校 心理 服务 根本区别 中小学心理 健康教育 心理 服务 体系
分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
题名 “9·11”后美国学校心理服务新趋势
被引量：5
3
作者
王宏方
机构
河北师范大学教育学院
出处
《中小学心理健康教育》
2008年第7期8-11,共4页
文摘
“9·11”恐怖袭击是有史以来发生在美国本土上的最严重的一次灾难和危机事件。它使美国儿童的心理健康问题呈现出新的趋势。危机管理和校园安全成为后“9·11”时代美国学校心理服务的重点，促使专业的学校心理组织和政府不断地探讨新的心理服务资源和策略。
关键词
“9·11” 学校 心理 服务 创伤性压力综合症(PTSD)
分类号
G571.2
[文化科学—教育学]
G444
[文化科学—教育技术学]
题名 建立发展我国的学校心理学
被引量：1
4
作者
张燮
机构
厦门大学
出处
《教育导刊（上半月）》
1996年第1期20-23,共4页
文摘
学校心理学,是世界上拥有庞大队伍的一个应用心理学分支,约有10来万专门从事此专业教学和担任专职服务的人员.70年代初建立了国际学术组织——国际学校心理学联合会(International School Psychology Associa-tion)简称ISPA,1995年8月在爱尔兰举行了第18届国际学术会议.学校心理学是以临床心理学为基础,配合教育诊所,广泛应用心理学成果为学校教育服务的一种专业.虽然它也有自己的理论,但主要是一系列复杂的应用技术:心理测量和咨询,认知类型设计,问题行为和心理疾病的诊治,学校管理和学习环境的改善,教师行为的辅导以及影响学校的社会心理问题的解决等等,都属于心理服务范畴.概括起来,诊断。
关键词
学校 心理 学家教育心理 中国心理 学会 国际学校 应用心理 学 心理 疾病学校 心理 服务 临床心理 学 心理 测量学校 教育
分类号
G441
[哲学宗教—心理学]
题名 中学生心理健康教育的必要性与对策
被引量：2
5
作者
魏宏聚
机构
郑州市第
出处
《教育科学研究》
1998年第1期26-28,共3页
关键词
中学生心理 健康教育 必要性 心理 疾病心理 健康辅导心理 学心理 素质教育学校 心理 服务 传统教育 中学教育工作者 现代教育
分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
题名 关于学生心理健康评估的几点思考
被引量：1
6
作者
沈义良
机构
平顶山师专教育教研室
出处
《平顶山学院学报》
1996年第4期51-53,共3页
文摘
关于学生心理健康评估的几点思考沈义良近年来，学生心理健康问题受到社会各界的广泛重视。全国各地大量的抽样调查结果显示：我国学生的心理健康状况令人担忧，加强心理健康教育成为教育界、学术界的共同呼声。心理健康教育已被正式列人《中共中央关于进一步加强和改进学...
关键词
学生心理 健康 健康评估 学校 心理 教育心理 健康状况心理 素质教育心理 健康问题心理 问题班主任 学校 心理 服务 非智力因素
分类号
G448
[哲学宗教—心理学]
题名 健全学校心理服务机制和工作网络的若干构想
被引量：1
7
作者
程灵
机构
福建教育学院教育系
出处
《福建教育学院学报》
2000年第3期26-29,共4页
文摘
健全学校心理服务机制是完备素质教育体系的题中应有之义。学校心理服务的机制和工作网络，应当既面向学生提供直接服务，也通过帮助家长和教师间接服务于学生的心理发展；把年段长、班主任、课任教师等教育工作者组织起来，建设初级基地，承担心理教育工作，提供发展性服务；校内建立校级辅导室为中级基地，承担心理咨询工作，提供预防性服务；在地区范围成立高级基地，提供矫治性服务并负责协调和管理工作。由此，逐步推动学校心理服务的规范化、法制化发展，推动素质教育的全面深入开展。
关键词
学校 心理 服务 工作网络体系 服务 对象服务 形式服务 基地
分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
题名 苏联学校中的心理服务(摘译)
8
作者
и.Β.杜布罗维娜
机构
苏联教育科学院普通心理学和教育心理学研究所
出处
《中国心理卫生杂志》
1987年第5期237-238,共2页
文摘
近年来,在苏联的许多地方,广泛开展了学校心理服务。学校心理服务的主要任务有三项:解释在不同年龄学生的教学教育工作中所出现的种种困难的原因;消除和预防学生智力、情感、意志和个性发展进程中所出现的种种偏向,帮助解决各种个人问题、冲突、以及交往和相互了解中出现的种种问题。
关键词
学校 心理 服务 学校 心理 学教学教育 教育会诊 儿童心理 心理 预防心理 咨询心理 学家社会心理 心理 诊断
分类号
R395.6
[哲学宗教—心理学]
题名 关于开展我国学校心理学服务工作的思考
9
作者
陈家麟
出处
《扬州大学学报（人文社会科学版）》
1995年第2期122-126,共5页
文摘
本文根据国外学校心理学服务的发展状况,结合我国的国情,对开展我国学校心理学服务工作的必要性、工作范围和人员培养等问题提出了作者自己的看法。
关键词
学校 心理 学家服务 工作学生心理 学 中小学生 心理 健康问题心理 健康状况学校 心理 服务 儿童 必要性 组织心理 学
分类号
G441
[哲学宗教—心理学]
题名 营造学校教育的“第三势力”
10
作者
刘志忠
机构
北京教育学院
出处
《中小学管理》
北大核心
1995年第4期29-30,共2页
文摘
营造学校教育的“第三势力”北京教育学院刘志忠６０年代以来，学校教育中有一种力量得到了迅速发展和壮大，这就是学校心理服务工作。它与学校教学、学校行政管理构成了当前国际上学校教育的三大势力。学校心理服务工作开始于１９世纪末、２０世纪初的美国。当时，工业化...
关键词
学校 心理 服务 学校 教育学校 心理 学联合国教科文组织 应用心理 学 爱尔兰 心理 健康心理 干预学生发展 儿童问题行为
分类号
G521
[文化科学—教育学]
题名 苏联基础教育中的心理服务工作
11
作者
胡学云
机构
陕西外语师专
出处
《心理发展与教育》
1987年第2期39-41,9,共4页
文摘
苏联教育当局一直很重视心理科学在教育中的作用。最近几年,他们在把心理学的成果用来推动教育的改革,提高基础教育的质量方面出现了一些引入注目的新动向,这就是他们在教育系统建立心理服务组织所作的尝试。本文根据苏联有关资料,就他们在学校中开展心理服务的情况作一评介。一、学校心理服务开展的情况苏联很早以前就认识到心理学对教育的重要意义。俄国著名教育家乌申斯基就指出:
关键词
学校 心理 服务 心理 学知识基础教育 服务 工作工作者 教育心理 苏联教育 学校 教育教育过程 学校 心理 学
分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
题名 莘莘学子心病多
12
作者
罗仁容
出处
《健康生活》
1996年第2期17-19,共3页
文摘
现代社会,比起生理上的疲劳,人们面临更加日趋严重的心理疲劳,而正处于躁动不安的青春期的大学生。
关键词
大学生心理 障碍 心理 健康学校 心理 服务 心理 疾病莘莘 心病 大学生活 大学生自杀 心理 疲劳心理 咨询活动
分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
题名 比较视野下国际学校心理服务的发展趋势
被引量：1
13
作者
王宏方 张瑞玲
机构
河北师范大学教育学院
出处
《世界教育信息》
2009年第6期62-66,共5页
基金
河北师范大学博士基金课题“中小学心理教师专业化探索”资助,课题编号为131301
文摘
文章在展望国际学校心理服务发展的基础上，对我国未来学校心理服务的发展态势做出预测，并提出多样化的生涯辅导与危机干预将成为我国未来学校心理服务的重点，另外还将出现学校心理服务人员培养的专业化、服务活动系统化、服务手段科技化、服务国际化与国情化、服务人性化与多元化以及学校心理服务的理论与研究工作将得到加强的七大趋势。
关键词
学校 心理 服务 心理 教师发展趋势
分类号
G441
[哲学宗教—心理学]
题名 陕西中小学教师对学校心理服务的期望与评价
被引量：1
14
作者
罗增让 齐新悦
机构
宝鸡文理学院教育学院
出处
《中国健康心理学杂志》
2019年第2期268-275,共8页
基金
陕西省2017年创新能力支撑计划项目(编号:2017KRM188)
文摘
目的:了解中小学教师对学校心理服务提供者工作的期望及评价。方法:采用自编学校心理服务情况调查问卷对陕西省77所305名中小学教师进行调查。结果:①教师期望学校心理服务提供者完成的心理服务活动与对学校心理服务提供者实际完成的心理服务活动质量评价上存在差异(t=-19.756,P<0.001);②有与无学校心理服务提供者的学校教师在对学校心理服务的期望值上的差异显著(t=3.215,P<0.001);③学校心理服务提供者实际完成最好的工作是以学生为中心的活动和咨询活动(满意度分别为63.2%和64.0%);④学校获得心理服务的时间与对教师个人问题的系统辅导之间相关性显著(χ~2=14.331,P<0.05);⑤以学生为中心活动因子总分与教师的年龄(F=4.774,P<0.01)、教龄(F=2.885,P<0.05)、学校规模(F=3.311,P<0.01)、学校位置(F=11.114,P<0.001)、学校类型(F=5.399,P<0.01)之间均呈显著相关;咨询活动因子总分与教师的年龄(F=2.938,P<0.05)、学校规模(F=2.757,P<0.05)、学校位置(F=6.938,P<0.001)、学校类型(F=5.134,P<0.01)、学校开展心理服务的年限(F=4.187,P<0.05)、学校心理服务提供者聘用类型(t=3.044,P<0.01)之间均呈显著相关;系统辅导因子总分与教师的年龄(F=3.199,P<0.05)、学校规模(F=3.833,P<0.01)、学校位置(F=9.145,P<0.001)、学校类型(F=5.164,P<0.01)、学校开展心理服务的年限(F=3.886,P<0.01)、学校心理服务提供者聘用类型(t=2.979,P<0.01)之间均呈显著相关;错误观念因子总分与教师的年龄(F=4.098,P<0.01)、教龄(F=2.800,P<0.05)、学校规模(F=3.889,P<0.01)、学校位置(F=9.808,P<0.001)、学校类型(F=4.601,P<0.01)、学校开展心理服务的年限(F=5.186,P<0.01)、学校心理服务提供者聘用类型(t=3.478,P<0.01)之间均呈显著相关。结论:陕西中小学教师对学校心理服务的期望与学校实际提供的心理服务存在差异,并且,其期望受年龄、教龄、学校规模、学校位置、学校�
关键词
学校 心理 服务 期望 评价 中小学教师
Keywords
School psychological service Expectation Evaluation Primary and secondary school teachers
分类号
R395.6
[哲学宗教—心理学]
题名 心理服务模式下学校心理教师的有效发展
15
作者
缪剑峰
机构
宁德市教师进修学院
出处
《福建教育》
2020年第12期22-25,共4页
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度常规课题“高三心理健康服务体系构建研究”阶段性研究成果,课题编号:FJJKCG18-160。
文摘
中小学心理教师要谋求有效的专业发展,必须摆脱社会期待、自我设限的医学模式的嵌套,走向构建积极取向、个性化的学校心理服务模式。一、中小学心理教师有效发展的着力点学校心理服务是立足于积极心理学的视角,针对每个学生的发展性需要,采取适合的方式,以促进学生积极心理形成为主要目的的心理专业活动。心理教师要谋求有效发展,应该在心理服务模式下寻找专业发展的着力点。
关键词
积极心理 心理 教师自我设限 社会期待 发展性需要 医学模式 学校 心理 服务 积极取向
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 学校心理服务的实践模式分析
16
作者
王宏方
机构
河北师范大学教育学院
出处
《中小学心理健康教育》
2008年第23期7-9,共3页
基金
河北师范大学博士基金课题“中小学心理教师专业化研究”的支持
文摘
学校心理服务的实践模式即学校心理工作者的工作模式，本文将其总结为诊断、处方、干预、社会学习和机构发展等五种模式，为学校心理服务的最基本的五种实践模式。学校心理服务的实践模式的采纳，是以服务对象和环境因素为条件的。
关键词
学校 心理 服务 诊断 处方 干预 社会学习 机构发展
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 德国职业学校心理服务工作的特色及启示
17
作者
梁燕
机构
徐州市中等专业学校
出处
《中小学心理健康教育》
2016年第16期22-28,共7页
文摘
作为职业教育的强国,德国的职业学校心理服务工作起步早、研究深、效果好,已成为职教体系中不可或缺的一部分。借鉴德国开展职业学校心理学服务工作的有效经验,一定对我国职业学校心理健康教育的发展大有裨益。2016年3月,笔者随江苏省中职校心理健康教育高级研修班赴德学习,并对此问题进行了深入的探索。
关键词
德国 职业学校 心理 服务 工作 特色 启示
分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
题名 数字技术赋能学校心理健康服务
被引量：22
18
作者
俞国良 张哲
机构
中国人民大学心理研究所 中国人民大学教育学院
出处
《清华大学教育研究》
北大核心
2023年第1期19-29,共11页
基金
中国人民大学心理健康教育跨学科重大创新规划平台支持
文摘
新时代教育信息化的新气象,数字技术与学校心理健康服务的相生共长是一道独特的“风景”。本文紧紧围绕数字技术赋能学校心理健康服务的主题,从学校心理健康服务的现状、过程和实践入手,多视角阐述了数字技术在学校心理健康服务的预防与教学、辅导与干预、监测与评估以及实践过程中的“增效”价值;明确提出应将数字技术作为引领新时代学校心理健康服务高质量、高水平发展的重要工具与实践路径。在此基础上,进一步探讨了我国学校心理健康服务数字化发展的建议与展望,旨在实现“弯道超车”、全面推进新时代我国学校心理健康服务的跨越式发展。
关键词
数字技术 心理 健康心理 健康服务 学校 心理 健康服务 教育信息化
Keywords
digital technology mental health mental health services school mental health services educational informatization
分类号
G441
[哲学宗教—心理学]
题名 英国心理健康服务体系构建研究
19
作者
陈罗康卉 张兴利 王永丽
机构
中国科学院行为科学重点实验室 中国科学院大学心理学系 教育部教育管理信息中心研究处
出处
《基础教育参考》
2024年第5期60-69,共10页
基金
国家重点研发计划重点专项(非公开项目)(编号:2023YFC3341301) 教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“学生心理健康指导和服务国际化比较研究及数据库建设”(编号:MOE-CIEM-20230002)。
文摘
心理健康已经逐渐成为英国人民非常关注的公共卫生问题,据统计每年心理健康问题会给英国经济带来至少60亿英镑的损失,其中英国中小学生心理健康问题尤为严重。本文首先梳理了英国中小学生心理健康问题现状及发展趋势;进而详细介绍英国以政府为中心,教育部、卫生部、社会服务部门等多部门联动的管理体系构建,包括政策制定和资源投入情况;其次阐述了英国学校为中小学生提供的心理健康服务,包括政策指导、师资配置、课程体系设置以及家校社合作体系;并整合了英国数字化心理健康服务渠道,包括一系列网站平台和应用软件,以及网络社区互助支持服务。分析英国在中小学生心理健康领域的政策和实践经验,可以为我国相关研究和实践提供有益参考,促进全社会对中小学生心理健康问题的重视和支持。
关键词
英国 中小学生 心理 健康心理 健康政策学校 心理 健康服务 数字化心理 健康服务
Keywords
UK Primary and middle school students Mental health Mental health policy School mental health services Digital mental health services
分类号
G51
[文化科学—教育学]
题名 新技术时代我国学校心理健康服务的数字化发展
20
作者
俞国良 何妍
机构
中国人民大学心理研究所 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会 国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康专家委员会 不详
出处
《中小学心理健康教育》
2023年第10期4-9,共6页
文摘
新技术时代和教育信息化背景下,学校心理健康服务的数字化将逐渐成为时代发展趋势和必然选择。俞国良教授明确提出应将数字技术作为引领新时代学校心理健康服务高质量、高水平发展的重要工具与实践路径,从而实现“弯道超车”、全面推进新时代我国学校心理健康服务的跨越式发展。本期访谈,何妍主编将邀请俞教授围绕数字技术赋能学校心理健康服务的主题,从学校心理健康服务的现状、过程和实践等不同视角介绍数字技术在学校心理健康服务的预防与教学、辅导与干预、监测与评估以及实践过程中的“增效”价值。
关键词
数字技术 心理 健康心理 健康服务 学校 心理 健康服务 教育信息化
分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
