新时代学校劳动教育的定性和定位 被引量：71

1

作者 张应强 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第4期5-10,共6页

新时代学校劳动教育是劳动价值观教育。正确认识学校劳动教育的性质,有利于从积极层面来理解劳动教育的必要性和重要性,有利于充分发挥劳动教育的发展性功能,有利于避免“窄化”和“泛化”劳动教育的倾向。劳动教育与德育、智育、体育... 新时代学校劳动教育是劳动价值观教育。正确认识学校劳动教育的性质,有利于从积极层面来理解劳动教育的必要性和重要性,有利于充分发挥劳动教育的发展性功能,有利于避免“窄化”和“泛化”劳动教育的倾向。劳动教育与德育、智育、体育、美育之间是一种互蕴互摄关系,劳动教育在本质上属于社会教育领域,不能拔高和夸大学校劳动教育的功能和作用。 展开更多

关键词 新时代 学校劳动教育 劳动价值观教育 劳动教育的功能

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家庭、学校、社会劳动教育内容体系的构建 被引量：10

2

作者 孟献军 《中国现代教育装备》 2021年第2期51-53,共3页

主要从家庭、学校、社会三个方面构建了劳动教育的体系。首先通过对《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的分析明确了劳动教育的概念;其次按照场域的不同将劳动划分为家庭劳动、学校劳动、社会劳动,并对家庭劳动教育、学校劳... 主要从家庭、学校、社会三个方面构建了劳动教育的体系。首先通过对《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的分析明确了劳动教育的概念;其次按照场域的不同将劳动划分为家庭劳动、学校劳动、社会劳动,并对家庭劳动教育、学校劳动教育、社会劳动教育的具体内容进行了论述,构建了劳动教育家、校、社会的教学体系;最后对家庭、学校、社会实施劳动教育提出了具体建议。 展开更多

关键词 家庭劳动教育 学校劳动教育 社会劳动教育

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中国共产党领导学校劳动教育的历史演进、基本经验及启示 被引量：10

3

作者 李建国 杨婷婷 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2021年第2期12-20,共9页

中国共产党领导学校劳动教育的历史演进呈现出阶段性特征,经受住了新民主主义革命、社会主义建设以及改革开放的实践检验,为不同历史时期党的主要任务的实现和主要矛盾的解决提供了物质保障、精神支撑和智力支持。中国共产党领导学校劳... 中国共产党领导学校劳动教育的历史演进呈现出阶段性特征,经受住了新民主主义革命、社会主义建设以及改革开放的实践检验,为不同历史时期党的主要任务的实现和主要矛盾的解决提供了物质保障、精神支撑和智力支持。中国共产党领导学校劳动教育的基本经验,主要体现在把握社会主义政治方向的政治领导、遵循马克思主义指导地位的思想领导以及贯彻理论联系实际优良作风的作风领导三个方面。进入新时代,必须坚持党对教育事业的全面领导,夯实学生的马克思主义劳动观,提升学生求知、扬善、创新、达美的劳动能力。 展开更多

关键词 中国共产党 学校劳动教育 历史演进 新时代启示

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“双减”政策背景下的学校劳动教育:契机、困境与路径 被引量：6

4

作者 周美云 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第8期3-7,共5页

“双减”政策背景下,学校劳动教育在迎来发展新契机的同时,也面临着诸多挑战:师资力量不足制约劳动教育的主体供给,课程设置碎片化影响劳动教育的普及,绩效保障不足制约劳动教育主体的积极性。学校劳动教育的实施路径是:立足劳动素养,... “双减”政策背景下,学校劳动教育在迎来发展新契机的同时,也面临着诸多挑战:师资力量不足制约劳动教育的主体供给,课程设置碎片化影响劳动教育的普及,绩效保障不足制约劳动教育主体的积极性。学校劳动教育的实施路径是:立足劳动素养,引领“双减”落地;实现多元主体支持,凝聚“双减”合力;打造高品质劳动课程体系,提升“双减”实效;构建劳动教育绩效保障机制,突破“双减”落实之障。 展开更多

关键词 “双减”政策 学校劳动教育 劳动素养 多元主体 劳动课程体系 劳动教育绩效保障

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劳动教育的前提澄清、现实审视与应然样态

5

作者 张孟林 张海波 《继续教育研究》 2024年第4期60-65,共6页

劳动教育通常被列为全面发展教育的重要组成部分,这一理论前提有待澄清。首先需明确劳动是人的本质存在和发展动力,而教育能够生产劳动能力进而促进社会生产的发展,因此生产劳动同教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法,只有从这一逻... 劳动教育通常被列为全面发展教育的重要组成部分,这一理论前提有待澄清。首先需明确劳动是人的本质存在和发展动力,而教育能够生产劳动能力进而促进社会生产的发展,因此生产劳动同教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法,只有从这一逻辑链条出发,劳动教育的统筹地位、与全面发展教育之间的关系才能得以成立。在劳动教育实践中存在一些实效性不强的问题,究其根本原因在于当前的学校劳动教育难以调动学生的主观能动性,表现在劳动教育的目的过度重视工具取向而忽视其本体论价值;劳动教育的内容和方法以体力劳动为主,忽视了体脑结合;劳动教育的实践环境以基础场所为主,脱离了大工业生产的劳动背景。因此,学校劳动教育应发挥其独特功能:一是从学理层面看,树立一种大劳动教育观;二是从政策角度看,始终注重对社会主义劳动者的培养;三是从现实需求看,综合考量体力劳动的现实占位与劳动教育的时代内涵。 展开更多

关键词 劳动教育 学校劳动教育 前提澄清 现实审视 应然样态 主观能动性

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元宇宙视域下学校劳动教育的危与机

6

作者 李磊 《宜宾学院学报》 2024年第9期103-109,共7页

元宇宙集生存空间、技术集成、数字媒介为一体,具有虚实交互、沉浸体验的独特优势,为拓展学校劳动教育场域、丰富学校劳动教育内容提供了可能选择。但是,当元宇宙置于学校劳动教育之中,也存在技术依赖消解学生劳动价值认同、资本干预威... 元宇宙集生存空间、技术集成、数字媒介为一体,具有虚实交互、沉浸体验的独特优势,为拓展学校劳动教育场域、丰富学校劳动教育内容提供了可能选择。但是,当元宇宙置于学校劳动教育之中,也存在技术依赖消解学生劳动价值认同、资本干预威胁学校劳动教育公平公正、数字主导淡化学校劳动教育精神关照等问题。积极主动应对元宇宙给学校劳动教育带来的挑战,凸显元宇宙学校劳动教育价值导向、淡化元宇宙学校劳动教育资本影响、提升元宇宙学校劳动教育人文关怀,是元宇宙视域下学校劳动教育化“危”为“机”,实现数字化转型、高质量发展的有效路径。 展开更多

关键词 元宇宙 学校劳动教育 数字教育 以人为本

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革变·识变·应变:人工智能时代学校劳动教育的重构

7

作者 黄宣桦 《湖南科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期170-176,共7页

方兴未艾的人工智能技术推动人类社会进入崭新的人工智能时代。在人工智能时代,传统的劳动理念、劳动形态、劳动体验和劳动工具发生了革命性变化。这些变化必然会给现行学校劳动教育带来全方位的挑战。充分认识人工智能技术对人类劳动... 方兴未艾的人工智能技术推动人类社会进入崭新的人工智能时代。在人工智能时代,传统的劳动理念、劳动形态、劳动体验和劳动工具发生了革命性变化。这些变化必然会给现行学校劳动教育带来全方位的挑战。充分认识人工智能技术对人类劳动本身特别是对学校劳动教育产生的系统性影响,科学识别学校劳动教育智慧化场景、个性化定制、全领域泛在、全过程协同等新趋势新特点,围绕学校劳动教育价值、教育场域、教育模式、教育主体协同等方面辩证施策科学应对,才能在人工智能时代充分发挥学校劳动教育的育人价值,真正助推学生全面发展。 展开更多

关键词 人工智能时代 学校劳动教育 整体变革 科学识变 系统重构

原文传递

新中国成立初期学校劳动教育的历程回溯、主要特征及现实启示

8

作者 李欢 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2024年第3期102-110,共9页

中国共产党一贯重视劳动的重要作用,通过学校劳动教育培育劳动情感、涵养劳动精神,培养全面发展的劳动者。新中国成立初期,我国学校劳动教育经历了发轫、拓展、强化、调整的发展历程。在十七年的教育实践中,劳动教育呈现出教育主体综合... 中国共产党一贯重视劳动的重要作用,通过学校劳动教育培育劳动情感、涵养劳动精神,培养全面发展的劳动者。新中国成立初期,我国学校劳动教育经历了发轫、拓展、强化、调整的发展历程。在十七年的教育实践中,劳动教育呈现出教育主体综合化、内容多样化以及方法多元化的主要特征。在新的历史条件下,学校劳动教育应深入总结历史经验,坚持守正与创新的辩证统一。以多元主体参与为牵引,构建主体协同的劳动育人新格局;以全面发展为导向,坚持价值观教育与技能教育相统一;以回应现实为着力点,统筹推进劳动教育理论化与实践化。通过推动学校劳动教育持续发展,促进人的自由全面发展,使劳动教育更好地服务于社会主义现代化建设的需要,服务于国家战略发展的需要,为中华民族伟大复兴提供精神动力与人才支撑。 展开更多

关键词 新中国成立初期 学校劳动教育 历程回溯 主要特征 现实启示

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新时代学校劳动教育价值的“变”与“不变” 被引量：4

9

作者 黄鑫权 《教育文化论坛》 2022年第5期95-101,共7页

新时代学校劳动教育价值的确证,反映了中华人民共和国成立以来学校劳动教育历时性演进的“变”,体现了从“政治”“经济”到“精神”的重心变迁轨迹,更凸显出学校劳动教育价值在指导理论、价值旨趣和最终目标等根本方面的“不变”。在... 新时代学校劳动教育价值的确证,反映了中华人民共和国成立以来学校劳动教育历时性演进的“变”,体现了从“政治”“经济”到“精神”的重心变迁轨迹,更凸显出学校劳动教育价值在指导理论、价值旨趣和最终目标等根本方面的“不变”。在“变”与“不变”中,“不变”是对底色的坚守,“变”是对时代价值的回应。学校劳动教育应在辩证把握“变”与“不变”的基础上,通过构建劳动教育体系、强化实践体验、完善保障体系等措施,发挥劳动教育的积极作用,使其在促进学生劳动素养提升中的价值得到充分体现。 展开更多

关键词 新时代 学校劳动教育 价值

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学校、家庭、社会对高职学生劳动价值观的影响研究 被引量：2

10

作者 张志坚 《工业技术与职业教育》 2022年第2期69-75,共7页

学生能在求学阶段树立起正确的劳动价值观将终身受益。以山西3所职业院校为例,基于问卷调查分析了学生的劳动价值观,并探究了其影响因素。研究发现,受不当劳动功利观的影响,学生劳动价值观总体得分较低。学校、家庭、社会都会对学生的... 学生能在求学阶段树立起正确的劳动价值观将终身受益。以山西3所职业院校为例,基于问卷调查分析了学生的劳动价值观,并探究了其影响因素。研究发现,受不当劳动功利观的影响,学生劳动价值观总体得分较低。学校、家庭、社会都会对学生的劳动价值观产生影响,但其具体作用机制却不相同。学校和社会劳动教育能够显著提高学生总体劳动价值观水平。关于劳动价值观的各个维度,学校、家庭、社会劳动教育均能显著地提高学生劳动心智观水平,仅有学校和社会劳动教育能够显著提高学生劳动美德观水平,家庭劳动教育显著影响学生劳动功利观,但其作用是负向的。结合研究发现,建议学校、家庭、社会要基于自身劳动教育的定位,形成劳动教育合力,协同培养学生树立正确的劳动价值观。 展开更多

关键词 劳动价值观 大学生 学校劳动教育 家庭劳动教育 社会劳动教育

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高校劳动教育对大学生劳动意愿的影响——基于链式中介效应模型的分析

11

作者 凌鹊 刘景华 张胜利 《成都师范学院学报》 2023年第7期29-38,共10页

通过对1773名在校大学生实施问卷调查结果的分析,从协同理论的视角探讨了高校劳动教育及大学生劳动意愿的基本情况、影响因素及作用机制。研究发现:实施劳动教育后,大学生劳动意愿水平整体向好;劳动教育对大学生劳动意愿的影响存在多重... 通过对1773名在校大学生实施问卷调查结果的分析,从协同理论的视角探讨了高校劳动教育及大学生劳动意愿的基本情况、影响因素及作用机制。研究发现:实施劳动教育后,大学生劳动意愿水平整体向好;劳动教育对大学生劳动意愿的影响存在多重链式作用机制,呈现出“家庭劳动教育—学校劳动教育—社会劳动教育”的主体间传递效应,而自我劳动教育的效果不明显。其中,家庭劳动教育的基础作用有限但影响深远,学校劳动教育的主导作用凸显,社会劳动教育的支持作用日益增强,家庭、学校和社会协同效应仍有待提升。基于此,亟需建立学校主导下的家庭、高校和社会三位一体协同推进劳动教育的新格局,强化自我劳动教育的内生性作用,全方位提升大学生的劳动意愿。 展开更多

关键词 高校劳动教育 大学生劳动意愿 家庭劳动教育 学校劳动教育 社会劳动教育 劳动情感 协同理论

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德国学校劳动教育:发展历程、课程模式、现实困境与启示 被引量：2

12

作者 贺阳 张中华 柳雁勇 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第8期12-15,共4页

德国学校劳动教育的发展历经四个时期,其人才培养目标从工匠、技术工人、负责任的劳动者逐步过渡至具有数字能力的劳动者。在此过程中,德国形成了以职业准备课程模式、工艺课程模式、情境课程模式和结构课程模式为代表的多种劳动课程模... 德国学校劳动教育的发展历经四个时期,其人才培养目标从工匠、技术工人、负责任的劳动者逐步过渡至具有数字能力的劳动者。在此过程中,德国形成了以职业准备课程模式、工艺课程模式、情境课程模式和结构课程模式为代表的多种劳动课程模式。但这导致了当前德国劳动教育面临着课程内涵界定不清、高校劳动教育(师范)专业和中小学劳动课程建设困难以及劳动课程地位低下等现实困境。德国学校劳动教育发展的经验与挑战对于提升我国劳动教育质量的启示是:以劳动素养为导向,开发劳动项目;强化时代特征,优化劳动课程内容;重视职业体验,促进普职融合。 展开更多

关键词 德国 学校劳动教育 劳动素养 劳动课程 普职融合

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变与不变:学校劳动教育的发展路向——基于中国式现代化奋进历程的分析 被引量：1

13

作者 李磊 路丙辉 《昆明理工大学学报（社会科学版）》 2023年第4期119-125,共7页

新中国成立之后,我国学校劳动教育大致经历了曲折探索、历史转折、丰富拓展和全面深化四个时期。70余年的发展历程,学校劳动教育既在地位、内容、场域等诸多方面存在嬗变之处,也在指导思想、领导核心、基本原则上保持着初心,彰显了变与... 新中国成立之后,我国学校劳动教育大致经历了曲折探索、历史转折、丰富拓展和全面深化四个时期。70余年的发展历程,学校劳动教育既在地位、内容、场域等诸多方面存在嬗变之处,也在指导思想、领导核心、基本原则上保持着初心,彰显了变与不变的辩证统一。这一现象对于我们准确把握中国式现代化进程中的学校劳动教育变与不变的规律意义非凡。面向未来,我们应以不变应万变的守正、用变回应不变的创新来指导学校劳动教育的进一步发展。 展开更多

关键词 学校劳动教育 中国式现代化 五育并举 以人为本 变与不变

原文传递

新时代学校劳动教育:综合路径与推进策略 被引量：1

14

作者 方凌雁 《中小学德育》 2023年第7期4-9,共6页

劳动教育是新时代我国“五育并举”教育方针的重要组成部分,学校要把握劳动教育立德树人、综合育人、实践育人、文化育人的时代特征,综合拓展劳动课程实施、学科教学融合、课外校外劳动实践、校园劳动文化建设等途径,全面构建学校劳动... 劳动教育是新时代我国“五育并举”教育方针的重要组成部分,学校要把握劳动教育立德树人、综合育人、实践育人、文化育人的时代特征,综合拓展劳动课程实施、学科教学融合、课外校外劳动实践、校园劳动文化建设等途径,全面构建学校劳动教育实施体系,以整合融通的劳动项目和内外联通的长周期任务,一以贯之地推动学生“做中学”“学中做”,知行合一、手脑并用创生劳动教育新样态,培养劳动素养。 展开更多

关键词 学校劳动教育 劳动素养 劳动课程 知行合一

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学校劳动教育的困境与出路 被引量：2

15

作者 解鑫 李晓燕 《边疆经济与文化》 2014年第11期119-120,共2页

劳动教育作为全面教育的重要组成部分,在教育内容中占有重要地位。本文从劳动教育的内涵出发,对我国学校劳动教育中存在简单严重、倒置等现实困境进行分析,提出当前我们需要根据不同学段学生身心发展特点制定层层递进,不断深化的劳动教... 劳动教育作为全面教育的重要组成部分,在教育内容中占有重要地位。本文从劳动教育的内涵出发,对我国学校劳动教育中存在简单严重、倒置等现实困境进行分析,提出当前我们需要根据不同学段学生身心发展特点制定层层递进,不断深化的劳动教育内容,并与思想道德教育、专业知识相结合的学校劳动教育内容体系等措施。 展开更多

关键词 学校劳动教育 困境 出路

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中国学校劳动教育的回望与前瞻 被引量：2

16

作者 刘长海 龚慧香 《江苏教育》 2021年第67期25-31,共7页

劳动是人类的本质特征,如何理解和对待劳动,规定了学校教育的基本面貌。古代学校教育鄙弃劳动,使得劳动在整体上处于缺位状态。“十七年”时期,党和政府大力培植崇尚劳动的价值观,将“培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”确定为教育目... 劳动是人类的本质特征,如何理解和对待劳动,规定了学校教育的基本面貌。古代学校教育鄙弃劳动,使得劳动在整体上处于缺位状态。“十七年”时期,党和政府大力培植崇尚劳动的价值观,将“培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”确定为教育目的,各级各类学校普遍开展了激进的劳动教育。改革开放后四十年的学校劳动教育发展不平衡不充分,学校劳动教育发展总体上落后于学校教育发展,受教育者劳动观念与劳动能力发展不平衡。新时代中国社会发展迫切需要大批高素质劳动者,加强学校劳动教育应该坚持统整思路,推动劳动教育进入国家教育方针,统率学校教育教学工作,统筹调配学校教育资源,充分落实劳动观念引导和劳动能力培养工作。 展开更多

关键词 学校劳动教育 劳动精神 价值观 青少年成长

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新中国成立初期学校劳动教育的实践探索与经验启示 被引量：1

17

作者 李欢 《兰州学刊》 CSSCI 2022年第4期36-46,共11页

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的基本构成,是促进青年学生全面发展的重要方式。新中国成立初期,为了培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,塑造劳动光荣的社会价值观,中国共产党通过构建劳动教育课程体系、运用灵活多样的活动载体... 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的基本构成,是促进青年学生全面发展的重要方式。新中国成立初期,为了培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,塑造劳动光荣的社会价值观,中国共产党通过构建劳动教育课程体系、运用灵活多样的活动载体以及强化劳动实践教育等途径,推动劳动教育取得显著效果。开展劳动教育过程中,党始终坚持以马克思主义劳动观作为指导方针,将劳动教育与思想教育密切结合,大学、中学与小学的劳动教育同步推进,学校、家庭、社会的劳动教育相互统一。这些宝贵的历史经验为新时代探索具有中国特色的劳动教育模式,培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供了借鉴与启示。 展开更多

关键词 新中国成立初期 学校劳动教育 实践路径 经验启示

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中国共产党领导下的学校劳动教育的发展历程与经验启示

18

作者 杨天源 《新丝路（下旬）》 2023年第1期0047-0049,共3页

在不同历史时期,党领导的学校劳动教育都体现了其时代性和创新性,为社会发展和培育时代新人等作出了巨大贡献。文章从革命时期中国共产党领导下的学校劳动教育的起步、中华人民共和国成立以后学校劳动教育的发展演变、新时代党对学校劳... 在不同历史时期,党领导的学校劳动教育都体现了其时代性和创新性,为社会发展和培育时代新人等作出了巨大贡献。文章从革命时期中国共产党领导下的学校劳动教育的起步、中华人民共和国成立以后学校劳动教育的发展演变、新时代党对学校劳动教育的恢复倡导这三个方面分析了中国共产党领导下的学校劳动教育的发展历程,总结了我国学校劳动教育的发展特点,并得出了中国共产党领导下的学校劳动教育对于后续我国开展劳动教育的经验启示。 展开更多

关键词 中国共产党 学校劳动教育 历史演进

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中国共产党关于学校劳动教育的百年探索 被引量：1

19

作者 李丹丹 《安阳工学院学报》 2022年第1期16-19,共4页

一百年来中国共产党开展学校劳动教育经历了四个发展阶段,从初步认识,到为无产阶级政治服务,到同国民经济发展相适应,再到立德树人,学校劳动教育实现了对人的本质的回归,实现了新时代劳动教育育人与育才的统一。新时代开展学校劳动教育... 一百年来中国共产党开展学校劳动教育经历了四个发展阶段,从初步认识,到为无产阶级政治服务,到同国民经济发展相适应,再到立德树人,学校劳动教育实现了对人的本质的回归,实现了新时代劳动教育育人与育才的统一。新时代开展学校劳动教育一定要借鉴历史经验,坚持正确的价值引领,准确把握劳动教育的内涵,积极拓展劳动教育的形式。 展开更多

关键词 中国共产党 学校劳动教育 立德树人

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中学生劳动教育问题及解决措施

20

作者 管新赟 《学周刊》 2023年第22期148-150,共3页

随着素质教育的不断推进,中学阶段教育除文化课程教学外应提高对劳动课程的关注,以促进学生德智体美劳全面发展,并帮助其树立正确的价值观。但是,目前中学的劳动教育不够完善,存在较多问题,导致劳动教育的积极作用未得到有效发挥。基于... 随着素质教育的不断推进,中学阶段教育除文化课程教学外应提高对劳动课程的关注,以促进学生德智体美劳全面发展,并帮助其树立正确的价值观。但是,目前中学的劳动教育不够完善,存在较多问题,导致劳动教育的积极作用未得到有效发挥。基于此,文章首先阐述中学生开展劳动教育的必要性,其次分析中学生劳动教育的存在问题,最后根据问题探讨其针对性解决措施,为中学生劳动教育课程的高效开展提供参考。 展开更多

关键词 中学生 学校劳动教育 家校联动

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