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浅谈学校传统活动之课程化构建——以“毕业典礼”为例 被引量：2
1
作者 戴孝平 《小学教学研究（理论版）》 2017年第5期17-19,共3页
学校活动是学校文化的重要组成部分，但一成不变的活动形式、单调乏味的活动内容、机械操作的活动模式、蜻蜓点水的活动评价，使学校的传统活动渐渐失掉了应有的魅力。把握综合实践活动“课程内核”，关注课程建设的四要素“目标、内容... 学校活动是学校文化的重要组成部分，但一成不变的活动形式、单调乏味的活动内容、机械操作的活动模式、蜻蜓点水的活动评价，使学校的传统活动渐渐失掉了应有的魅力。把握综合实践活动“课程内核”，关注课程建设的四要素“目标、内容、实施、评价”，让传统活动经历课程化的打造，从活动走向课程，是其焕发生机活力的有效途径，亦是学校综合实践活动向纵深发展的又一路径。 展开更多
关键词 学校传统活动 课程化 课程要素 毕业典礼
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综合实践活动课程观下学校传统活动的整合与改造
2
作者 刘云珍 《综合实践活动研究》 2019年第11期52-53,共2页
学校传统活动的内容一般是限定在学校内,多为具体的、辅助性形态的存在.一般包括班团队活动、体育锻炼、科技活动和文体活动等.而综合实践活动课程是国家规定、地方指导、校本开发的课程,这样的课程能充分发挥学校的主观能动性,彰显学... 学校传统活动的内容一般是限定在学校内,多为具体的、辅助性形态的存在.一般包括班团队活动、体育锻炼、科技活动和文体活动等.而综合实践活动课程是国家规定、地方指导、校本开发的课程,这样的课程能充分发挥学校的主观能动性,彰显学校特色,满足学生成长的需要.学校传统活动与综合实践活动有着天然的联系,可以通过运用综合实践活动的理念,注重学生的主动策划和参与、加强活动的探究性以及注重对活动进行评价反思和完善等几个方面,将学校的传统活动改造、整合.在整合改造的过程中要有课程观念的整体设计,在目标、内容、形式、评价等方面综合考虑,不断提升学校传统活动的内涵,同时也丰富了综合实践活动的实施路径. 展开更多
关键词 综合实践活动 学校传统活动 整合改造
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项目化学习理念下学校传统活动升级演进的实践探究——以长宁区适存小学校园活动为例
3
作者 曹永邹 《现代教学》 2022年第13期84-85,共2页
相较而言,学校传统活动具有校本化、惯例化、稳定化、预设化的特点,项目化学习理念下的学校活动则具有生本位、素养化、开放性、民主性的特点。上海市长宁区适存小学在实践中发现,项目化学习的开展从意识和实践两个维度对于学校活动的... 相较而言,学校传统活动具有校本化、惯例化、稳定化、预设化的特点,项目化学习理念下的学校活动则具有生本位、素养化、开放性、民主性的特点。上海市长宁区适存小学在实践中发现,项目化学习的开展从意识和实践两个维度对于学校活动的策划、执行和参与均产生了重大而深远的影响,促成了学校传统活动的升级演进。 展开更多
关键词 项目化学习 学校传统活动 升级演进
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