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剑桥大学教师学术职业发展路径及其启示 被引量：1
1
作者 欧阳光华 岳李 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第7期75-83,共9页
教学是大学的基本职能,学术性是大学教师的核心属性,教师学术发展是教师发展的重要组成部分,如何更好地促进教师学术发展是现代大学普遍追求的目标。基于对教师教学活动的重视和教师学术发展的考量,剑桥大学于2022年颁布了新的教师《学... 教学是大学的基本职能,学术性是大学教师的核心属性,教师学术发展是教师发展的重要组成部分,如何更好地促进教师学术发展是现代大学普遍追求的目标。基于对教师教学活动的重视和教师学术发展的考量,剑桥大学于2022年颁布了新的教师《学术职业路径计划》,通过设置个性化的职业发展计划、渐进式的学术评价标准和标准化的评审流程等方式促进教师的学术发展。这一晋升制度体现了坚持发展主义的评价方式、注重对学术领导力的考察、构建向教学倾斜的发展路径、明确服务作为一种学术活动等特征,对我国高校教师的学术发展和职称晋升制度建设具有重要启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 剑桥大学 高校教师 学术发展 学术职业路径
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