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我国研究生教育结构转型中“双主体”的矛盾分析
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作者 周守军 叶设玲 《现代物业（中旬刊）》 2012年第9期108-109,共2页
我国研究生教育从教学研究为主向高层次应用型为主的结构转型是由利益相关者架构而成的系统工程。学术性硕士与全日专业硕士作为结构转型中直接利益相关的双主体,在招生、培养、就业等环节表现出相互排斥、相互对立的矛盾与冲突。溯其... 我国研究生教育从教学研究为主向高层次应用型为主的结构转型是由利益相关者架构而成的系统工程。学术性硕士与全日专业硕士作为结构转型中直接利益相关的双主体,在招生、培养、就业等环节表现出相互排斥、相互对立的矛盾与冲突。溯其原因发现:利益冲突是根本归因;意识形态的低认可度是文化归因;缺乏解决利益冲突的机制是制度归因。从利益相关者视角出发来协调各种利益是巩固研究生教育结构改革成果的有效路径。 展开更多
关键词 全日制专业硕士 学术性硕士 矛盾
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