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策略教学法与外语听力教学 被引量：163
1
作者 任素贞 《外语界》 北大核心 2003年第2期55-60,共6页
本文以听力教学法中的策略指导和策略教学法为重点，通过回顾思考，对近几年来听力教学的发展趋势、互动听力、学术听力及听力教材等方面加以论述，提出如何在课堂教科书中体现现代教育教学研究的新理念，更好地发挥理论研究对实际教学... 本文以听力教学法中的策略指导和策略教学法为重点，通过回顾思考，对近几年来听力教学的发展趋势、互动听力、学术听力及听力教材等方面加以论述，提出如何在课堂教科书中体现现代教育教学研究的新理念，更好地发挥理论研究对实际教学的指导作用这一有待商讨的课题。 展开更多
关键词 策略教学法 英语 听力教学 策略指导 互动性 背景知识 学术性听力 教材
原文传递
学术性听力课堂对词汇习得的影响
2
作者 李峥嵘 《山西财经大学学报》 CSSCI 2006年第S1期180-181,共2页
目前,就学术性听力活动对于促进英语词汇习得的研究尚很少。本文借鉴了Vidal(2003)的研究方法,具体考察了学术性听力活动对于促进英语词汇习得的可能性以及课堂理解与词汇习得的关系。结果发现学术性听力可能成为促进英语词汇习得的一... 目前,就学术性听力活动对于促进英语词汇习得的研究尚很少。本文借鉴了Vidal(2003)的研究方法,具体考察了学术性听力活动对于促进英语词汇习得的可能性以及课堂理解与词汇习得的关系。结果发现学术性听力可能成为促进英语词汇习得的一个重要途径;课堂理解和词汇习得虽然总体上呈现正相关,但是在不同的课堂理解水平上两者关系显示了很大的差异。 展开更多
关键词 学术性听力 词汇习得 课堂理解
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