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高校教师学术增值评价变革:内涵、困境与突破——基于知识生产创新视角
被引量：
3
1
作者
张曦琳
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2022年第8期42-48,共7页
教师学术增值评价被认为更符合学术研究规律和知识生产创新要求,能够在一定程度上减少“唯论文”、脱域化等不科学倾向所导致的“学术泡沫”,故而在新时代高等教育评价实践改革中受到推崇。但是由于学术增值评价的理念认知偏差、学科壁...
教师学术增值评价被认为更符合学术研究规律和知识生产创新要求,能够在一定程度上减少“唯论文”、脱域化等不科学倾向所导致的“学术泡沫”,故而在新时代高等教育评价实践改革中受到推崇。但是由于学术增值评价的理念认知偏差、学科壁垒尚未打破、育人反哺价值难以凸显等,导致教师学术增值评价变革陷入重重困境。未来应从理念认知、知识分类、功能重塑等方面进行变革,以改变学术生态、促使教师产生持续性学术创新动能。
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关键词
知识生产创新
高校教师
学术
增值
评价
原文传递
题名
高校教师学术增值评价变革:内涵、困境与突破——基于知识生产创新视角
被引量：
3
1
作者
张曦琳
机构
江南大学马克思主义学院
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2022年第8期42-48,共7页
文摘
教师学术增值评价被认为更符合学术研究规律和知识生产创新要求,能够在一定程度上减少“唯论文”、脱域化等不科学倾向所导致的“学术泡沫”,故而在新时代高等教育评价实践改革中受到推崇。但是由于学术增值评价的理念认知偏差、学科壁垒尚未打破、育人反哺价值难以凸显等,导致教师学术增值评价变革陷入重重困境。未来应从理念认知、知识分类、功能重塑等方面进行变革,以改变学术生态、促使教师产生持续性学术创新动能。
关键词
知识生产创新
高校教师
学术
增值
评价
Keywords
knowledge production innovation
college teachers
academic value-added evaluation
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校教师学术增值评价变革:内涵、困境与突破——基于知识生产创新视角
张曦琳
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2022
3
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