教育史研究：“学科危机”抑或“学术危机” 被引量：46

1

作者 张斌贤 王晨 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期12-17,共6页

近30年学界对教育史学科发展状态的探讨,注重从教学科目的角度讨论因内外环境变化而产生的以课程和教学问题为核心的"学科危机",相对忽视了从学问分支的角度对以教育史学科的对象、性质以及方法论等问题为基础的"学术危... 近30年学界对教育史学科发展状态的探讨,注重从教学科目的角度讨论因内外环境变化而产生的以课程和教学问题为核心的"学科危机",相对忽视了从学问分支的角度对以教育史学科的对象、性质以及方法论等问题为基础的"学术危机"的探索。这导致了学科建设的误区。要摆脱这一"学术危机",需要重新认识教育史研究的学术性学科定位,重新确立学科的多元化目的,探索多元的学科方法论和研究方法,探讨学科知识体系建立的基本学术问题,以重建教育史学科。 展开更多

关键词 教育史 学科危机 学术危机 学科重建

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中国国际私法学的危机与变革 被引量：11

2

作者 何其生 《政法论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第5期68-84,共17页

改革开放四十年来,中国制定了较为完善的国际私法法律体系,并创新了涉外民商事的审判实践。与之相适应,中国学者构建了有特色的国际私法理论体系,形成了一些有代表性的国际私法理论学说。然而,中国国际私法学存在着严重的学术危机：一... 改革开放四十年来,中国制定了较为完善的国际私法法律体系,并创新了涉外民商事的审判实践。与之相适应,中国学者构建了有特色的国际私法理论体系,形成了一些有代表性的国际私法理论学说。然而,中国国际私法学存在着严重的学术危机：一是教材过剩,学术创新力不足;二是高水平学术论文的发表缺乏竞争力,在激烈竞争的中国法学界处于日益边缘化的角色;三是在大规模立法不复存在的情况下,＂立法中心主义＂的研究范式需要改变;四是中国国际私法学者的国际学术话语能力薄弱。危机的过程也是国际私法重现生机的过程。危机下的中国国际私法学应进行自我变革,培养学者自身和国际私法学术共同体的竞争力。具体来说：一是要从＂立法中心主义＂向以＂司法中心主义＂为主的多元研究范式转换;二是结合中国作为一个大国所力图塑造或推动的国际私法秩序,来探索未来世界结构中中国国际私法所可以描绘的理想图景;三是增强中国国际私法学者的国际学术话语能力,以加强中国作为世界大国的国际地位。 展开更多

关键词 国际私法 学术危机 研究范式 学术竞争力 冲突法

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对当今教育史学科危机及出路的思考 被引量：11

3

作者 朱季康 胡金平 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期26-31,共6页

当今教育史学科隶属于教育学学科体系,目前的教育史学科存在着理论与现实的双重危机。其危机表现是课程危机,但实质是由于其学科的学术危机而引发。热衷于理论而不善于与实际结合;研究者的实证史学功力与运用明显不足;制度化、模式化、... 当今教育史学科隶属于教育学学科体系,目前的教育史学科存在着理论与现实的双重危机。其危机表现是课程危机,但实质是由于其学科的学术危机而引发。热衷于理论而不善于与实际结合;研究者的实证史学功力与运用明显不足;制度化、模式化、概念化教育研究一家独大,缺少历史学研究的细致与多样;对分析的教育历史学与教育史概念的混淆等。对实践性的单纯追求不是解决教育史学科危机的根本办法,只有重视作为教育史学科的双重属性之一的历史学属性,解决教育史学科的学术危机,才有可能解决教育史学科的全面危机。 展开更多

关键词 教育史学科 学术危机 历史学属性 出路

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建设高品质的“学术生态” 被引量：6

4

作者 刘贵华 《大学（研究）》 2008年第Z1期5-13,共9页

"学术生态"是指学术与学术、学术与其环境之间相互作用而形成的复杂统一体。它具有自然和社会的双重属性。现实社会中,学术生态系统经常出现违背人们愿望的"失衡"与"变异",即"学术生态危机"。... "学术生态"是指学术与学术、学术与其环境之间相互作用而形成的复杂统一体。它具有自然和社会的双重属性。现实社会中,学术生态系统经常出现违背人们愿望的"失衡"与"变异",即"学术生态危机"。提升学术生态理念,加强学术个体的道德自律、学术群体的制度他律、社会全体的行为法律,以实现学术个体、共同群体与社会全体的联动机制,才能真正形成高品质的学术生态。 展开更多

关键词 教育生态 学术生态 学术危机

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量化统治与中国学术危机 被引量：8

5

作者 王善平 《社会科学论坛》 2007年第8期79-85,共7页

学术乃文明之根、教化之本，古圣贤所谓“观乎人文以化成天下”。故学术腐败之害，绝不可等闲视之，它甚于一切政治腐化或经济腐败，它将从最直接、最根基处危及文明的兴盛传承。换言之．学术谨严正派．乃是文明之福；学术腐败异化之日... 学术乃文明之根、教化之本，古圣贤所谓“观乎人文以化成天下”。故学术腐败之害，绝不可等闲视之，它甚于一切政治腐化或经济腐败，它将从最直接、最根基处危及文明的兴盛传承。换言之．学术谨严正派．乃是文明之福；学术腐败异化之日，必是文明衰竭、人文败落、教化危殆之时。依此反观，正视时下愈演愈烈的学术浮夸腐败之风，寻求根治之道，已成为刻不容缓之重大使命。 展开更多

关键词 学术危机 中国 统治 量化 学术腐败 经济腐败 文明 教化

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学术腐败与学术制度的重建 被引量：5

6

作者 朱雪梅 《社会科学论坛》 2004年第5期47-49,共3页

关键词 学术腐败 学术制度 学术危机 学术品格 制度建设 学术重建 学术道德

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繁荣背后的危机--中国学术职业深层问题分析 被引量：7

7

作者 王晨 陈璞 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期35-42,59,共9页

中国的学术职业近年来得到了一定的发展,但因传统治学思想的余绪,单位体制下的学术流动机制缺乏以及以差序格局为主的社会结构关系的影响,现代中国学术职业的发展面临一些深层问题。这些问题主要体现在学术职业准入没有严格的筛选制度,... 中国的学术职业近年来得到了一定的发展,但因传统治学思想的余绪,单位体制下的学术流动机制缺乏以及以差序格局为主的社会结构关系的影响,现代中国学术职业的发展面临一些深层问题。这些问题主要体现在学术职业准入没有严格的筛选制度,职业发展中面临着偏低的薪酬,学术自主与诸威权之间的矛盾,以及晋升中的学缘关系的近亲繁殖,社会关系的差序格局,政治关系的交换干预,学术共同体没有完善的学术退出机制等,从而使中国学术职业难以形成良善的学术秩序。解决这些问题需要从法律和道德两个层面探讨如何建构一个涵有良好学术秩序的学术共同体。 展开更多

关键词 学术职业 学术危机 学术共同体

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当下中国学术危机的三大症候 被引量：7

8

作者 张福贵 《学术界》 CSSCI 北大核心 2010年第11期51-57,共7页

当学术研究中的非学术因素成为一种主导时,不仅带来研究者的精神变异,更带来学术的社会性危机。当下中国学术的危机首先表现为官本位意识导致学术权利与学术地位的不公平,学术身份往往与社会身份乃至政治身份混淆,从而造成行政权力扩大... 当学术研究中的非学术因素成为一种主导时,不仅带来研究者的精神变异,更带来学术的社会性危机。当下中国学术的危机首先表现为官本位意识导致学术权利与学术地位的不公平,学术身份往往与社会身份乃至政治身份混淆,从而造成行政权力扩大或者置换为学术权利,最后导致学术权利和价值评价的不平等。其次,急功近利的需求导致学科之间的不平等和过度量化的评价机制;再次,主体性缺失导致学术思想的传统性"失语"和学术道德的当下性"失贞"。 展开更多

关键词 学术危机 不平等 量化 失语 失贞

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学术志业:应然的超越性与实然的沉沦性 被引量：4

9

作者 陈慧娴 王立平 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第5期97-102,共6页

马克斯·韦伯认为,学术工作本身更多的是作为精神意义上的志业。学术作为精神上的志业昭示着应然的超越性,具体表现为热情之陶醉,灵感之涌现,人格之高尚,信仰之坚定。但是,学术作为精神上的志业,还必须面对实然的沉沦性,即热情之褪... 马克斯·韦伯认为,学术工作本身更多的是作为精神意义上的志业。学术作为精神上的志业昭示着应然的超越性,具体表现为热情之陶醉,灵感之涌现,人格之高尚,信仰之坚定。但是,学术作为精神上的志业,还必须面对实然的沉沦性,即热情之褪去,灵感之湮没,人格之流俗,信仰之动摇。面对实然与应然的相背离,大学教师应承载着应然的超越性去积极地应对实然的沉沦性。 展开更多

关键词 马克斯·韦伯 学术工作 学术志业 学术危机

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我国大学存在的失范与危机 被引量：3

10

作者 肖起清 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期13-16,共4页

大学发展中失范现象的存在,导致大学存在全面的危机。大学精神的失范导致教育思想的危机;大学价值的失范导致学术的危机;大学文化的失范导致大学形象的危机;大学制度失范导致管理危机;大学行为失范导致大学主体的危机。

关键词 失范 思想危机 学术危机 管理危机

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文化转向:新文化史学对教育史学的方法论启示 被引量：3

11

作者 曹彦杰 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期104-111,共8页

20世纪末,西方史学发生了从社会史学到新文化史学的文化转向,历史研究从文化的社会史转向了社会的文化史,文化史成为史学家研究的中心,新文化史引领了史学研究的潮流。其研究范式具有底层立场、文化解释、微观视角、跨学科视野与方法、... 20世纪末,西方史学发生了从社会史学到新文化史学的文化转向,历史研究从文化的社会史转向了社会的文化史,文化史成为史学家研究的中心,新文化史引领了史学研究的潮流。其研究范式具有底层立场、文化解释、微观视角、跨学科视野与方法、多元史料观及回归叙事史等特征,对人文社会科学研究方法产生了深刻而广泛的影响。作为与历史研究有深切渊源的教育史研究,可以从教育史观的更新、研究视角的转换、问题教育史学和跨学科方法的倡导、史料的多元化以及叙事教育史书写等方面,对教育史研究史进行方法论的反思,希冀走出教育史学的"学术危机"。 展开更多

关键词 学术危机 教育史学 新文化史学 文化转向 方法论

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高校学术危机及其成因分析 被引量：2

12

作者 魏红梅 李仲先 《攀枝花学院学报》 2011年第4期95-98,共4页

目前高校学术繁荣的背后事实上隐藏着深层次的问题,这一问题集中发生,并严重危害高校学术规范和秩序,阻碍高校学术的健康发展,我们将之确定为学术危机。学术危机具体体现为学术行为异化、学术观念偏差、学术评价异变等三方面。分析危机... 目前高校学术繁荣的背后事实上隐藏着深层次的问题,这一问题集中发生,并严重危害高校学术规范和秩序,阻碍高校学术的健康发展,我们将之确定为学术危机。学术危机具体体现为学术行为异化、学术观念偏差、学术评价异变等三方面。分析危机的成因是本文的重点,该危机如不尽快加以遏制,将会贻误我国大学人才培养,降低学术整体水平,丧失学术公信力。 展开更多

关键词 高校 学术规范和秩序 学术危机

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学术评价制度解读——基于大学学术危机根源的分析 被引量：1

13

作者 魏红梅 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2011年第10期72-73,共2页

引发学术危机的因素包括政治、经济和制度等三个层面,但制度由于对人类活动的极强规范力,以及自身的可重塑性,而成为关注的焦点。尽管学术危机是各种学术制度不完善共同造成的,但并不是每一种制度都承担着同样的责任,导致学术危机发生... 引发学术危机的因素包括政治、经济和制度等三个层面,但制度由于对人类活动的极强规范力,以及自身的可重塑性,而成为关注的焦点。尽管学术危机是各种学术制度不完善共同造成的,但并不是每一种制度都承担着同样的责任,导致学术危机发生的最主要根源还在于学术评价制度存在的缺陷和弊端。基于此,本文主要就量化评价和同行评议两种主流评价制度进行解读。 展开更多

关键词 学术危机 学术评价制度 量化评价 同行评议

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出版学术危机

14

作者 李人凡 《出版广角》 北大核心 2005年第5期29-30,共2页

出版学术思考力小,智慧覆盖面少,思考震撼力弱,就使他与现实有点“隔”,这“隔”慢慢就变成自我放逐、自我边缘化。这种边缘化,就是学术心理边缘化,也是学术品位边缘化,更是学术地位边缘化。

关键词 学术危机 出版 边缘化 自我放逐 学术品位 学术地位 思考力 覆盖面 震撼力

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重返经典:教育史研究的进路与学术旨趣

15

作者 王兆璟 王艳艳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第12期9-13,共5页

经典"缺失"是造成近年来教育史"学科危机"与"学术危机"的重要因素。已往呈现在教育史研究文本中的经典被"文本化",经典之于教育品行的提升、之于教育实践的智慧被遮蔽,从而失掉了经典所内含的... 经典"缺失"是造成近年来教育史"学科危机"与"学术危机"的重要因素。已往呈现在教育史研究文本中的经典被"文本化",经典之于教育品行的提升、之于教育实践的智慧被遮蔽,从而失掉了经典所内含的精神张力,因而所谓的以经典研究为名的思想史研究也就剩下了空洞的外壳。在我们这个以文化复原为价值回归的时代,重返经典、重启经典内含的教育智慧并合理认识教育实践,进而使教育实践回归实践理性,应成为教育史研究者自然的学术旨趣,这也是教育史研究突破"学科危机"与"学术危机"的重要进路。 展开更多

关键词 教育史研究 教育经典 学科危机 学术危机

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中西学术得失之关节论(上)--缘起与总论

16

作者 劳承万 《岭南师范学院学报》 2021年第1期20-31,共12页

西方学术发展中的主要关节:亚里士多德集大成之“四因说”的源头开端(可谓西方学术发展中的一种数学“标准式”)-康德、黑格尔的形而上学之超越及其终结(可谓西方学术发展中的元气大势的高潮、丧失与终结)-西方近现代的实证主义及其偏... 西方学术发展中的主要关节:亚里士多德集大成之“四因说”的源头开端(可谓西方学术发展中的一种数学“标准式”)-康德、黑格尔的形而上学之超越及其终结(可谓西方学术发展中的元气大势的高潮、丧失与终结)-西方近现代的实证主义及其偏锋与倾斜(可谓西方学术抛弃形而上学之后走向纯数学/逻辑的恶果,其致命处,是把哲学变成了一种纯技术),实证主义之外,则是学术脱轨的“散兵游勇”,仅是表示衰落、失魂的象征。中土学术发展中主要关节:《易·系辞》、司马迁《史记·报任安书》的源头开端环节(中土学术发展中的标准式之确立)-近世以来的西化奴性环节:中体西用,或西体中用口号之泛滥成灾(形成“哲学空白-古典训练阙如-以西方说辞为本”覆盖学界的可悲局面)。对照文化传统,当今的中国学术大多是“以西方说辞为本”的学术;或空口大话或奇言怪语或耸人听闻的伪学术。中西学术发展至今天,却走向各自不同的危机。挽救危机的观念与方法,只有回到“源头”处,重新开源拓流,厘清并找到学术观念发生之真机,才有新希望。西方挽救学术危机之最早的觉醒:是“回到原典(原点)”。文艺复兴是“回到古希腊”,近世是“回到康德”“回到马克思”……中国学界,则全缺乏这种“回到原典(原点)”的意识,多以独出心裁,求新求异、追赶时髦或耸人听闻来取代危机。这是一种麻木症与文过饰非,那是非常笨拙和危险的学术观念。 展开更多

关键词 中西学术 关节 源头 学术危机 回到原典

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以公共性捍卫尊严--基于文科危机的音乐学发展路径探索

17

作者 张燚 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 北大核心 2021年第3期170-174,I0006,共6页

20世纪以来,文科学术危机在全球蔓延。对于国内音乐学术来说,其也走过鼎盛时期,社会影响力趋弱。音乐学术危机首先表现为音乐形态研究和人文研究的割裂,然而,最重要的危机却是音乐学术和社会价值的割裂。在新的时代条件和社会背景下,音... 20世纪以来,文科学术危机在全球蔓延。对于国内音乐学术来说,其也走过鼎盛时期,社会影响力趋弱。音乐学术危机首先表现为音乐形态研究和人文研究的割裂,然而,最重要的危机却是音乐学术和社会价值的割裂。在新的时代条件和社会背景下,音乐学术第一需要充分认清自身的使命,增强造福社会的意识;第二需要培养和扩大自身的顾客群,增高服务社会的能力;第三需要彰显自身的公共性,以公共服务为根本,增加学术形态。总之,音乐学界需要促成学术转型,走出学术危机,进而将音乐学术提升到新的境界。 展开更多

关键词 音乐学 学术危机 公共性 学术转型

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中西学术得失之关节论(下)

18

作者 劳承万 《岭南师范学院学报》 2020年第1期26-43,共18页

西方学术发展中的主要关节:亚里士多德集大成之“四因说”的源头开端(可谓西方学术发展中的一种数学“标准式”)-康德、黑格尔的形而上学之超越及其终结(可谓西方学术发展中的元气大势的高潮、丧失与终结)-西方近现代的实证主义及其偏... 西方学术发展中的主要关节:亚里士多德集大成之“四因说”的源头开端(可谓西方学术发展中的一种数学“标准式”)-康德、黑格尔的形而上学之超越及其终结(可谓西方学术发展中的元气大势的高潮、丧失与终结)-西方近现代的实证主义及其偏锋与倾斜(可谓西方学术抛弃形而上学之后走向纯数学/逻辑的恶果,其致命处,是把哲学变成了一种纯技术),实证主义之外,则是学术脱轨的“散兵游勇”,仅是表示衰落、失魂的象征。他们的出路只热衷于各种“世界大会”,“猎取名利”;迎合某些华人学者的洋奴心态。中土学术发展中主要关节:《易·系辞》、司马迁《史记·报任安书》的源头开端环节(中土学术发展中的标准式之确立)-近世以来的西化奴性环节:中体西用,或西体中用口号之泛滥成灾(形成“哲学空白-古典训练阙如-以西方说辞为本”覆盖学界的可悲局面)。对照文化传统,当今的中国学术大多是“以西方说辞为本”的学术;或空口大话或奇言怪语或耸人听闻的伪学术。中西学术发展至今天,却走向各自不同的危机。挽救危机的观念与方法,只有回到“源头”处,重新开源拓流,厘清并找到学术观念发生之真机,才有新希望。西方挽救学术危机之最早的觉醒:是“回到原典(原点)”。文艺复兴是“回到古希腊”,近世是“回到康德”“回到马克思”……中国学界,则全缺乏这种“回到原典(原点)”的意识,多以独出心裁,求新求异、追赶时髦或耸人听闻来取代危机。这是一种麻木症与文过饰非,那是非常笨拙和危险的学术观念。 展开更多

关键词 中西学术 关节 源头 学术危机 回到原典

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从泡沫学术、人海学术到混沌学术——中国文科学术危机与困境管窥 被引量：3

19

作者 杨曾宪 《学术界》 2002年第5期141-151,共11页

关键词 "泡沫学术" 中国 文科学术危机 学术腐败 学术评价 学术自信

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高校学报:繁荣表象与学术危机 被引量：4

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作者 陈颖 《大学出版》 2000年第4期51-51,共1页

关键词 高校学报 学术质量 学术危机 集约化办刊

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