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从“教学目标”到“学习目标”——论学习为本课程的目标转化原理 被引量：61
1
作者 曾文婕 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2018年第4期11-19,共9页
多年来,"怎样研制教学目标及目标达成度如何"等问题备受关注,而"教学目标是否应该及如何转化为学生的学习目标"这一问题却被忽视。事实上,只有"教学目标"转化为"学习目标",才能深达至学生学习... 多年来,"怎样研制教学目标及目标达成度如何"等问题备受关注,而"教学目标是否应该及如何转化为学生的学习目标"这一问题却被忽视。事实上,只有"教学目标"转化为"学习目标",才能深达至学生学习的层面以指引和促进学生的有效学习。从教师维度来看,教师需要明确教学目标转化的重要意义,运用解释、象征物和举例等策略,将教学目标"转译"给学生。就学生维度而言,学生要将"经教师转译的教学目标"与"自己对学习现状和需要的判断"交互调适进而生成"学习目标",在此基础上可以进一步实现学习目标的路径化表达和多模态践行。自资源维度切入,师生开发一定的媒介能够帮助教学目标得以"可视化",既充分释放教学目标的促学功能,更形塑学生自主管理、监督和调节自身学习活动的思维方式。 展开更多
关键词 教学目标 学习目标 学本课程 有效学习 媒介开发
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基于核心素养的学本课程的开发与实施——以泰安市岱岳实验中学为例 被引量：1
2
作者 强光峰 许兴亮 《现代教育》 2017年第9期27-30,共4页
育人为本是学校教育的根本宗旨,也是立德树人的集中体现。地处泰山脚下的岱岳实验中学立足于学校的历史、地域和文化内涵的基础,积极开发和实施基于核心素养的学本课程,植根传承,锻造爱心理念;聚焦核心素养,打造学本课堂;回归生活,注重... 育人为本是学校教育的根本宗旨,也是立德树人的集中体现。地处泰山脚下的岱岳实验中学立足于学校的历史、地域和文化内涵的基础,积极开发和实施基于核心素养的学本课程,植根传承,锻造爱心理念;聚焦核心素养,打造学本课堂;回归生活,注重德育体验;融合创新,建设数字化校园,成功走出了一条农村学校自主创新的新路子,促进了师生幸福成长,彰显了办学特色。 展开更多
关键词 育人为本 核心素养 学本课程
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基于真实生活情境的学本课程开发初探——以“饲养小动物”为例
3
作者 董志香 《课程教学研究》 2020年第8期59-65,共7页
基于真实生活情境的学本课程开发可以解决儿童与课程的冲突,提高教与学的效能。学生自我成长、21世纪核心素养的形成、校本课程的纵深发展构成了学本课程提出的逻辑背景。本文依据泰勒原理,以“饲养小动物”为例,分别从目标厘定、内容... 基于真实生活情境的学本课程开发可以解决儿童与课程的冲突,提高教与学的效能。学生自我成长、21世纪核心素养的形成、校本课程的纵深发展构成了学本课程提出的逻辑背景。本文依据泰勒原理,以“饲养小动物”为例,分别从目标厘定、内容选择、实施策略、评价方式以及课程效果五个方面阐释基于真实生活情境的学本课程开发。 展开更多
关键词 真实生活情境 学本课程 核心素养
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