通过学情研究改进教学 提高大学人才培养质量 被引量：10

1

作者 史静寰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第12期29-31,共3页

清华大学自2009年开始的"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)的基本思路是将大学生学习置于中国宏观社会变迁的整体大势之下,抓住其核心要素进行概念化、结构化的指标设计,进而对中国大学生群体性学习状况进行定量化处理。... 清华大学自2009年开始的"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)的基本思路是将大学生学习置于中国宏观社会变迁的整体大势之下,抓住其核心要素进行概念化、结构化的指标设计,进而对中国大学生群体性学习状况进行定量化处理。本文用大学生"学情研究"一词来概括这一研究的本质特性。 展开更多

关键词 学情研究 实证研究 大学生群体性学习状况

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关注学生主体的初中化学教学设计优化策略 被引量：6

2

作者 范曰清 《化学教与学》 2012年第5期5-8,共4页

随着新课程改革的不断深入,摆在教师面前的一个重要话题是,如何优化教学设计,构建高效化学课堂教学。文章从分析领悟课标与目标、分析研究起点状态、分析查找知识空缺、分析创新教学模式、分析预测发展动态五大层面,谈了围绕学生进行教... 随着新课程改革的不断深入,摆在教师面前的一个重要话题是,如何优化教学设计,构建高效化学课堂教学。文章从分析领悟课标与目标、分析研究起点状态、分析查找知识空缺、分析创新教学模式、分析预测发展动态五大层面,谈了围绕学生进行教学设计的行动策略。 展开更多

关键词 化学教学 学情研究 教学设计 优化策略

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高中化学新课程实施中学生自主学习能力的培养 被引量：6

3

作者 赵向军 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第3期17-20,共4页

培养学生自主学习能力是教育改革的一项主要目标，也是提高教育教学质量的重要途径。从狠抓自主学习、调查研究学情、整合课程资源和打造高效课堂4个方面谈了笔者培养学生自主学习能力的体会和做法。

关键词 自主学习能力 课程资源 高效课堂 学情研究 实验教学

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由“器”及“道”:中国大学生学情研究的本土化历程与展望 被引量：1

4

作者 周溪亭 张蓝文 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第3期44-51,共8页

自21世纪以来,“学情研究”范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位。综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究,发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等“器”的层面... 自21世纪以来,“学情研究”范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位。综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究,发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等“器”的层面,到立足中国问题,探索中国学习者在学习过程中表现出来的特性,尝试构建本土理论“道”的层面,出现了由“器”及“道”的升华。具体表现为研究主题由点及面,围绕“学习投入”核心热点,从单一行为观向整合观视角转换,形成了学习过程、结果及院校对策三大主题聚类。知识基础由弱到强,研究思路从描述学情现状到揭示作用机制;虽然西方学习理论依旧占主导地位,但本土研究有所突破。重要的代表性成果由表及里、由粗到细、从学理到实践,从国际比较视野下的现状分析到解释中国问题,解密不同类型、年级大学生成长过程中的关键因素,关注院校层面的教育教学改革。面向未来,中国大学生学情研究要继续突破旧有范式,扎根中国教育情境,丰富中国大学生成长的理论解释;并秉持研究为实践服务的初心,从教育实践中发现问题、用科学成果反馈教育实践。 展开更多

关键词 中国大学生 学情研究 本土化历程

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大单元视域下集体备课的实践与思考——以普教版高中语文必修上册第二单元为例 被引量：4

5

作者 冯银江 《吉林省教育学院学报》 2022年第2期80-83,共4页

2020年年底,全国语文学科新教材实施研讨会暨东北师大附中第38届教学"百花奖"活动在东北师大附中隆重举行。在本次教学活动中,东北师大附中高一语文学科组进行了普教版高中语文必修上册第二单元的集体备课现场观摩展示。作为... 2020年年底,全国语文学科新教材实施研讨会暨东北师大附中第38届教学"百花奖"活动在东北师大附中隆重举行。在本次教学活动中,东北师大附中高一语文学科组进行了普教版高中语文必修上册第二单元的集体备课现场观摩展示。作为本次展示活动的组织者和参与者,有收获,也有思考。新教材、新高考、新时代赋予教育者新的使命,也对当下中学语文教师集体备课的形式和内容提出了更高的要求。本文将从教学实践探索和理性研究思考方面探求在大单元视域下,如何通过务实有效的集体备课活动更好地完成课前高效备课、课上有效上课、课下实效落实的教学环节,从而更好地适应新形势下新课程、新教材的语文教学。 展开更多

关键词 集体备课 大单元教学 学情研究 备课实践 理性思考

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基于数据精准教学 把握学情循证而教

6

作者 叶希希 《中小学数字化教学》 2023年第10期58-61,共4页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调“课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况”,根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标,选用恰当的评价方式。“充分尊重学生的主体地位,关注学生在兴趣、能力和学习基础等方... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调“课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况”,根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标,选用恰当的评价方式。“充分尊重学生的主体地位,关注学生在兴趣、能力和学习基础等方面的个体差异。”这背后蕴含的深意是教师要对学生的学习情况进行精准的把握,针对学生个体需求提供针对性的指导。可是,通过问卷调查,笔者发现由于“怕麻烦”“没时间”等因素,很多教师在教学时把学情研究当作了摆设。 展开更多

关键词 怕麻烦 精准教学 把握学情 义务教育语文课程标准 课程评价 学生的学习 个体差异 学情研究

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学情研究:从学习起点走向现有发展区——以《平行四边形的面积》教学为例

7

作者 郑水忠 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第1期68-72,共5页

“学为中心”的课堂教学重视“以学定教”,教师可以通过分析学情来指导和改进教学。以《平行四边形的面积》教学为例,可以“前测方案的设计与实施、前测结果的分析与建议、基于学情的教学实践”等角度展开思考。实践表明,好的前测能助... “学为中心”的课堂教学重视“以学定教”,教师可以通过分析学情来指导和改进教学。以《平行四边形的面积》教学为例,可以“前测方案的设计与实施、前测结果的分析与建议、基于学情的教学实践”等角度展开思考。实践表明,好的前测能助力教师做到确保学情研究的信度和效度,切实用学情研究成果指导和改进教学。 展开更多

关键词 学情研究 学习起点 现有发展区 平行四边形的面积

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基于TAM/TPB的设计类课程学情影响机制实证研究 被引量：3

8

作者 孙斌宾 黄尚游 《设计》 2022年第5期104-106,共3页

从学情研究的角度探析高校艺术设计专业设计类课程的大学生学习态度和学习意向的影响因素。通过整合TAM技术接受模型和TPB计划行为理论,构建研究模型并提出基本假设,然后展开问卷调查和实证研究,运用SPSS和Amos进行数据分析。研究表明,... 从学情研究的角度探析高校艺术设计专业设计类课程的大学生学习态度和学习意向的影响因素。通过整合TAM技术接受模型和TPB计划行为理论,构建研究模型并提出基本假设,然后展开问卷调查和实证研究,运用SPSS和Amos进行数据分析。研究表明,让学生感知设计课程学习是“有用的”、“易学的”“自信的”“被认可和被支持的”,有助于激发学习兴趣,提升学习态度和学习意向,改善学习行为。本研究丰富了高校设计教育的理论研究。 展开更多

关键词 设计教育 TAM/TPB 学情研究 艺术设计 结构方程模型

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本科生学习投入及学情研究——以天津农学院为例

9

作者 张瑞英 滕静雯 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期24-27,共4页

“学情调研”是一种了解本科生学习情况的重要方法之一,高等院校对学生学情状况的采集和分析,实现了对高等教育的质量观的物化。首先通过构建学生学习过程的影响因素,对学习生涯过程中自我感知、评价进行分析等,这为进一步提高学生培养... “学情调研”是一种了解本科生学习情况的重要方法之一,高等院校对学生学情状况的采集和分析,实现了对高等教育的质量观的物化。首先通过构建学生学习过程的影响因素,对学习生涯过程中自我感知、评价进行分析等,这为进一步提高学生培养质量提供决策依据。其次因为随着我国高等教育“毛入学率”快速上升,高等教育大众化阶段已经到来,高等教育的质量问题也越来越受到社会各界的关注。掌握学生们自大学入学到大学毕业这一整个培养过程的相关情况,从多维视角掌握、研究学生的学情状况,是高校亟需建立的“大数据”,也是提升高等教育质量的关键环节。基于《大学生学习投入度调查问卷》,对天津农学院本科生学习投入度现状进行实证研究。本文着重于研究学生学习投入度情况,分析大学生能力发展的影响因素,提出有关提高学生学习热情的有效建议。 展开更多

关键词 本科生 学习投入 学情研究

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学情研究:高校辅导员开展学业指导的逻辑起点 被引量：3

10

作者 陈爱军 崔秀玲 《潍坊学院学报》 2013年第6期60-62,共3页

高校辅导员开展学情研究是辅导员工作专业化、职业化的必然要求。学情分析是辅导员开展学业指导的逻辑起点,是高校提高思想政治教育实效性的保障。高校辅导员开展学情分析,围绕学生已经习得的状态和潜在的状态和差异状态三个维度,对学... 高校辅导员开展学情研究是辅导员工作专业化、职业化的必然要求。学情分析是辅导员开展学业指导的逻辑起点,是高校提高思想政治教育实效性的保障。高校辅导员开展学情分析,围绕学生已经习得的状态和潜在的状态和差异状态三个维度,对学生的学业认知、学业情感、学业行为及学业群体特征展开。通过组建导师团队,建立动态数据库,开展学业咨询,提高辅导员工作的实效性。 展开更多

关键词 辅导员 学情研究 价值 内容 运行机制

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关于“学案导学,分层互动”教学模式中学情的研究——以“氯气的生产原理”教学为例 被引量：1

11

作者 姚传宝 《化学教与学》 2016年第10期57-58,86,共3页

在“学案导学,分层互动”教学模式中,通过集体备课、课前自学、课堂观察、巩固练习等环节,加强学情研究,提高了教学的针对性和实效性,促进了教学质量的提高。

关键词 学情研究 研究意义 研究方法

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基于本质把握和学情研究的教学思考——以“正、反比例”教学为例 被引量：1

12

作者 陈建茂 《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第4期47-50,共4页

“教什么”和“怎么教”是课堂教学需要思考和解决的两个问题,教师正确把握数学本质、实证研究学生学情是破解这两个问题的有效途径。通过不同版本教材的比较研究,对正、反比例意义的数学本质教学进行了梳理与思考,运用前测与后测对学... “教什么”和“怎么教”是课堂教学需要思考和解决的两个问题,教师正确把握数学本质、实证研究学生学情是破解这两个问题的有效途径。通过不同版本教材的比较研究,对正、反比例意义的数学本质教学进行了梳理与思考,运用前测与后测对学生学习正、反比例的认知起点和思维障碍进行了实证研究,以求探索基于本质把握和学情研究的有效教学策略。 展开更多

关键词 数学本质 学情研究 教学策略 正、反比例

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做好备课“加减法” 我的课堂“我”做主——关于语文学科有效备课专业路径的思考

13

作者 徐金国 《语文教学通讯（初中）（B）》 2019年第10期52-54,共3页

“加法”备课是指于漪老师的“一课三备”式备课模式。“减法”备课是指杨九俊老师的“洗课”式备课模式。一线教师可以学习两位名师的备课方法,在文本解读、教学构想、教学反思、学情研究方面做加法,不断丰富自己;在课堂目标、教学内... “加法”备课是指于漪老师的“一课三备”式备课模式。“减法”备课是指杨九俊老师的“洗课”式备课模式。一线教师可以学习两位名师的备课方法,在文本解读、教学构想、教学反思、学情研究方面做加法,不断丰富自己;在课堂目标、教学内容与策略、课堂提问与评价方面做减法,使课堂更简约高效。 展开更多

关键词 备课 文本解读 教学策略 学情研究

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让学情研究成为教育实践的常态

14

作者 程核红 《现代教学》 2020年第1期59-60,共2页

在学情研究中,需要我们更加关注学生学习时空的广阔性、学习方式的多样性、学习经历的丰富性和学习评价的激励性,使学生获得全面而有个性的成长。

关键词 学情研究 实践常态 全面个性发展

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学情研究的心理学视角初探——品德与社会课程《现在的我能做些什么》教学有感

15

作者 祝成荣 《文教资料》 2009年第27期124-125,共2页

本文作者通过一次因忽视对学情的认真了解，导致在竞赛课活动中难以激起学生的学习兴趣，预设的教学目标未能实现提出：经过反思，笔者认为：提高课堂教学的有效性，必须遵循心理发展的准备性原则，深入了解教育对象的心理发展水平，采... 本文作者通过一次因忽视对学情的认真了解，导致在竞赛课活动中难以激起学生的学习兴趣，预设的教学目标未能实现提出：经过反思，笔者认为：提高课堂教学的有效性，必须遵循心理发展的准备性原则，深入了解教育对象的心理发展水平，采用最适合受教育者的认知发展水平和情感需要的教学方法实施教学。因此，只有那些适合于个体心理发展需要的教育才是有效的教育。 展开更多

关键词 学情研究 准备性原则 心理发展

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基于学情研究下初中地理课堂有效教学方式的探索

16

作者 张涵韵 《新课程》 2015年第20期129-131,共3页

随着新课改的逐步深入,课堂教学的有效性显得愈发重要。为将＂一切为了每一位学生的发展＂这一基于学生学情为出发点的新课标最高宗旨和核心理念落到实处,教学的构建成为教学相长的必由之路。

关键词 学情研究 有效教学 有效教学方式

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以职业为导向的学生英语综合应用能力测评研究

17

作者 李芹 《创新创业理论研究与实践》 2019年第3期74-75,共2页

2009年教育部颁发的《高等职业教学英语课程教学基本要求》(试行)中指出"高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。" 2014年北京外国语大学... 2009年教育部颁发的《高等职业教学英语课程教学基本要求》(试行)中指出"高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。" 2014年北京外国语大学文秋芳教授提出坚持"以输出为导向"的综合技能教学法,有效地将知识面拓宽、技能训练和思维能力培养有机融合,激发学生的学习兴趣,培养学生的职业英语应用能力,使其在就业市场上具备更高的竞争力。为了积极适应国家和社会人才培养的需求和导向,厦门南洋职业学院四位专业英语教师组建课题组,积极探索,改革英语课程教学和测评体系,初见成效。 展开更多

关键词 学情研究 教学改革 测评设计 体验式教学

原文传递

巧用理答提升数学课堂教学实效

18

作者 梁继玥 《广西教育》 2019年第25期100-101,共2页

本文基于教学实践,提出数学教学要根据学生的学情,在学习正确时、学习肤浅时、学习模糊时、学习错误时展开智慧理答的教学建议,充分发挥学生的积极性和创造性,让数学课堂提升实效。

关键词 小学数学 课堂理答 学情研究 教学策略

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基于《太阳》一课的靶向式学情研究

19

作者 严虹 《现代教学》 2020年第1期137-138,共2页

有时候,师生的大量付出和学业成绩不成正比,教师教学的重点和难点不一定是学生学习所需。教师可以借助信息技术,基于数据对学生已有知识的掌握情况、学习习惯等学情做出较为精准的分析,从而修正教学目标,改进课堂教学,达到以学定教的目... 有时候,师生的大量付出和学业成绩不成正比,教师教学的重点和难点不一定是学生学习所需。教师可以借助信息技术,基于数据对学生已有知识的掌握情况、学习习惯等学情做出较为精准的分析,从而修正教学目标,改进课堂教学,达到以学定教的目的。教师再通过后测等手段检验教学效果,优化作业设计,为学生提供个性化辅导,从而提高教与学的效率。 展开更多

关键词 数据分析 靶向式 学情研究

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牛津英语教材复习板块教学目标的确立——以5B Unit 9 The English Club一课为例

20

作者 潘开英 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2011年第11期80-83,共4页

正确的教学目标是有效教学的重要基石。在牛津小学英语教材中E、F、G、H等复习板块的教学时，教师要有强烈的目标意识，设立与教材主旨一致、与学生需求合拍、显示学生能力发展的、切实可行的教学目标，使教学为学生量体裁衣。把课堂推... 正确的教学目标是有效教学的重要基石。在牛津小学英语教材中E、F、G、H等复习板块的教学时，教师要有强烈的目标意识，设立与教材主旨一致、与学生需求合拍、显示学生能力发展的、切实可行的教学目标，使教学为学生量体裁衣。把课堂推向高效。 展开更多

关键词 复习课 教材分析 学情研究 内容整合

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