“学工交替”模式的探索与实践——以与敏孚企业的合作为例 被引量：24

1

作者 苏志刚 《宁波职业技术学院学报》 2004年第4期30-33,共4页

“学工交替”模式是一种学校与企业共同制定人才培养方案,学生在企业生产实践与学校学习相互交替,学用结合的教育模式。文章对“学工交替”模式实施过程中校企双方的合作动因、合作的要素、条件等作了具体分析。

关键词 学工交替 育人模式 因素分析

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“学工交替”模式研究——宁波职业技术学院的经验 被引量：12

2

作者 任君庆 《宁波大学学报（教育科学版）》 2004年第5期89-92,95,共5页

宁波职业技术学院实施的“学工交替”模式基本特点在于 ,一是学生先参加企业实践 ,后学校学习 ;二是企业参与了人才培养的全过程 ;三是学生具有“员工”和学生双重身份 ;四是具有企业和学校双重教学场所。“学工交替”模式的优势在于企... 宁波职业技术学院实施的“学工交替”模式基本特点在于 ,一是学生先参加企业实践 ,后学校学习 ;二是企业参与了人才培养的全过程 ;三是学生具有“员工”和学生双重身份 ;四是具有企业和学校双重教学场所。“学工交替”模式的优势在于企业需要与学校培养的一致性 ,学生能力与岗位要求之间实行了“无缝” 展开更多

关键词 产学合作 学工交替 实证分析

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高职汽车检测与维修技术专业教学改革研究 被引量：9

3

作者 余阿东 王平俊 王洪秋 《哈尔滨职业技术学院学报》 2014年第3期43-44,共2页

通过对目前高职汽车检测与维修技术专业人才培养模式存在的问题分析。提出改革目前单科分段式课程结构的人才培养模式,建立学工交替,能力递进的人才培养模式。而这种人才培养模式如果能够在教学当中得到实施,那么高职汽修专业就一定能... 通过对目前高职汽车检测与维修技术专业人才培养模式存在的问题分析。提出改革目前单科分段式课程结构的人才培养模式,建立学工交替,能力递进的人才培养模式。而这种人才培养模式如果能够在教学当中得到实施,那么高职汽修专业就一定能够培养出大量实用的优秀的汽修专业人才,以适应现代汽车维修市场发展。从而改变国内汽修专业职业教育现状"很重要、离不开、瞧不上"的尴尬境地。 展开更多

关键词 人才培养模式 学工交替 能力递进 汽车检测与维修技术

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“订单式”人才培养模式的实践与思考——以乌鲁木齐职业大学酒店管理专业为例 被引量：8

4

作者 贺耀勇 《新疆职业教育研究》 2011年第4期32-35,共4页

"订单式循环交替"人才培养模式是学校与酒店针对行业发展的需求,采用学工交替的一种校企共育的人才培养模式。该模式符合高职教育的发展方向,适应了酒店业对人才培养及学生职业发展的要求。实施"订单式循环交替"人... "订单式循环交替"人才培养模式是学校与酒店针对行业发展的需求,采用学工交替的一种校企共育的人才培养模式。该模式符合高职教育的发展方向,适应了酒店业对人才培养及学生职业发展的要求。实施"订单式循环交替"人才培养模式,合作酒店全程、全员的参与到其四个运行阶段中,强化了学生的职业意识,实现了学生"理论—实践"的循环交替、"岗位技能—职业能力"的逐步提升。在实践中,要正确处理好校企之间、合作企业之间、学校与学生之间的关系。 展开更多

关键词 酒店管理 订单式循环交替 人才培养模式 学工交替

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高职旅游专业“学工交替”人才培养模式的探索与实践 被引量：7

5

作者 董鸿安 《浙江万里学院学报》 2007年第5期132-134,共3页

根据高职旅游专业人才培养目标定位及当今旅游企业人力资源配置状况,结合区域旅游企业发展的实际需要,通过转变教育理念、强化实践教学、加强过程管理及建立"互赢"机制等,探索高职旅游专业"学工交替"人才培养模式,... 根据高职旅游专业人才培养目标定位及当今旅游企业人力资源配置状况,结合区域旅游企业发展的实际需要,通过转变教育理念、强化实践教学、加强过程管理及建立"互赢"机制等,探索高职旅游专业"学工交替"人才培养模式,以实现理论与实践、培养与使用、教学与就业有机结合的良性循环。 展开更多

关键词 学工交替 旅游管理专业 培养模式 高职教育

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高职铁道交通运营管理专业人才培养模式的研究与实践 被引量：7

6

作者 蔡昱 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第2期9-15,共7页

本文从培养铁道交通运营管理技术技能人才的实际出发,以陕西铁路工程职业技术学院铁道交通运营管理专业人才培养为研究对象,介绍了"学工交替,分岗轮训"的培养模式。本模式以学生为主体组织教学过程,以职业能力养成为目的改革... 本文从培养铁道交通运营管理技术技能人才的实际出发,以陕西铁路工程职业技术学院铁道交通运营管理专业人才培养为研究对象,介绍了"学工交替,分岗轮训"的培养模式。本模式以学生为主体组织教学过程,以职业能力养成为目的改革课程体系,以呈现学做为重点安排实践教学环节,通过实践,专业人才培养质量有效提升,实现了招生就业两旺。 展开更多

关键词 人才培养模式 铁道交通运营管理 学工交替

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UBL人才培养模式下的假期岗位践学探索 被引量：4

7

作者 刘桄序 陶薇薇 娄秀丽 《当代职业教育》 2017年第6期76-80,共5页

岗位践学是当前高职院校实训与实习的主要途径。在校内实训、校企融合等人才培养模式的探索基础上,通过将职业岗位进行校内模拟仿真与企业实操结合、将教学场地进行实训室与企业产线结合、将所学知识进行课堂理论与专业技能实践结合的... 岗位践学是当前高职院校实训与实习的主要途径。在校内实训、校企融合等人才培养模式的探索基础上,通过将职业岗位进行校内模拟仿真与企业实操结合、将教学场地进行实训室与企业产线结合、将所学知识进行课堂理论与专业技能实践结合的多元化模式,可以实现当前新型职业教育的人才培养。根据当前职业教育的环境生态,岗位践学的实施几乎都放入假期执行,故此,假期岗位践学已成为了当前职业教育实训的常态。四川科技职业学院鼎利学院,在实施探索践行UBL(Ultrawise Blended Link)人才培养模式途径中,有效将岗位践学进行实施,并结合多维度UBL的产业项目教学形式,以假期岗位践学为途径培养高素质的职业新型人才。 展开更多

关键词 岗位践学 UBL人才培养 假期工 双元混合教学 学工交替

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对“学工交替、学随工动”人才培养模式的探索 被引量：4

8

作者 刘玉梅 李忠明 李士文 《辽宁高职学报》 2013年第4期12-14,71,共4页

在"双元、双线、双证"人才培养模式框架下,辽宁石化职业技术学院生产过程自动化技术专业探索了"学工交替,学随工动"人才培养模式。该模式以职业核心能力培养为主线,按照职业能力递进的规律,以每学期"能力过关&... 在"双元、双线、双证"人才培养模式框架下,辽宁石化职业技术学院生产过程自动化技术专业探索了"学工交替,学随工动"人才培养模式。该模式以职业核心能力培养为主线,按照职业能力递进的规律,以每学期"能力过关"为抓手,构建的专业课程体系,从"工"、"学"及"质量保障体系"三个方面来保障人才培养模式的具体实施。 展开更多

关键词 学工交替 学随工动 人才培养模式 课程体系

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顶岗实习“学工”交替“三证”贯通 创新“工学”结合人才培养模式 被引量：4

9

作者 严军 《湖北水利水电职业技术学院学报》 2008年第4期56-59,67,共5页

高职教育以"服务为宗旨,以就业为导向"培养高技能人才。湖北水利水电职业技术学院商贸系多年来结合系部专业实际,利用社会资源,推行"顶岗实习、学工交替、三证贯通"的人才培养之路,通过多渠道、多途径拓展实习基地... 高职教育以"服务为宗旨,以就业为导向"培养高技能人才。湖北水利水电职业技术学院商贸系多年来结合系部专业实际,利用社会资源,推行"顶岗实习、学工交替、三证贯通"的人才培养之路,通过多渠道、多途径拓展实习基地,深化合作模式,强化实习基础;通过规范管理过程,确保培养实效;通过创新人才培养模式,锻造有学历证书、职业资格证书、工作经历证书的"准职业人"。 展开更多

关键词 学工交替 三证贯通 培养模式

原文传递

“学工交替”人才培养模式改革的实践与思考——以浙江工商职业技术学院旅游管理专业为例 被引量：3

10

作者 丁春文 《浙江工商职业技术学院学报》 2009年第2期64-67,共4页

"学工交替"作为浙江工商职业技术学院旅游管理专业人才培养模式改革的实践探索,顺应了高等职业技术教育的特殊要求,既重视学生基本素质的培养,又强化了学生职业素质、职业技能的培养,且使二者紧密结合。本文对浙江工商职业技... "学工交替"作为浙江工商职业技术学院旅游管理专业人才培养模式改革的实践探索,顺应了高等职业技术教育的特殊要求,既重视学生基本素质的培养,又强化了学生职业素质、职业技能的培养,且使二者紧密结合。本文对浙江工商职业技术学院旅游管理专业"学工交替"人才培养模式改革的相关实践和经验进行了总结和思考。 展开更多

关键词 “学工交替” 人才培养模式 改革 实践 思考

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运用“产学研训一体化”模式 打造区域饭店业人才培养基地 被引量：2

11

作者 徐春红 《天津职业大学学报》 2009年第2期27-28,32,共3页

根据高职教育人才培养目标的定位以及区域饭店行业对人才需求特征,探索以社会需求为导向、行业企业为依托、校企深度结合"工学交替"、"项目化教学"、"订单式培养"、"课程外包"等育人模式,构建&... 根据高职教育人才培养目标的定位以及区域饭店行业对人才需求特征,探索以社会需求为导向、行业企业为依托、校企深度结合"工学交替"、"项目化教学"、"订单式培养"、"课程外包"等育人模式,构建"产学研训一体化"人才培养模式,打造区域饭店行业人才培养基地。 展开更多

关键词 学工交替 项目化教学 订单式培养 课程外包 产学研训一体化

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“学工交替、能力递进”数控高职人才培养模式探索与实践 被引量：1

12

作者 杜红文 《广西轻工业》 2010年第1期117-118,共2页

以培养"适销对路"的数控高技能人才为教育教学改革的目标指向,以校企合作为平台,创新与实践数控高职人才培养模式。

关键词 学工交替 能力递进 适销对路 高层次技能人才 培养模式

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“以岗定教、学工交替”人才培养模式的创新与实践 被引量：1

13

作者 闫乃鹤 刘胜 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2016年第5期175-176,共2页

在实际教学中应当积极推行全新的教学模式开展,而采用"以岗定教"和"学工交替"的全新教学模式能够最大限度满足教育的有效性,以实践为主的过程中加强教师和学生在实际教学过程总所占据的主导性地位,通过建立双师型... 在实际教学中应当积极推行全新的教学模式开展,而采用"以岗定教"和"学工交替"的全新教学模式能够最大限度满足教育的有效性,以实践为主的过程中加强教师和学生在实际教学过程总所占据的主导性地位,通过建立双师型教师队伍等方式可以进一步健全当前教学课程管理体系,完善教学制度、制定科学有效的教学评价准则,进一步加强高校与企业之间的合作,保证"以岗定教"和"学工交替"教学模式的顺利开展,最终实现对学生职业素养和职业技能的提升。 展开更多

关键词 以岗定教 学工交替 人才培养 创新与实践

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“342”分阶段提高、学工交替的人才培养模式的研究

14

作者 赵飞 侯江丽 曾宪均 《教育与职业》 北大核心 2009年第14期98-99,共2页

文章主要研究“342”分阶段提高、学工交替的人才培养模式的构建过程，详述了“342”分阶段提高、学工交替以及在该模式下如何组织教学，介绍了为保障“342”分阶段提高、学工交替的人才培养模式的顺利实施而采取的有效措施。为探讨专... 文章主要研究“342”分阶段提高、学工交替的人才培养模式的构建过程，详述了“342”分阶段提高、学工交替以及在该模式下如何组织教学，介绍了为保障“342”分阶段提高、学工交替的人才培养模式的顺利实施而采取的有效措施。为探讨专业的人才培养提供了一定的理论参考，具有较强的实用价值。 展开更多

关键词 “342”分阶段提高 学工交替 人才培养模式

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“学工交替”模式在高职商务英语专业教学中的应用

15

作者 宋大鹏 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2012年第2期103-104,共2页

"学工交替"人才培养模式是学校与企业共同合作,学生生产实践与学校学习相互交替,学用紧密结合的合作教育模式。"学工交替"人才培养模式对于培养高端技能型的高职商务英语专业学生具有显著的效果,保证该模式的成功... "学工交替"人才培养模式是学校与企业共同合作,学生生产实践与学校学习相互交替,学用紧密结合的合作教育模式。"学工交替"人才培养模式对于培养高端技能型的高职商务英语专业学生具有显著的效果,保证该模式的成功运行应注意企业和师资队伍两方面问题。 展开更多

关键词 学工交替 商务英语专业教学 运行程序 运行条件

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高职铁道交通运营管理专业人才培养模式的研究与实践--以陕西铁路工程职业技术学院为例

16

作者 蔡昱 《陕西职业技术教育》 2018年第4期10-14,18,共6页

文章从培养铁道交通运营管理技术技能人才的实际出发,以陕西铁路工程职业技术学院铁道交通运营管理专业人才培养为研究对象,以市场需求为依据,确立了专业定位;以高效就业为导向,创新形成了“学工交替,分岗轮训”的培养模式;以学生为主体... 文章从培养铁道交通运营管理技术技能人才的实际出发,以陕西铁路工程职业技术学院铁道交通运营管理专业人才培养为研究对象,以市场需求为依据,确立了专业定位;以高效就业为导向,创新形成了“学工交替,分岗轮训”的培养模式;以学生为主体,组织教学过程;以职业能力养成为目的,改革课程体系;以呈现学做为重点,安排实践教学环节。通过实践,专业人才培养质量有效提升,实现了招生就业两旺,为国内其它高职院校铁道交通运营管理专业人才培养模式改革提供有益借鉴。 展开更多

关键词 人才培养模式 铁道交通运营管理 学工交替

原文传递

艺术设计专业“学工交替”人才培养模式初探

17

作者 白毓 《漯河职业技术学院学报》 2014年第5期168-169,共2页

"学工交替"人才培养模式是一项学用紧密结合的合作教育模式,是培养创新型、应用型人才的一种有益实践,它实现了大学教育以市场需求为宗旨、以学生就业为导向、产学研相结合的教育理念。近年来,我院开始了"项目实战人才... "学工交替"人才培养模式是一项学用紧密结合的合作教育模式,是培养创新型、应用型人才的一种有益实践,它实现了大学教育以市场需求为宗旨、以学生就业为导向、产学研相结合的教育理念。近年来,我院开始了"项目实战人才培养模式"的探索与实践,"以项目带动教学,以项目检验教学",逐步转变以教师为主导的传统教学模式,将学生作为完成项目的主体,教师作为项目引导者、协调者和管理者,校企双方共同参与育人的全过程。 展开更多

关键词 “学工交替” 校企合作 项目实战

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应用艺术学科“学工交替”人才培养模式探析

18

作者 宋长江 《湖南工业职业技术学院学报》 2012年第3期102-103,共2页

学工交替的人才培养理论是当今国际教育十分流行的教学模式,其要求有不同于传统的专业课程设置,需要开放式的教学形式,并配以高水平的实训基地和就业指导中心。学工交替有项目教学及校企合作办学等教学模式,都侧重培养学生的实践能力。&... 学工交替的人才培养理论是当今国际教育十分流行的教学模式,其要求有不同于传统的专业课程设置,需要开放式的教学形式,并配以高水平的实训基地和就业指导中心。学工交替有项目教学及校企合作办学等教学模式,都侧重培养学生的实践能力。"学工交替"模型适用于应用艺术类专业教学,为解决当前艺术人才培养问题提供了一条有效的途径。 展开更多

关键词 学工交替 应用艺术 合作办学

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旅游高职教育中“学工交替”的组织和作用分析

19

作者 李玉国 熊晶 岳敏敏 《山东行政学院山东省经济管理干部学院学报》 2008年第S1期23-25,共3页

旅游高等职业教育是一种专业教育,其教育目标就是为旅游行业培养宽基础、厚理论、强能力和高素质的旅游专业人才,使他们能适应21世纪社会经济发展的需求。而旅游高等职业教育的目标,就是要培养适应旅游行业需求和满足旅游服务功能的现... 旅游高等职业教育是一种专业教育,其教育目标就是为旅游行业培养宽基础、厚理论、强能力和高素质的旅游专业人才,使他们能适应21世纪社会经济发展的需求。而旅游高等职业教育的目标,就是要培养适应旅游行业需求和满足旅游服务功能的现代旅游从业人才。"学工交替"就是达到这一目标的重要方法。 展开更多

关键词 学工交替 旅游职业教育 重要作用

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高职现代纺织技术专业人才培养模式研究与实践 被引量：1

20

作者 张惠英 陈晓青 《中小企业管理与科技》 2013年第6期260-261,共2页

当前纺织类高职人才与企业的要求还是有一定的差距,因此对于高职纺织类人才的培养模式需要改进,"三明治式学工交替"的人才培养模式的改革是一条有效的途径。本文以江西工业职业技术学院现代纺织技术专业为例,对于实行"1.... 当前纺织类高职人才与企业的要求还是有一定的差距,因此对于高职纺织类人才的培养模式需要改进,"三明治式学工交替"的人才培养模式的改革是一条有效的途径。本文以江西工业职业技术学院现代纺织技术专业为例,对于实行"1.5+0.5+0.5+0.5"的人才培养问题予以分析和研究。 展开更多

关键词 人才培养 三明治式学工交替 职业教育

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