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学前英语师资培养模式的改革研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例被引量：5: 1; 作者覃静《教育教学论坛》 2015年第50期107-108,共2页; 在轰轰烈烈的儿童英语教育的热潮中,师资的问题是制约学前儿童英语教育发展的瓶颈。本文通过找出学前英语师资培养的问题,分析学前英语教师的培养规格,呈现学前英语师资培养在课程设置改革、教学模式改革和实践改革方面的做法,提出学前... 展开更多; 关键词学前儿童英语教育学前英语教师培养模式; 下载PDF 职称材料

论学前英语教师职业能力及培养途径被引量：3: 2; 作者彭晋祁《湖北函授大学学报》 2014年第21期132-133,共2页; "语言关键期"理论的提出,使英语学习的热潮"低龄化",导致学前英语教育开展呈一种不可逆转的趋势。学前英语教师是指在幼儿园从事与英语相关教育活动的教师,不仅能独立组织英语教育活动,还能组织学前五大领域教育活... 展开更多; 关键词学前英语教师职业能力培养途径职前培养职后培养; 下载PDF 职称材料

学前英语教师培养策略探究被引量：2: 3; 作者陈梅《郧阳师范高等专科学校学报》 2013年第5期113-116,共4页; 在学前教育和英语教育蓬勃发展的今天,许多家长和英语教师都对孩子的英语学习抱有很高的期望,越来越多的家长让孩子们从学龄前开始接受英语教育,学前英语教师供不应求。高等师范院校必须根据国家颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》从... 展开更多; 关键词学前英语教师英语教学培养策略; 下载PDF 职称材料

幼儿英语教师在职培训创新研究与实践被引量：1: 4; 作者彭晋祁《湖南科技学院学报》 2013年第3期188-189,共2页; 随着终身教育理念的深入,教师在职培训备受关注。该文指出当前我国幼儿英语教师在职培训的不足——即培训内容的滞后性和培训面狭窄等问题,结合国际教育发展趋势,构建了在职培训的创新模式,提出了在职培训应当制度化、合作化、多元化,... 展开更多; 关键词学前英语教师在职培训创新研究; 下载PDF 职称材料

国培计划对高师学前英语教师培养影响研究被引量：1: 5; 作者陈梅《襄阳职业技术学院学报》 2015年第4期133-136,共4页; 随着学前教育和英语教育蓬勃发展,越来越多的孩子们从学龄前开始接受英语教育,带动起双语幼儿园、英语学习班等学前儿童英语培训机构,学前英语教师供不应求。除了一般的培养途径外,幼儿教师国家级培训计划项目对未来的学前英语教师职前... 展开更多; 关键词国培计划学前英语教师培养影响; 下载PDF 职称材料

基于模糊综合评价的学前英语教师专业技能评估: 6; 作者吴琳周静《英语广场（学术研究）》 2016年第12期59-61,共3页; 模糊综合评价法能将模糊的、难以量化的问题确定化。在培训前,对学前英语教师专业技能的评估可从英语语言能力、英语教学能力、学前教育能力、教育科研能力四个维度展开,其结果有助于针对性地推出培训课程及培养模式。本文以某一期培训... 展开更多; 关键词模糊综合评价学前英语教师专业技能; 下载PDF 职称材料

学前英语教师专业发展及职后培训研究: 7; 作者叶红《海外英语》 2014年第8X期75-76,共2页; 加强和改善学前教师的专业培训是提高学前教师专业技能的有效途径,也能提高教师教学技能、扩大教师知识面,这种专业能力的发展过程简称为专业发展。一个教师的专业发展对其教师职业生涯有着很重要的作用。通过对我国学前英语教师的调查... 展开更多; 关键词学前英语教师专业发展职后培训; 下载PDF 职称材料

浅谈怎样提升中职学前教育专业学生幼儿英语教学能力被引量：1: 8; 作者文晶《才智》 2015年第9期161-,共1页; 中等职业学校的学生素质有待提高,如何为幼儿园输送优质的学前英语教师,充实学前教师队伍,是我校一直以来在探讨的课题,寻找合适的途径来培养合格的学前英语教师是我们孜孜以求的目标。; 关键词学前教育专业学前儿童英语教师英语教学能力培养途径; 原文传递

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