“学前三年行动计划”实施以来学前教育财政投入的成效、问题与对策 被引量：15

1

作者 周晓红 周婉莹 《教育经济评论》 2019年第1期38-50,共13页

为发展我国学前教育,解决"入园难""入园贵"问题,我国政府开启了"学前教育三年行动计划"。两期计划实施以来,我国学前教育财政投入取得显著成效,学前教育财政投入明显增长,学前教育资源快速扩大,建立了幼... 为发展我国学前教育,解决"入园难""入园贵"问题,我国政府开启了"学前教育三年行动计划"。两期计划实施以来,我国学前教育财政投入取得显著成效,学前教育财政投入明显增长,学前教育资源快速扩大,建立了幼儿资助制度,幼儿园教师队伍得到有效扩充。在取得成效的同时,我国学前教育财政投入也存在总量不足、分配不均衡、重硬件轻软件、使用效率不高等问题。为解决这些问题,提出进一步完善我国学前教育财政投入的政策性建议:加快学前教育立法,从根本上保障学前教育财政投入;厘清各级政府财政责任,加大财政投入力度;明确财政投入的重点与方向,促进学前教育均衡发展;提高幼儿园教师队伍建设的经费投入;加强对学前教育财政经费的监管,提高其使用效率。 展开更多

关键词 学前教育 “学前三年行动计划” 财政投入

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西部县域学前教育三年行动计划实施现状与对策——以甘肃省J县为例 被引量：7

2

作者 沈建洲 党爱娣 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期8-15,共8页

在过去的2011年和2012年,甘肃省J县县委县政府高度重视学前教育发展,在实施学前教育三年行动计划的过程中,通过建设乡镇中心园、利用闲置校舍改建幼儿园以及在人口相对集中的行政村增设小学附设幼儿园等措施,逐步形成了以县一幼和二幼... 在过去的2011年和2012年,甘肃省J县县委县政府高度重视学前教育发展,在实施学前教育三年行动计划的过程中,通过建设乡镇中心园、利用闲置校舍改建幼儿园以及在人口相对集中的行政村增设小学附设幼儿园等措施,逐步形成了以县一幼和二幼为示范引领,乡镇中心园为骨干,小学附设幼儿园和民办园为补充的学前教育发展格局,同时也面临着基础薄弱、资源短缺、补偿量大,民办幼儿园良莠不齐,幼儿园教师严重不足、专业化水平偏低",小学化"倾向严重,管理体制不完善等主要困难。为促进其学前教育科学持续发展,除J县自身还需不断完善管理体制、加强对幼儿园的管理与监督、提高幼儿园教师待遇与专业化水平、广泛向家长宣传科学育儿知识外,中央与省级政府应保证继续给予财政投入方面的大力支持,并不断规范和调整投入对象和重点。 展开更多

关键词 学前教育 幼儿园 学前三年行动计划

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黑龙江省公办幼儿园教师公开招聘政策及其效果分析 被引量：4

3

作者 韩影 邹山丹 王薇 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期36-40,共5页

学前教育三年行动计划实施以来,黑龙江省公办幼儿园教师招聘数量呈逐年上升趋势,其中乡镇幼儿园教师招聘数量占据一半比重,与此同时也出现了招聘区域分布不均、招聘条件较低、考核内容及质量参差不齐等问题。为确保公开招聘工作的科学... 学前教育三年行动计划实施以来,黑龙江省公办幼儿园教师招聘数量呈逐年上升趋势,其中乡镇幼儿园教师招聘数量占据一半比重,与此同时也出现了招聘区域分布不均、招聘条件较低、考核内容及质量参差不齐等问题。为确保公开招聘工作的科学性和专业性,有关部门应制定完善的招聘政策,各地区应建立"省级统筹、以县为主"的学前教育管理体制,提高对幼儿园教师公开招聘工作的认识,严格遵守幼儿园教师的双准入制度。 展开更多

关键词 幼儿园教师 公开招聘 学前三年行动计划

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“学前三年行动计划”实施后河南省学前教育城乡发展状况分析 被引量：3

4

作者 张岩莉 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2014年第8期39-41,共3页

《河南省学前三年行动计划》于2011年实施以后,河南省的学前教育事业得到了长足的发展。对幼儿受教育的整体状况、办园条件、办园经费、师资状况等的分析发现,河南省学前教育发展存在着公立幼儿园不足、布局不尽合理、城乡之间发展不均... 《河南省学前三年行动计划》于2011年实施以后,河南省的学前教育事业得到了长足的发展。对幼儿受教育的整体状况、办园条件、办园经费、师资状况等的分析发现,河南省学前教育发展存在着公立幼儿园不足、布局不尽合理、城乡之间发展不均衡等诸多问题。为此必须切实提高农村学前教育生均成本和教育质量,拓展学前教育投资渠道,规范民办幼儿园办园行为,改革幼儿园教师管理机制。 展开更多

关键词 学前三年行动计划 学前教育 城乡发展

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广西学前教育资源配置状况调查分析与研究

5

作者 罗丽玲 《青年与社会》 2019年第18期104-106,共3页

学前教育是人们接受学习教育的起点,它不仅在我国国民教育体系中占有非常重要的地位,也是促进我国社会发展的重要手段之一。2016年开始全面实施的“全面二孩”政策,对学前教育资源的需求提出新的挑战。文章对广西两期“学前教育三年行... 学前教育是人们接受学习教育的起点,它不仅在我国国民教育体系中占有非常重要的地位,也是促进我国社会发展的重要手段之一。2016年开始全面实施的“全面二孩”政策,对学前教育资源的需求提出新的挑战。文章对广西两期“学前教育三年行动计划”(2011—2016年间)实施以来,广西学前教育取得的成效进行总结,分析广西学前教育实行存在的问题,并对存在的问题提出相应的对策建议,以期为“全面二孩”政策背景下广西学前教育进一步完善提供参考和依据。 展开更多

关键词 学前三年行动计划 学前教育 对策建议

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“学前教育三年行动计划”成效分析与政策建议 被引量：50

6

作者 郑名 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期34-43,共10页

以教育部与地方教育部门公布的学前教育发展数据以及对甘肃省86个县的调查为依据,本研究从学前教育资源、教师队伍、经费投入、体制机制建立等四个方面,对第一期"学前教育三年行动计划"的实施成效进行分析。结果发现学前教育... 以教育部与地方教育部门公布的学前教育发展数据以及对甘肃省86个县的调查为依据,本研究从学前教育资源、教师队伍、经费投入、体制机制建立等四个方面,对第一期"学前教育三年行动计划"的实施成效进行分析。结果发现学前教育资源迅速扩大,学前教育投入大幅增长,教师数量迅速增加,"入园难"问题初步缓解。但是,当前学前教育仍存在着资源总量不足、教师补充渠道不畅、经费投入与支出结构需要调整、体制机制的建立有待加强、教育质量不高等问题,突出地反映了我国当前学前教育发展中规模与质量、体制与机制、城市与农村之间的矛盾。建议在新一期的"学前教育三年行动计划"中,应根据农村学前教育发展实际以及人口流动走向,重新调整布局,将农村连片特困地区及城区高人口密集地区作为扩大资源的重点,以增加学前教育资源总量为基本前提,以幼儿园教师队伍建设为核心,以制约学前教育发展的体制机制改革为重点,全面提升学前教育质量。 展开更多

关键词 学前教育三年行动计划 教育政策 政策评估

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“全面二孩”政策下学前教育发展的问题——基于二期学前教育三年行动计划的调查与分析 被引量：19

7

作者 洪秀敏 姜丽云 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期53-61,共9页

调查东、中、西部六个城市4064位幼儿园园长和教师,透过利益相关者对二期学前教育三年行动计划的评价,分析我国学前教育发展的问题与挑战。结果显示,尽管二期行动计划取得了良好成效,但面对"全面二孩"政策落地后的新需求,学... 调查东、中、西部六个城市4064位幼儿园园长和教师,透过利益相关者对二期学前教育三年行动计划的评价,分析我国学前教育发展的问题与挑战。结果显示,尽管二期行动计划取得了良好成效,但面对"全面二孩"政策落地后的新需求,学前教育发展仍然存在着严峻的问题与现实困境:普惠性资源依然短缺;财政投入依然不足,软件投入亟待改善;幼儿园教师数量不足、离职率高、非编教师生存与发展受阻仍是队伍建设的难点;弱势群体扶助政策仍需完善。究其根本,学前教育立法缺失、财政投入长效保障机制不健全、幼儿园教师地位和待遇未能切实落实、区域公共财力不均衡和城乡二元结构是当前我国学前教育科学发展的主要制约因素。有针对地破解当前的矛盾和问题,并不断加以调整和完善,是新时代学前教育深化改革与科学发展的关键。 展开更多

关键词 “全面二孩”政策 学前教育三年行动计划

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学前教育三年行动计划实施效果调查——基于内部利益相关者评价的视角 被引量：15

8

作者 洪秀敏 马群 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期115-126,共12页

在国家启动第二期学前教育三年行动计划之际,采用目的性取样,调查园长、教师、学前教育行政管理者三类内部利益相关者对第一期学前教育三年行动计划执行情况的看法与评价,包括实施成效、存在的不足和知情程度。结果显示,政府管理职能和... 在国家启动第二期学前教育三年行动计划之际,采用目的性取样,调查园长、教师、学前教育行政管理者三类内部利益相关者对第一期学前教育三年行动计划执行情况的看法与评价,包括实施成效、存在的不足和知情程度。结果显示,政府管理职能和弱势群体扶助的落实是其最显著的成效,而不足主要体现在教师生存与发展的权益保障、财政投入体制、农村学前教育普及与建设、办园体制改革等方面。探讨一期三年行动计划的效益性、透明性和民主性,客观反映内部利益相关者的评价与心声,有助于为新一期三年行动计划提供参考,为更好地进行科学化、民主化的决策和提供能使各方获取最优利益的学前教育政策提供决策依据。 展开更多

关键词 学前教育三年行动计划 内部利益相关者 效果评估

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新时代学前教育科学发展的瓶颈与对策——基于北京市二期学前教育三年行动计划的调查分析 被引量：12

9

作者 洪秀敏 姜丽云 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第7期1-6,共6页

采用问卷法对北京市1094位园长和教师展开调查,客观分析和揭示北京市二期学前教育三年行动计划的实施成效及问题。结果表明,二期行动计划后北京市学前教育资源总量明显增加,"小学化"得到有力纠正,硬件投入落实良好,师资培养... 采用问卷法对北京市1094位园长和教师展开调查,客观分析和揭示北京市二期学前教育三年行动计划的实施成效及问题。结果表明,二期行动计划后北京市学前教育资源总量明显增加,"小学化"得到有力纠正,硬件投入落实良好,师资培养规模显著扩大。发展瓶颈主要表现为"全面二孩"人口新政下,入园依旧困难,资源布局结构调整尚未到位;无证办园顽疾久治不愈,安全隐患大;财政投入体制机制不健全,家庭经济负担重;教师地位与待遇没有明显改善,非在编教师处境尤为困难;弱势群体扶助认可度低,处境不利儿童入园难。政府应通过建立科学的学龄前人口动态监测机制、加快推进无证园治理工作、健全经费投入体制与成本分担机制、完善师资补充和保障机制、优化弱势群体扶助制度等路径,全面推进新时代学前教育的健康和科学发展。 展开更多

关键词 学前教育 幼儿园 学前教育三年行动计划

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我国学前教育资源配置研究的热点前沿与发展趋势——基于知识图谱的可视化分析

10

作者 魏萍 颜家琴 王耀华 《贵州师范学院学报》 2024年第4期24-33,共10页

合理配置资源是实现学前教育普及普惠优质安全发展的重要保障。利用CiteSpace软件对2010—2023年学前教育资源配置领域的218篇CSSCI和北大核心期刊文献进行知识图谱计量分析。可视化结果表明,在学前教育三年行动计划期间,该领域的研究... 合理配置资源是实现学前教育普及普惠优质安全发展的重要保障。利用CiteSpace软件对2010—2023年学前教育资源配置领域的218篇CSSCI和北大核心期刊文献进行知识图谱计量分析。可视化结果表明,在学前教育三年行动计划期间,该领域的研究热点聚焦于学前教育资源的供给模式、配置公平、政府责任三方面。未来,亟需从解决低生育率背景下供需矛盾问题、明确政府责任等方面深化研究城乡学前教育资源配置差异、普惠性学前教育资源配置优化策略等议题。 展开更多

关键词 学前教育 资源配置 可视化分析 学前教育三年行动计划

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两期“学前教育三年行动计划”后农村幼儿园教师队伍建设的困境与突围——以中部S省为例 被引量：6

11

作者 于珍 《现代教育科学》 2017年第7期123-126,135,共5页

与迅速扩大的学前教育物质资源相比,实施两期"学前教育三年行动计划"后农村幼儿园教师队伍建设仍是农村幼儿教育事业发展的短板,具体表现在:教师数量补充滞后;"无编"教师队伍庞大;教师专业素质偏低,待遇不高,培训... 与迅速扩大的学前教育物质资源相比,实施两期"学前教育三年行动计划"后农村幼儿园教师队伍建设仍是农村幼儿教育事业发展的短板,具体表现在:教师数量补充滞后;"无编"教师队伍庞大;教师专业素质偏低,待遇不高,培训机会少。为加强农村幼儿园教师队伍建设,未来应采取自主选择、分步发展的策略。自主选择即省级政府要在实施幼儿教师核编配齐政策或划拨幼儿园生均公用经费之间必选其一;分步发展指科学合理地确定幼儿师资队伍建设的优先事项,然后逐步加以解决。 展开更多

关键词 学前教育三年行动计划 农村幼儿园 教师队伍建设 困境与突围

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发展有质量而普惠的学前教育实践路径及问题反思——基于前三期国家“学前教育三年行动计划”的文本分析 被引量：1

12

作者 张旭 李旭 《早期教育（幼教·教育科研）》 2023年第6期14-18,共5页

学前教育三年行动计划启动和实施至今已有十多年,在第四期学前教育三年行动计划启动之际,有必要对前三期“学前教育三年行动计划”进行回顾分析。本研究采用文本分析法,借助ROST-CM6.0软件,对前三期“学前教育三年行动计划”的文本进行... 学前教育三年行动计划启动和实施至今已有十多年,在第四期学前教育三年行动计划启动之际,有必要对前三期“学前教育三年行动计划”进行回顾分析。本研究采用文本分析法,借助ROST-CM6.0软件,对前三期“学前教育三年行动计划”的文本进行分析。本研究发现我国长期致力于发展有质量而普惠性的学前教育,前三期行动计划的实施虽在这方面取得显著成效,但还存在成本分担机制不完善;缺乏对学前教育课程的整体规划;与其他政策挂钩不紧密;以研促发力量不足等方面的问题。 展开更多

关键词 学前教育三年行动计划 学前教育质量 学前教育普惠性 文本分析

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学前教育三年行动计划期间我国学前教育研究状况--基于《学前教育研究》文献分析 被引量：2

13

作者 刘揖建 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2022年第3期107-114,共8页

学前教育三年行动计划对促进新时期学前教育发展发挥了极为重要的推动作用,也产生了丰富的研究成果。通过定量研究方法和可视化技术对2011-2020年CNKI数据库所收录的《学前教育研究》可用于研究分析的1384篇学术论文按照发表时间、作者... 学前教育三年行动计划对促进新时期学前教育发展发挥了极为重要的推动作用,也产生了丰富的研究成果。通过定量研究方法和可视化技术对2011-2020年CNKI数据库所收录的《学前教育研究》可用于研究分析的1384篇学术论文按照发表时间、作者群体、发文机构及地域分布、基金项目与政策支持、研究热点及其演进、下载及引用频次、栏目设置等方面进行统计分析,并绘制共现频次可视化图谱和研究热点的时区视图。通过数据和图谱的呈现,可知近十年来国家各级部门对学前教育的研究非常重视;拥有众多的作者群体和有学术影响力的高水平高产学者,但地域分布存在不均衡现象;注重学术间的合作,但是中外合作研究比较缺乏;研究内容和热点主要集中在幼儿园、幼儿园教师、幼儿园课程、幼儿园教育和专业发展等方面,研究领域不断细化发展;从跨学科的视角研究学前教育的问题逐渐增多,但跨界研究的成果还较少。 展开更多

关键词 学前教育研究 学前教育三年行动计划 《学前教育研究》

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中国学前教育的均衡发展——向中西部倾斜的学前教育政策分析 被引量：1

14

作者 周鹏 《浙江教育科学》 2018年第2期11-15,共5页

提升中西部学前教育质量是落实教育公平的重要环节。国家向中西部倾斜的主要学前教育政策有:中央财政投入500亿元支持中西部学前教育;开展"学前教育三年行动计划";实行"农村学前教育推进工程";启动"国培计划&q... 提升中西部学前教育质量是落实教育公平的重要环节。国家向中西部倾斜的主要学前教育政策有:中央财政投入500亿元支持中西部学前教育;开展"学前教育三年行动计划";实行"农村学前教育推进工程";启动"国培计划"——幼儿园骨干教师培训项目。政策呈现出以下特点:中央政府主导,地方政府承担具体的调控和监管责任;以财政投入为主要调节杠杆;注重师资队伍扩大与质量提高。这些政策极大地促进了中西部学前教育的发展,但还要研究如何使有限的资金得到最合理的运用。 展开更多

关键词 学前教育 教育公平 学前教育三年行动计划 农村学前教育推进工程 “国培计划”

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广州、杭州、上海三地学前教育三年行动计划(2011～2013年)之比较 被引量：1

15

作者 宋伟 袁爱玲 《教育导刊（下半月）》 2012年第4期57-60,共4页

广州、杭州、上海三地都是中国东部沿海发达城市,也是中国学前教育发展的风向标。研究三地的学前教育三年行动计划对了解我国学前教育发展的走向是必要的。文章通过比较三地学前教育三年行动计划的发展现状、发展目标、主要措施、保障... 广州、杭州、上海三地都是中国东部沿海发达城市,也是中国学前教育发展的风向标。研究三地的学前教育三年行动计划对了解我国学前教育发展的走向是必要的。文章通过比较三地学前教育三年行动计划的发展现状、发展目标、主要措施、保障机制发现差异及突出点,并揭示其启示意义。 展开更多

关键词 广州 杭州 上海 学前教育三年行动计划 比较

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两期“学前教育三年行动计划”后学前教育的困境与突围 被引量：1

16

作者 张慧 《农业网络信息》 2018年第1期68-70,共3页

两期"学前教育三年行动计划"的实施,全方位地推进了学前教育的改革发展。聚焦当下的学前教育,仍存在短板,具体表现为:师资力量薄弱;教育资源分布不均;责权配置不对称,管理机制不完善。破解发展短板,可以采取以下策略进行突围... 两期"学前教育三年行动计划"的实施,全方位地推进了学前教育的改革发展。聚焦当下的学前教育,仍存在短板,具体表现为:师资力量薄弱;教育资源分布不均;责权配置不对称,管理机制不完善。破解发展短板,可以采取以下策略进行突围:加强师资队伍建设,健全教师激励机制;调整资源结构,合理规划学前教育体系;构建长效机制,强化保障措施。 展开更多

关键词 学前教育三年行动计划 困境 策略

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振兴山区民族教育 谱写均衡发展华章 被引量：1

17

作者 李锡华 《中国民族教育》 2019年第7期57-60,共4页

剑川县是云南省大理白族自治州的北大门,属于典型的'老、少、山、穷'县,境内有白族、汉族、彝族、回族、纳西族等世居民族。2017年,全县户籍总人口18.4万人。其中,白族人口16.4万人,占总人口的89.3%。我县是全国白族人口比例最... 剑川县是云南省大理白族自治州的北大门,属于典型的'老、少、山、穷'县,境内有白族、汉族、彝族、回族、纳西族等世居民族。2017年,全县户籍总人口18.4万人。其中,白族人口16.4万人,占总人口的89.3%。我县是全国白族人口比例最高的县,被誉为'白族之乡'。 展开更多

关键词 剑川县 乡镇中心幼儿园 均衡发展 义务教育阶段 学前教育三年行动计划 县校合作 九年义务教育 职业高级中学 控辍保学 民办幼儿园 民族团结教育

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建立职业归属感 助力幼儿园新教师专业成长 被引量：1

18

作者 林碧 《辽宁教育》 2021年第2期48-49,共2页

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的贯彻落实和学前教育三年行动计划的实施,新教师成为幼儿园教育的主力军,帮助新教师缩短适岗期,提升她们的专业能力具有重要意义。为客观了解新教师在适岗能力方面存在的问题,... 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的贯彻落实和学前教育三年行动计划的实施,新教师成为幼儿园教育的主力军,帮助新教师缩短适岗期,提升她们的专业能力具有重要意义。为客观了解新教师在适岗能力方面存在的问题,我们通过调查问卷,对近三年入职的新教师和幼儿园行政人员展开调查,结果显示. 展开更多

关键词 幼儿园新教师 幼儿园教育 学前教育三年行动计划 适岗能力 职业归属感 国家中长期教育改革和发展规划纲要 调查问卷 助力

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农村幼儿园教师工作满意度的调查研究——以江西省为例 被引量：1

19

作者 霍巧莲 《早期教育（幼教·教育科研）》 2018年第11期49-53,共5页

农村幼儿教师工作满意度是影响农村幼儿教育质量的重要因素。本研究对江西省425位幼儿教师进行问卷调查后发现:第二期学前教育三年行动计划实施后,江西省农村幼儿教师工作满意度总体水平一般;教师对经济收入的满意度最低;教师对工作压... 农村幼儿教师工作满意度是影响农村幼儿教育质量的重要因素。本研究对江西省425位幼儿教师进行问卷调查后发现:第二期学前教育三年行动计划实施后,江西省农村幼儿教师工作满意度总体水平一般;教师对经济收入的满意度最低;教师对工作压力、工作强度的满意度一般;教师的学历越高,对工作的总体满意度越低等。基于这些问题,笔者提出了相应的教育建议。 展开更多

关键词 农村 幼儿园教师 工作满意度 学前教育三年行动计划

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十年砥砺绘新貌 今朝扬帆再起航

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作者 李引红 《山西教育（幼教）》 2021年第6期18-20,共3页

自2011年实施学前教育三年行动计划以来,运城市学前教育发展栉风沐雨、砥砺前行,始终坚持把"一切为了孩子,为了孩子的一切,打造优质学前教育资源,促进孩子快乐生活、健康成长"作为发展学前教育的不懈追求和奋斗目标。经过三... 自2011年实施学前教育三年行动计划以来,运城市学前教育发展栉风沐雨、砥砺前行,始终坚持把"一切为了孩子,为了孩子的一切,打造优质学前教育资源,促进孩子快乐生活、健康成长"作为发展学前教育的不懈追求和奋斗目标。经过三轮学前教育三年行动计划的开展,全市公办幼儿园的学位供给有效扩大。 展开更多

关键词 公办幼儿园 学前教育发展 学前教育三年行动计划 学前教育资源 砥砺前行 运城市 始终坚持

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