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题名核心素养视域下初中数学深度学习组织策略
被引量：3
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作者
杨永霞
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机构
山东省威海市第八中学
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出处
《天津教育》
2023年第28期156-158,共3页
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文摘
《义务教育数学课程标准》明确强调确立核心素养导向的课程目标。简单来说,数学核心素养是指在数学学习中逐步形成的,是对当下的数学学习以及未来社会发展需要具有重要影响的综合能力。不难理解,核心素养发展目标对数学课程提出更高的要求。在核心素养导向下的数学课程中,教师要利用恰当的方式引导学生获得更丰富的数学基础知识、技能、思想以及活动经验。基于上述要求,深度学习理念的重要性逐渐凸显出来。
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关键词
核心素养
数学基础知识
初中数学
学习理念
数学课程
学习组织策略
课程目标
视域下
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名适应学习组织策略的地理教学内容处理方法
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作者
白代娣
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机构
芜湖师范学校
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出处
《长春教育学院学报》
2015年第7期94-95,共2页
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文摘
学生对新知识的学习,是在原有的经验基础上在新旧知识间建立有意义的联系,通过同化和顺应建立新的更加丰富的认知结构。学习组织策略,是指学生在学习时通过思维加工,将学习内容中诸多相对分散和孤立的知识加工并集合成一个整体,同时表达出它们之间关系的方法。地理教学中,教师准确把握教学内容并对教学内容进行精致处理,适应学生的学习组织策略,有利于学生的学习加工和认知结构构建。
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关键词
学习组织策略
地理教学
教学内容
处理方法
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分类号
K90
[历史地理—人文地理学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高中语文合作学习组织策略
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作者
窦艳丽
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机构
甘肃省庆阳市镇原县三岔中学
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出处
《基础教育论坛》
2021年第3期56-56,共1页
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文摘
合作学习作为一种能有效提高课堂教学效率、激发学生学习欲望的学习方式,得到了高中语文教师的广泛认可和支持,本文结合当前高中语文教学的基本情况,对高中语文学科采用合作教学提几点建议。为学生创造合作学习的空间在高中语文课堂教学中,首先应当为学生提供一个畅所欲言、相对较为自在的学习空间。只有这样才能够激发学生主动参与和自由表达的欲望。要想做到这一点,教师就需要在平时的课堂教学中尽可能地构建一种和谐、民主的师生关系.
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关键词
高中语文
合作教学
师生关系
提高课堂教学效率
自由表达
激发学生学习
学习组织策略
畅所欲言
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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