-
题名学习潜能评估:一种动态的智力观
被引量：12
- 1
-
-
作者
王穗苹
张卫
莫雷
-
机构
华南师范大学心理系
-
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1997年第4期347-351,共5页
-
-
关键词
学习潜能评估
智力
教育心理学
-
分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
-
-
题名动态测验:当代智力测验的新发展
被引量：4
- 2
-
-
作者
王穗苹
陈新葵
张卫
-
机构
华南师范大学教育科学学院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2003年第11期50-53,共4页
-
文摘
随着心理学和认知科学的进一步发展,人们对智力活动的动态过程有了更深刻的认识,动态测验从一种动态的角度来评价个体的智力,能够弥补传统静态测验的缺陷和不足,这正成为西方当代心理和教育测验研究与应用领域的一大热点。目前国外最有代表性的动态测验有学习潜能评估工具、学习潜能测验、过程学习测验和认知加工测验。
-
关键词
智力
智力测验
动态测验(学习潜能评估)
-
Keywords
intelligence
intelligence test
dynamic test （ aptitude evaluation）
-
分类号
G449.6
[哲学宗教—心理学]
-
-
题名以色列的中介学习经验理论及其应用
被引量：5
- 3
-
-
作者
张丽锦
张莉
-
机构
宁夏大学教育学院
-
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期18-24,共7页
-
基金
国家自然科学基金资助项目<弱势儿童认知能力发展的动态测验与干预>(项目编号:30860083)
-
文摘
二战后,为满足以色列儿童心理成长和能力促进的实际需要,以弗厄斯坦为代表的以色列教育学家和认知心理学家提出了中介学习经验理论并将之应用于教育实践。该理论从教授者与学习者间交互作用的视角看待学习者的认知发展与学习,主张个体的认知结构是一个开放的系统,教授者在中介学习过程中可采用多种有益的中介策略指导和训练儿童,以促进他们认知能力的提高和认知结构的改善,并推动其学习潜能的实现。该理论的实践应用包括:1)构建"学习潜能评估工具",用它评价个体认知能力的改变,诊断个体的认知缺陷;2)设立"工具强化程序"并施之于教学中以巩固儿童已改变的认知结构。中介学习经验理论对于在测评和教学中动态把握和促进巩固儿童的潜能发展具有重要意义。
-
关键词
以色列
中介学习经验
认知改变
学习潜能评估工具
工具强化程序
-
Keywords
Israel
Mediated Learning Experience
cognitive modifiability
Learning Potential Assessment Device （LPAD）
Instrumental Enrichment （IE） program
-
分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
