期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
美日学习指导理论对我国中小学实施有效教学的启示
被引量：
2
1
作者
杜亚刚
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2006年第6期90-91,共2页
有效教学的实质,就是促进学生形成有效学习,即“有意义学习”的过程。梳理美日学习指导理论并透析其中精髓,对我国实施有效教学是很有启发意义的。
关键词
学习
指导
理论
有效教学
启示
下载PDF
职称材料
题名
美日学习指导理论对我国中小学实施有效教学的启示
被引量：
2
1
作者
杜亚刚
机构
渤海大学
出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2006年第6期90-91,共2页
文摘
有效教学的实质,就是促进学生形成有效学习,即“有意义学习”的过程。梳理美日学习指导理论并透析其中精髓,对我国实施有效教学是很有启发意义的。
关键词
学习
指导
理论
有效教学
启示
分类号
G629.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美日学习指导理论对我国中小学实施有效教学的启示
杜亚刚
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2006
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
