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成人高等教育学习成果转换制度建设
被引量：
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作者
陈清洲
《浙江树人大学学报》
2016年第2期90-94,共5页
成人高等教育学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。学习成果转换与学习成果互认的概念具有趋同性,有广义与狭义之分;学习成果转换制度可分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种。存在的主要问题有:选课制、导师制和学分绩点...
成人高等教育学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。学习成果转换与学习成果互认的概念具有趋同性,有广义与狭义之分;学习成果转换制度可分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种。存在的主要问题有:选课制、导师制和学分绩点制等制度不完善;缺乏有效的运行机制;信息化管理手段相对滞后。由此,提出要建立以创新能力和职业能力为核心,构建专业性、拓展性和突出职业性与应用性为特色的学习成果转换认定制度模型;采用高校内部、高校之间、国际合作等多种转换方式,实行规范运作的管理制度、实施信息化的运营服务,完善创新型人才培养和职业型人才培养的学习成果转换制度体系。
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关键词
成人高等教育
学习
成果
转换
学习
成果
互认
学习
成果
转换
制度
原文传递
成人高等教育学生学习成果转换制度建设研究
2
作者
陈清洲
《汉口学院学报》
2015年第3期50-54,共5页
成人高教学生学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。文中认为：学习成果转换与学习成果互认的概念具趋同性，有广义与陕义之分；其现状划分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种学习成果转换制度，归纳出存在的主要问题是选课...
成人高教学生学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。文中认为：学习成果转换与学习成果互认的概念具趋同性，有广义与陕义之分；其现状划分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种学习成果转换制度，归纳出存在的主要问题是选课制、导师制和学分绩点制不完善；缺乏有效地运行机制；信息化管理手段相对滞后。由此，提出成人高教要建立以创新能力和职业能力为核心、构建专业性、拓展性和突出职业性与应用性为特色的学习成果转换认定制度模型；采用高校内部、高校之间、国际合作等多种转换方式，实行规范运作的管理制度、实施信息化的运营服务，完善创新型人才培养和职业型人才培养的学习成果转换制度体系，促进成人终身学习社会化。
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关键词
成教大学生
学习
成果
学习
成果
转换
学习
成果
转换
制度
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职称材料
题名
成人高等教育学习成果转换制度建设
被引量：
1
1
作者
陈清洲
机构
汉口学院学报编辑部
出处
《浙江树人大学学报》
2016年第2期90-94,共5页
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(GKA103001)
文摘
成人高等教育学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。学习成果转换与学习成果互认的概念具有趋同性,有广义与狭义之分;学习成果转换制度可分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种。存在的主要问题有:选课制、导师制和学分绩点制等制度不完善;缺乏有效的运行机制;信息化管理手段相对滞后。由此,提出要建立以创新能力和职业能力为核心,构建专业性、拓展性和突出职业性与应用性为特色的学习成果转换认定制度模型;采用高校内部、高校之间、国际合作等多种转换方式,实行规范运作的管理制度、实施信息化的运营服务,完善创新型人才培养和职业型人才培养的学习成果转换制度体系。
关键词
成人高等教育
学习
成果
转换
学习
成果
互认
学习
成果
转换
制度
Keywords
adult higher education
learning achievements transfer
credit mutual recognition
learning achievements transfer system
分类号
G724 [文化科学—成人教育学]
原文传递
题名
成人高等教育学生学习成果转换制度建设研究
2
作者
陈清洲
机构
汉口学院《汉口学院学报》编辑部
出处
《汉口学院学报》
2015年第3期50-54,共5页
基金
全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题“中南地区成人高教学习成果互认与转换研究”（GKA103001）阶段性成果.
文摘
成人高教学生学习成果转换制度是实现学分互认的基础性工程。文中认为：学习成果转换与学习成果互认的概念具趋同性，有广义与陕义之分；其现状划分为学年制、学年学分制和弹性学分制三种学习成果转换制度，归纳出存在的主要问题是选课制、导师制和学分绩点制不完善；缺乏有效地运行机制；信息化管理手段相对滞后。由此，提出成人高教要建立以创新能力和职业能力为核心、构建专业性、拓展性和突出职业性与应用性为特色的学习成果转换认定制度模型；采用高校内部、高校之间、国际合作等多种转换方式，实行规范运作的管理制度、实施信息化的运营服务，完善创新型人才培养和职业型人才培养的学习成果转换制度体系，促进成人终身学习社会化。
关键词
成教大学生
学习
成果
学习
成果
转换
学习
成果
转换
制度
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
成人高等教育学习成果转换制度建设
陈清洲
《浙江树人大学学报》
2016
1
原文传递
2
成人高等教育学生学习成果转换制度建设研究
陈清洲
《汉口学院学报》
2015
0
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职称材料
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引证文献
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