网络学习行为与成绩的预测及学习干预模型的设计 被引量：59

1

作者 王改花 傅钢善 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期39-48,共10页

网络学习已成为互联网+时代教育发展的重要组成,如何对网络学习者的学习行为与成绩进行预测,依据预测结果实施学业预警,并为教学决策提供依据,是网络教育需要解决的问题之一,也是教育大数据研究的重要问题。本研究采用数据挖掘技术中的... 网络学习已成为互联网+时代教育发展的重要组成,如何对网络学习者的学习行为与成绩进行预测,依据预测结果实施学业预警,并为教学决策提供依据,是网络教育需要解决的问题之一,也是教育大数据研究的重要问题。本研究采用数据挖掘技术中的决策树方法对网络学习者的学习行为与成绩进行了预测,构建了适应性学习系统学习干预模型,研究发现总成绩不及格的最高概率是男生、学习时间跨度表现较差的最高概率是硕士生、学习总时长表现较差的最高概率是男生、平均每次在线学习停留时长表现较差的最高概率是男理科生、讨论交流表现较差的最高概率是艺术生、学习笔记表现较差的最高概率是女艺术生、接受反馈数量较高的最高概率是男生。 展开更多

关键词 决策树 数据挖掘 网络学习 学习行为 学习成绩 学习干预 适应性学习 学业预警 教学决策

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雨课堂应用的实验性研究——联通主义学习理论的精彩诠释 被引量：55

2

作者 李向明 张成萍 袁博 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第5期40-45,共6页

文章从背景、理念、过程和产出等四个方面,探讨了雨课堂与联通主义的关系,并比较了两者的学习方式及过程。在阐释联通主义学习理论的基础上,文章开展了为期14周的雨课堂学习干预的实验性研究,并从信息化与学习术语理解、学习收获度、学... 文章从背景、理念、过程和产出等四个方面,探讨了雨课堂与联通主义的关系,并比较了两者的学习方式及过程。在阐释联通主义学习理论的基础上,文章开展了为期14周的雨课堂学习干预的实验性研究,并从信息化与学习术语理解、学习收获度、学习过程要素满意度排序等三个角度进行了对比分析。研究结果显示,学习活动前,学习者的信息素养基本处于同一水平;学习活动后,实验组的学习收获远远超过对照组,雨课堂技术手段的干预在学习活动中对学习过程起着正向激励的作用。文章的研究,从实践层面呼应并推动了联通主义知识网络的构建与流通连接观的深化。 展开更多

关键词 雨课堂 联通主义 学习干预 信息素养 学习收获

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面向在线学习的多模态情感计算研究 被引量：33

3

作者 薛耀锋 杨金朋 +1 位作者 郭威 李卓玮 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期46-50,83,共6页

随着计算机网络技术和多媒体技术的快速发展,在线学习凭借其突破时间和空间限制的优势,越来越受到教育工作者和学习者的青睐,但是在线学习过程中学习者情感交互缺失的弊端也是教育研究中亟待解决的问题。针对此研究困境,在已有情感交互... 随着计算机网络技术和多媒体技术的快速发展,在线学习凭借其突破时间和空间限制的优势,越来越受到教育工作者和学习者的青睐,但是在线学习过程中学习者情感交互缺失的弊端也是教育研究中亟待解决的问题。针对此研究困境,在已有情感交互研究的基础上,结合情感计算理论,该研究提出了面向在线学习的多模态情感计算模型。该模型包括在线学习中学习者的情感数据收集、情感数据处理与分析、情感数据可视化以及在线学习反馈与干预等四个模块。基于此模型,研发了情感计算原型系统,通过记录和分析在线学习者脸部表情、语音和文本等信息,实现在线学习过程中的情感测量。在线学习实验中,通过比较和分析情感计算原型系统的测量记录,验证了该系统的可行性和有效性。 展开更多

关键词 情感计算 在线学习 情感模型 多模态 学习干预

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在线学习危机精准预警及干预:模型与实证研究 被引量：29

4

作者 舒莹 姜强 赵蔚 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期27-34,58,93,共10页

对学生学习行为进行全面的定量化描述、学业诊断、精准预警、处方干预,有助于准确识别学习危机学生,提供精准教学服务。本研究利用数据挖掘和学习分析技术,跟踪分析在线学习中非干预行为数据,包括过程性结构化外显信息(如学习状态、学... 对学生学习行为进行全面的定量化描述、学业诊断、精准预警、处方干预,有助于准确识别学习危机学生,提供精准教学服务。本研究利用数据挖掘和学习分析技术,跟踪分析在线学习中非干预行为数据,包括过程性结构化外显信息(如学习状态、学习交互、学业水平等)和非结构化内隐信息(如学习者情绪),确定在线学习危机预警因素。本研究采用朴素贝叶斯构建精准预警模型,利用准实验设计对处于学习危机的学生进行聚类分组,并提出采用邮件通知人工干预和在线学习支持环境自动干预两种策略,同时通过信誉积分和预警指标干预制度加以保障。研究结果表明,模型能够准确识别学习者学习状态与趋势,发现学习异常者;干预策略能够有效引导学生学习,化解学习危机,促进个性化教学和学生管理。 展开更多

关键词 学习危机 精准预警 学习干预 学习分析 数据挖掘 在线学习质量 大数据 学习过程

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学习分析视角下在线学习干预模型应用* 被引量：22

5

作者 张家华 邹琴 祝智庭 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第4期88-96,共9页

基于传统RTI模式构建的在线学习干预模型,是一个循环迭代的干预模型。该模型主要包括五个要素:筛选、监控、多层次干预、决策和分析。研究者利用学习分析技术将在线学习行为数据加以筛选和分析,及时预测可能出现学习风险的学习者从而提... 基于传统RTI模式构建的在线学习干预模型,是一个循环迭代的干预模型。该模型主要包括五个要素:筛选、监控、多层次干预、决策和分析。研究者利用学习分析技术将在线学习行为数据加以筛选和分析,及时预测可能出现学习风险的学习者从而提供适当的学习干预。该模型的特点:第一,突破现有的以传统课堂环境为背景的学习干预研究,将学习干预模型应用于在线学习的真实情境;第二,从学习分析的视角逐步明确和细化学习干预的方法、过程和策略并借助技术工具实施可操作且有效的干预措施;第三,通过问卷调查、SPSS和个别访谈的方法,从学习者的角度对在线学习干预模型的有效性进行了评估。模型实验结果表明,在线学习干预模型的应用效果较好,实验对象的学习结果与模型预测的结论较为一致,且被干预的学习者能够适应干预策略和措施,有效地规避了学习风险。 展开更多

关键词 学习分析 在线学习 学习干预 反应-干预模型 学习过程

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数据驱动的动态学习干预系统设计 被引量：13

6

作者 樊敏生 武法提 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期87-93,共7页

移动信息技术的快速发展使得传统的学习环境发生了巨大变化,走向了虚拟数字化环境和现实物理环境的逐步融合。在这种混合式学习环境中,以测量为核心的“数据驱动教学”强调基于数据的教育决策与干预。文章对学习干预的概念进行了梳理,... 移动信息技术的快速发展使得传统的学习环境发生了巨大变化,走向了虚拟数字化环境和现实物理环境的逐步融合。在这种混合式学习环境中,以测量为核心的“数据驱动教学”强调基于数据的教育决策与干预。文章对学习干预的概念进行了梳理,利用“AGIL”理论提出“数据驱动的动态学习干预系统分析设计框架”,并根据该框架构建了教育云环境下数据驱动的动态学习干预系统,形成了以层级式的干预反应为运行机制,从而协调干预目标系统、干预环境系统、干预运行系统之间的数据有序流转,构建了基于数据驱动的精准化、层级化学习干预系统模型。数据驱动的学习干预系统是一个众多因素整合而成的复杂系统,各要素并非简单的功能堆砌与叠加,研究将教育云环境下动态学习干预环境与所创建的理论相结合,形成了具有理论指导的学习干预实践体系,对研究解决如何有效地在教学中实现基于数据的、动态化的学习干预进行了理论与实践的探索。 展开更多

关键词 数据驱动 学习干预 系统设计 学习分析 大数据

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网络学习空间中学业预警及干预研究:态势、关键问题及创新应用 被引量：13

7

作者 晋欣泉 姜强 赵蔚 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第6期79-87,共9页

网络学习空间是国家“三通工程”的核心内容,但较高的注册率与较低的完成率成为了制约其发展的瓶颈。学业预警与干预是化解网络学习风险的重要机制,文章主要从学业辍学预警、课程成绩预警、人际交互预警和学习过程干预等四个方面梳理了... 网络学习空间是国家“三通工程”的核心内容,但较高的注册率与较低的完成率成为了制约其发展的瓶颈。学业预警与干预是化解网络学习风险的重要机制,文章主要从学业辍学预警、课程成绩预警、人际交互预警和学习过程干预等四个方面梳理了其研究态势。在分析研究态势的基础上,文章发现学业预警与干预存在六大关键问题,分别是促进学业数据共享整合、增加对非结构数据的分析、重视对预警技术的选取、完善学业预警模型评估、重视干预策略的智能化、加强对干预效果的评估。最后,文章介绍了学业预警与干预相关的四个应用案例,并从深化理论研究、探索文本挖掘应用、推进情绪识别与预测、开展干预实证研究、建立学业预警与干预制度等五个方面提出了未来展望,以期突破网络学习发展的障碍。 展开更多

关键词 网络学习空间 学业预警 学习干预 关键问题 创新应用

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在线学习干预的新发展:从学习分析仪表盘到教育智能体 被引量：8

8

作者 胡水星 荆洲 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第5期83-92,共10页

在线学习干预是对学习者实时规划、监测、评估与纠正的综合活动,对于解决远程学习中监管困难、参与度低、情绪困扰等问题具有重要价值。如何设计与研发智能助学工具,如何开展基于教育智能体等工具的学习干预,是当前国内在线教育领域亟... 在线学习干预是对学习者实时规划、监测、评估与纠正的综合活动,对于解决远程学习中监管困难、参与度低、情绪困扰等问题具有重要价值。如何设计与研发智能助学工具,如何开展基于教育智能体等工具的学习干预,是当前国内在线教育领域亟待解决的问题。通过概述在线学习干预的研究进展,分析基于学习分析仪表盘的在线学习干预研究现状,发现该工具在促进元认知、支持人机协同、调节学习者情绪三个方面仍有缺陷。基于此,进一步梳理了基于教育智能体的在线学习干预研究现状,从干预时空的全覆盖、干预过程的适切性、干预形态的人性化三个方面明晰其优势,并从学习空间建设、情绪采集识别与数据素养培育三个维度,提出了基于教育智能体的在线学习干预发展建议,旨在为人工智能赋能的在线学习干预的设计与发展提供借鉴。 展开更多

关键词 在线学习 学习干预 人工智能 教育智能体 学习分析仪表盘

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协作问题解决学习中干预有效性的影响因素研究 被引量：8

9

作者 蔡慧英 顾小清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期103-110,共8页

支架学习任务与团体认知过程是促进协作问题解决中学习者认知发展的一种学习干预策略。为了探究这一干预有效性的影响因素,本研究在学习环境的外在表征形式(图示化学习环境与文本性学习环境)与先验知识水平(高先验知识与低先验知识)的... 支架学习任务与团体认知过程是促进协作问题解决中学习者认知发展的一种学习干预策略。为了探究这一干预有效性的影响因素,本研究在学习环境的外在表征形式(图示化学习环境与文本性学习环境)与先验知识水平(高先验知识与低先验知识)的要素上进行了2×2的实验设计。通过对4种实验情境中前后测的认知理解数据的分析,研究发现:在协作问题解决学习中整合支架学习任务与团体认知过程的学习干预,学习者的先验知识水平这一因素会影响个体初级认知的发展;学习环境的外在表征形式这一因素会影响个体的高级认知的广度和深度发展。这一研究发现能为教师在课堂中有效组织协作问题解决学习提供实践指导。 展开更多

关键词 协作问题解决学习 学习干预 外在表征 先验知识

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在线学习者异步交互的拓扑结构研究——一种基于复杂网络模型的分析 被引量：8

10

作者 张超 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期59-63,共5页

基于复杂网络模型,抽象出在线学习者异步交互的拓扑结构并进行了分析。对节点度分布和群集现象的研究发现:在弱学习干预条件下,交互网络具有无尺度结构,呈现小世界特征;在强学习干预条件下,交互网络度分布背离幂律,趋于平均化。

关键词 异步交互 拓扑结构 度分布 群集 学习干预

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复杂性科学视域下的学习干预:概念解析、核心要素及模型构建 被引量：7

11

作者 田浩 武法提 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第9期29-36,共8页

迅猛发展的智能技术在变革教育样态的同时,也使得教育的复杂性本质日益凸显。立足复杂性科学视角开展精准化、个性化的学习干预有利于满足学习者学习实践中的现实需求。文章在阐述了复杂性科学与学习干预的基本概念之后,对复杂性科学指... 迅猛发展的智能技术在变革教育样态的同时,也使得教育的复杂性本质日益凸显。立足复杂性科学视角开展精准化、个性化的学习干预有利于满足学习者学习实践中的现实需求。文章在阐述了复杂性科学与学习干预的基本概念之后,对复杂性科学指导学习干预实施的适切性进行了分析。进而从学习问题诊断、干预策略匹配、干预策略实施、干预结果分析四个核心要素出发,分别解析了学习干预的复杂性特征,并由此构建了复杂性科学视域下的学习干预模型,包含问题诊断层、动力引擎层、推理匹配层和进化适应层四个逻辑层次,依次描绘了基于学习分析技术的学习问题发现、基于元素自组织的学习问题归因、基于因果链推理的干预策略匹配以及基于多主体进化的干预策略实施。该模型形成了完整的智能学习服务路径,为智能时代开展人机协同的精准学习干预提供了理论与实践依据。 展开更多

关键词 复杂性科学 学习干预 智能教育 模型构建

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智慧课堂下在线开放课程学习危机预警与干预研究

12

作者 李佳 邓祖禄 梁华 《湖南工业职业技术学院学报》 2024年第3期117-123,共7页

在线开放课程学习者的学习参与度偏低、学习成效不高等问题是业界学者较为关注的热点。精准的学习危机预警与个性化的教学干预是破解上述难题、提高教学质量的重要措施。针对现有学习预警与干预存在的不足,本研究构建了智慧课堂学习环... 在线开放课程学习者的学习参与度偏低、学习成效不高等问题是业界学者较为关注的热点。精准的学习危机预警与个性化的教学干预是破解上述难题、提高教学质量的重要措施。针对现有学习预警与干预存在的不足,本研究构建了智慧课堂学习环境下在线开放课程学习预警与干预研究框架。框架从学习者的学习行为数据、知识点掌握情况数据和学习情绪数据三个维度对其学习状态进行诊断预警,并根据诊断预警报告精细设计对应的干预策略,应用学习分析与数据挖掘等方法精准匹配干预策略以确保干预效果,最终达到提高学习成效的目的。 展开更多

关键词 智慧课堂 学情诊断 学习危机预警 学习干预 干预策略

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“学习强国”高教平台混合教学干预机制研究 被引量：6

13

作者 王梅 李真 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第4期156-160,共5页

高教应探索多种信息技术平台的混合式教学策略。"学习强国"自学平台具有强大的教学干预功能,普遍作为高教规定自学内容,限定在线学习时长,因此,采取混合教学并将"学习强国"自学机制纳入教学干预体系,通过在线学习... 高教应探索多种信息技术平台的混合式教学策略。"学习强国"自学平台具有强大的教学干预功能,普遍作为高教规定自学内容,限定在线学习时长,因此,采取混合教学并将"学习强国"自学机制纳入教学干预体系,通过在线学习数据的采集和分析,将学习强国学习纳入学生学业测评、学习动机自评研究中,教师个性化教学设计评价,形成"学习强国"的特有教学干预机制,充分发挥特殊的教学环境下混合式教学的课程效果,在激发学生的学习动机、提高特定学习环境下的自我调节能力上,形成教学干预的"变速箱"机制与"加速器"功能。 展开更多

关键词 混合教学 学习干预 深度学习 学习强国

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学习干预对在线学习者的影响及其学习行为序列差异 被引量：6

14

作者 张家华 缪佳佳 邹柳聪 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第3期32-38,共7页

根据社会比较理论可知,利用学习干预帮助学习者了解自己和同伴的学习情况,有助于激发学习动机、改善学习行为。基于此,文章利用滞后序列分析法,探究学习干预对高成就学习者、中成就学习者、低成就学习者学习行为的影响及其学习行为序列... 根据社会比较理论可知,利用学习干预帮助学习者了解自己和同伴的学习情况,有助于激发学习动机、改善学习行为。基于此,文章利用滞后序列分析法,探究学习干预对高成就学习者、中成就学习者、低成就学习者学习行为的影响及其学习行为序列差异,结果发现:学习干预对问题解决行为的影响最大,对协作行为的影响最小;中成就学习者的学习行为序列受学习干预的影响最大;学习干预导致部分学习者层次发生改变,其中低成就学习者的成绩提升幅度最大。借鉴社会比较理论分析不同层次在线学习者的学习行为序列差异,旨在提供更有效的学习干预,以改善教学决策、提升学习成效。 展开更多

关键词 学习干预 在线学习者 学习行为序列 社会比较

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SPOC环境下学习拖延分析与干预研究

15

作者 陈逸菲 孙宁 宋莹 《软件导刊》 2024年第6期178-184,共7页

学习拖延行为在一定程度上反映了学生的学习态度与习惯。对SPOC平台上记录的学生学习数据进行分析,发现拖延行为与学习效果呈现出明显的负相关性。分析学生存在拖延行为的主要原因,设计一种基于学习通平台与社交工具的线上线下学习干预... 学习拖延行为在一定程度上反映了学生的学习态度与习惯。对SPOC平台上记录的学生学习数据进行分析,发现拖延行为与学习效果呈现出明显的负相关性。分析学生存在拖延行为的主要原因,设计一种基于学习通平台与社交工具的线上线下学习干预模型,提出量化反馈、学习预警和动机唤醒3种递进的干预策略。同时引入群体拖延指数、拖延类别转换率等指标,对实验班和对照班的教学实践进行定量分析与可视化分析。教学实践结果表明,实施干预后2个实验班的拖延行为分别降低了10.42%和7.69%,而未采取干预措施的对照班则上升了12.67%。此外,实验班考试成绩的平均值、中位数和四分位数均高于对照班。调查问卷结果表明,80%以上的学生认为干预策略有助于改善拖延行为和提升成绩。所提干预模型及相关建议对于SPOC环境下数据驱动的教学有一定的参考价值。 展开更多

关键词 数据驱动 学习拖延 学习干预 SPOC

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面向边缘讨论参与行为的人机协同学习干预模型构建及其应用

16

作者 刘清堂 曹天生 +2 位作者 尹兴翰 胡庆玲 李小娟 《现代教育技术》 2024年第5期105-113,共9页

边缘讨论参与行为制约了在线协作会话的效能发挥,如何识别并矫正边缘讨论参与行为是当前亟需解决的问题。为此,文章依托教学系统设计理论、学习干预模型等,构建了面向边缘讨论参与行为的人机协同学习干预模型,包含识别、归因、干预、评... 边缘讨论参与行为制约了在线协作会话的效能发挥,如何识别并矫正边缘讨论参与行为是当前亟需解决的问题。为此,文章依托教学系统设计理论、学习干预模型等,构建了面向边缘讨论参与行为的人机协同学习干预模型,包含识别、归因、干预、评估四个模块。随后,文章进行了此模型的教学应用,并通过干预前后对比实验验证了模型的应用效果,结果表明:人机协同学习干预模型能有效矫正边缘讨论参与行为,模型中的归因和干预模块具有较高的接受度。面向边缘讨论参与行为的人机协同学习干预模型的设计与实践,可以为在线协作会话中的干预研究、人机协同学习干预的理论探索、个性化学习服务等提供参考。 展开更多

关键词 边缘讨论参与行为 人机协同 学习干预 在线协作

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增强现实技术在自闭症儿童教育发展的应用研究综述

17

作者 赵紫宇 《社会科学前沿》 2024年第5期763-776,共14页

自闭症是一种神经发育障碍,常常导致儿童在社交交流、情绪认知和行为控制方面存在困难。增强现实技术(AR)为自闭症儿童提供了直观、可视化的学习环境。随着科技的进步,增强现实技术成为自闭症儿童教育发展中的有力工具,促进了自闭症儿... 自闭症是一种神经发育障碍,常常导致儿童在社交交流、情绪认知和行为控制方面存在困难。增强现实技术(AR)为自闭症儿童提供了直观、可视化的学习环境。随着科技的进步,增强现实技术成为自闭症儿童教育发展中的有力工具,促进了自闭症儿童在社交交流中的参与度和积极性。通过系统综述和案例分析,探讨AR技术在自闭症儿童教育中的应用和效果,虚拟对象互动和游戏化的学习情境能够提升自闭症儿童的社交技能、情绪认知和日常生活技能。AR技术在自闭症儿童教育中的潜力包括模拟社交环境、个性化学习、减少焦虑、增加语言理解和表达、社交故事讲述以及共同注意训练等方面。未来研究可以尝试用户的图形界面设计、跟踪研究、跨学科合作、家庭参与、政策支持以及伦理与隐私等方面,通过科学技术与人文关怀并举的方式促进特殊教育信息化的发展。 展开更多

关键词 自闭症儿童教育 增强现实 学习干预 案例研究

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小学生学业情绪现状调查及教学建议——以C市小学生为例 被引量：6

18

作者 韩颖 董玉琦 毕景刚 《基础教育课程》 北大核心 2019年第23期60-67,共8页

学生在学习过程中的情绪对学习动机、认知加工、学业成绩甚至身心健康发展都具有重要影响。为了解当前小学生学业情绪的状况,本研究使用《小学生学业情绪问卷》对吉林省C市部分小学生进行了调查。调查结果显示:小学生的学业情绪中积极... 学生在学习过程中的情绪对学习动机、认知加工、学业成绩甚至身心健康发展都具有重要影响。为了解当前小学生学业情绪的状况,本研究使用《小学生学业情绪问卷》对吉林省C市部分小学生进行了调查。调查结果显示:小学生的学业情绪中积极情绪与消极情绪并存,学业情绪在性别上无显著差异,在年级、城乡地域方面存在差异。根据小学生学业情绪现状情况,可通过调节情绪本身、改变学业认知评估、培养学习技能、创设学习环境等方面进行教学干预,以改善情绪、提升学习效果、促进学生的身心健康发展。 展开更多

关键词 小学生 学业情绪 学习干预 教学建议

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老年人社交媒体健康信息甄别能力及其提升影响因素研究 被引量：4

19

作者 王素芳 周禹涵 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2022年第24期14-29,共16页

[目的意义]在人口老龄化和“健康中国”背景下,如何有效提升老年人健康信息甄别能力和健康信息素养值得关注。[方法/过程]在浙江嘉兴市图书馆和黑龙江大庆市某社区招募80名老年人,采用问卷调查和准实验法探究老年人健康信息甄别能力现状... [目的意义]在人口老龄化和“健康中国”背景下,如何有效提升老年人健康信息甄别能力和健康信息素养值得关注。[方法/过程]在浙江嘉兴市图书馆和黑龙江大庆市某社区招募80名老年人,采用问卷调查和准实验法探究老年人健康信息甄别能力现状,以及伪健康信息特征列表、学习干预和社会支持等因素对其甄别能力提升的影响。[结果/结论]老年人健康信息甄别能力偏低,特别是在信息内容甄别上。学习伪健康信息特征可以有效提高老年人的甄别能力。健康状况、健康信息关注度、总体社会支持、图书馆及老年大学活动参与度,以及学习干预显著影响老年人健康信息甄别能力提升。政府、社区、图书馆等需要加强老年人健康知识和信息甄别能力的干预教育,提升老年人对健康信息的关注和社会支持。 展开更多

关键词 老年人 健康信息甄别能力 社会支持 学习干预 准实验法

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混合教学中学生在线自主学习干预对策研究 被引量：4

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作者 钟小立 ZHANG Yun-qin 《牡丹江教育学院学报》 2018年第9期64-66,共3页

现代信息技术的蓬勃发展,国家政策的积极鼓励,促使越来越多高职院校逐步加大了"数字化校园"建设的投入,也促使了学校在教学改革方面不断创新。混合教学模式顺应改革形势发展起来。本文以高职公共英语课程混合教学为例,针对教... 现代信息技术的蓬勃发展,国家政策的积极鼓励,促使越来越多高职院校逐步加大了"数字化校园"建设的投入,也促使了学校在教学改革方面不断创新。混合教学模式顺应改革形势发展起来。本文以高职公共英语课程混合教学为例,针对教学中的学生在线自主学习现状进行分析,并针对问题提出三大干预策略,以期为高职英语教学改革发展起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 高职 混合教学 在线自主学习 学习干预 干预对策

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