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题名青年社会教育的理论依据
被引量：2
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作者
张良驯
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机构
中国青少年研究中心
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出处
《中国青年社会科学》
CSSCI
北大核心
2017年第6期9-17,共9页
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文摘
社会教育与家庭教育、学校教育一起构成了青年教育的基本格局,但在实践中经常被作为学校教育的补充,没能得到应有的重视和很好的开展,这与学术界缺乏对社会教育的理论研究有很大的关系。阐明青年社会教育的理论依据,有利于提升人们对青年社会教育的认知,推进青年社会教育活动。青年社会教育的独立性和独特性,可以从诸多教育理论中找到依据。其中,最直接的是多元智力理论、社会学习理论和学习化社会理论。从多元智力理论看,青年社会教育具有促进多种智力发展的教育功能和注重实际能力的教育优势;从社会学习理论看,青年社会教育具有多样化的教育方式和积极的教育动机,能够产生良好的教育效能;从学习化社会理论看,青年社会教育具有众多的教育主体,能够利用闲暇时间,拓宽青年教育的时间和空间。青年社会教育是一种独立的教育形态,具有独特的教育品格,应该得到更好的发展。
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关键词
青年社会教育
多元智力理论
社会学习理论
学习化社会理论
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分类号
D432.6
[政治法律—政治学]
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题名论学习化社会理论对高校思想政治教育的启示
被引量：1
- 2
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作者
魏连
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机构
山东轻工业学院文法学院
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出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2012年第10期186-188,共3页
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文摘
学习化社会理论是指以学习化社会为基础的、主张人人都能够平等积极主动地坚持终身学习进而完善人性、提高自身价值的系统理论。学习化社会理论认为,教育的根本目的在于培养人性,把完善人性作为教育的最高理想。不断完善思想政治教育对学习化社会理论的借鉴与学习,将有助于其在坚守自己学术地位的基础上,培养学生独立思考、自主学习、追求进步的能力。
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关键词
学习化社会理论
高校
思想政治教育
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名学习化社会理论对体育教育专业发展的启示
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作者
陈鹏程
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机构
南京师范大学体育科学学院
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出处
《当代体育科技》
2015年第8期162-162,164,共2页
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文摘
采用文献资料法等研究方法,分析了学习化社会理论的内涵和所具有的教育功能。学习化社会理论认为,教育的最终目的在于培养学习者的人性,促进人和社会的全面可持续发展。体育教育专业的教学对学习化社会理论的借鉴有助于实现有效教学,有助于学生学会主动学习,帮助培养和完善学生的人性教育,并最终述到终身学习的目的。
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关键词
体育理论
学习化社会理论
体育教育专业
终身学习
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Keywords
Sports theory
learning social theory
P.E professionals lifelong learning
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名试论我国创建学习化社会
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作者
马慧琴
马爱琴
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机构
江西师范大学教育学院
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出处
《职教论坛》
2004年第29期9-,共1页
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文摘
学习化社会思潮作为继终身教育思潮后的又一个国际性的教育潮流,它必然影响到世界各国的教育改革和发展.本文试图对我国创建学习化社会提出一些策略性的建议.……
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关键词
学习化社会
学习化社会理论
终身学习思想
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基础知识、基本技能要符合终身学习的需要
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机构
教育部北师大基础教育课程研究中心
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出处
《课程教材教学研究（中教研究）》
2002年第7期21-21,共1页
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文摘
<基础教育课程改革纲要(试行)>在提出新课程培养目标时,把使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法列为新课程的培养目标之一.……
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关键词
终身学习
基本技能
学习化社会理论
教育课程改革
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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