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基于学习视角的初中地理学习评估体系构建 被引量：1
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作者 宋彩萍 《中学地理教学参考》 2020年第21期67-71,75,共6页
基于克努兹的全视角学习理论中学习的“两个过程”和“三个维度”,将学习作为整体构建了学习视角下的初中地理学习评估体系,包含关注认知过程的学习内容评估、关注学习过程的学习动机评估和关注行为参与的学习互动评估。学习内容的评估... 基于克努兹的全视角学习理论中学习的“两个过程”和“三个维度”,将学习作为整体构建了学习视角下的初中地理学习评估体系,包含关注认知过程的学习内容评估、关注学习过程的学习动机评估和关注行为参与的学习互动评估。学习内容的评估借鉴了布卢姆教育目标分类学修订版设计了结合认知过程的指向目标的学习内容评估;学习动机的评估基于Biggs等人开发的“修订的学习过程调查问卷”设计了“初中地理学习方式调查问卷”,通过定量的方法评估学习动机和学习策略;学习互动评估是通过设计的“初中地理学习行为参与的学习互动评估项目及评分等级”评估学生互动参与行为,对学生的参与行为做评估记录。 展开更多
关键词 学习视角 学习评估体系 学习内容评估 学习动机评估 学习互动评估
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