我国中高龄人群学习需求及偏好调查研究——基于部分省市抽样数据 被引量：27

1

作者 许竞 李雅慧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期110-120,共11页

发展老年教育是我国国民经济与社会发展"十三五"规划提出的重要任务之一。有组织的机构式老年教育在我国已有三十多年发展历史,然而随着战后婴儿潮世代(1946~1964年出生)渐入成年中后期,我国老年教育供给是否能够与时俱进,满... 发展老年教育是我国国民经济与社会发展"十三五"规划提出的重要任务之一。有组织的机构式老年教育在我国已有三十多年发展历史,然而随着战后婴儿潮世代(1946~1964年出生)渐入成年中后期,我国老年教育供给是否能够与时俱进,满足新一代中高龄人群实际学习需求仍缺少实证数据分析。本文通过对国内七省市45岁以上中高龄人群进行抽样问卷调查发现,受试人群对于"安全"方面的学习需求高于以"健康"为主题的学习需求,"参与"方面的学习需求有待开发与激励。统计结果显示,性别、年龄、退休与否、居住地以及受教育程度等在不同程度影响受试人群的学习需求及偏好。文章建议老年大学等相关机构应提升专业化水平,增设有关安全、健康及参与方面的课程,帮助受试人群实现增能目的,提升参与家庭事务和社会活动的意识与能力;其他教育及相关机构在丰富老年教育供给方面有待发挥更大作用。 展开更多

关键词 中高龄人群 学习需求 学习偏好 老年教育

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试论认知方式与学习风格的关系 被引量：16

2

作者 李寿欣 周颖萍 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2004年第4期125-129,共5页

　认知方式和学习风格之间既有相互独立之处,又是相互联系的。它们从不同的视角探讨方式问题,它们和学习偏好、智力的关系不同,但都表现出稳定的个体差异;它们相互影响并且都是在与环境的相互作用中形成发展的。

关键词 认知方式 学习风格 学习偏好 智力 个体差异 生理机制 理论模型

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学习风格偏好影响移动学习态度和行为的实证研究——以“文学批评”课程为例 被引量：16

3

作者 李艳红 徐敏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期45-53,共9页

随着移动设备和互联网的日益普及和快速发展,高等教育的教学方式正在发生根本性改变,移动学习给学生和教师带来了巨大的机遇和挑战。为了提高移动学习教学设计的适切性和有效性,研究学生的学习风格偏好如何影响他们的移动学习态度和行... 随着移动设备和互联网的日益普及和快速发展,高等教育的教学方式正在发生根本性改变,移动学习给学生和教师带来了巨大的机遇和挑战。为了提高移动学习教学设计的适切性和有效性,研究学生的学习风格偏好如何影响他们的移动学习态度和行为非常关键。研究以"文学批评"课程为例,授课教师和研究者进行长达四个多月的移动教学设计、移动教学实施和移动教学数据收集,通过调查问卷和移动平台的过程性数据进行学习风格偏好如何影响学生的移动学习态度和行为的实证研究。研究结果表明:学生偏好具体经验和反思观察的学习风格特征,经验型、想象型和反思型的学生较多;抽象的概念化学习风格特征会影响学生的移动学习态度;主动体验的学习风格特征会影响学生的移动平台访问次数和进图书馆的次数,从而对学生的期末成绩产生间接影响。为了提高移动学习的教学效果,教师需要提高学生移动学习平台的访问次数,营造学生主动体验的学习环境,增进启动型和决定型学生与其他学生的合作。 展开更多

关键词 移动学习 学习风格 学习偏好 学习态度 学习行为 实证研究

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自主在线学习环境下学习行为与学习风格偏向性的关联分析研究 被引量：13

4

作者 杨娟 宋晓玲 乔兴媚 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第10期47-54,共8页

虽然学习风格受到众多关注,但关于它在自适应超媒体学习(ALH)系统中的应用效果依然受到质疑。本研究构建了一个可满足学习者学习风格偏好,并能充分反映学习者学习行为差异性的原型系统来采集学习者学习行为数据,同时使用学习风格测量工... 虽然学习风格受到众多关注,但关于它在自适应超媒体学习(ALH)系统中的应用效果依然受到质疑。本研究构建了一个可满足学习者学习风格偏好,并能充分反映学习者学习行为差异性的原型系统来采集学习者学习行为数据,同时使用学习风格测量工具来采集被试学生的学习风格偏好性数据。据此对学习风格理论在ALH系统使用过程中所产生的开放性问题提出了假设,并进行了验证。实验表明,在ALH系统单纯使用学习者学习风格偏好是不能保证学习效果的,学习风格偏向性应剥离为"偏好"和"学习正关联特性"两个参数,并保证其学习效果正相关的学习风格特性得到满足;在ALH中构建静态学习风格用户模型也是不能保证其有效性的,因为实验表明学习风格用户模型不仅受学习者本身经验约束,同时还受变化的学习内容的影响。 展开更多

关键词 学习效果 自适应超媒体学习系统 学习行为 学习偏好 学习正关联特性 Silverman&Felder模型 场依存/场独立模型 VAKK模型

原文传递

分层课程:一种以学生为中心的差异性教学模型——脑科学成果改进美国中小学教育的又一有效范例 被引量：11

5

作者 吕林海 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期19-23,共5页

分层课程(layered curriculum)模型是近年来在全美颇具影响力的又一个基于脑的教学模型。立足于最前沿的脑科学研究成果,分层课程模型科学而合理地展现了一种以学生为中心、关注学生个体差异的基于脑的教育理念及实践模式。笔者认为,该... 分层课程(layered curriculum)模型是近年来在全美颇具影响力的又一个基于脑的教学模型。立足于最前沿的脑科学研究成果,分层课程模型科学而合理地展现了一种以学生为中心、关注学生个体差异的基于脑的教育理念及实践模式。笔者认为,该模型中的很多理念及做法对我国的教育研究与实践有着颇为重要的启示与借鉴意义。 展开更多

关键词 分层课程 脑科学 学习偏好 以学生为中心

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基于学生视角的生理学线上翻转课堂学习体验和学习偏好调查 被引量：7

6

作者 徐阳婷 贺雨真 +4 位作者 董建祥 邓静 向阳 暨明 罗自强 《中华医学教育杂志》 2021年第2期127-130,共4页

目的分析生理学课程线上翻转课堂教学中学生的学习体验与学习偏好,以期为线上教学资源的提供和教学方式的设计提供参考。方法本研究采用问卷调查方法。2020年3月至4月,选取中南大学湘雅医学院2018级五年制临床医学专业147名学生为研究对... 目的分析生理学课程线上翻转课堂教学中学生的学习体验与学习偏好,以期为线上教学资源的提供和教学方式的设计提供参考。方法本研究采用问卷调查方法。2020年3月至4月,选取中南大学湘雅医学院2018级五年制临床医学专业147名学生为研究对象,在生理学课程授课第一周和第五周分别对学生的线上学习体验和学习偏好进行调查,通过配对秩和检验、配对卡方检验等进行数据分析。结果共有140名学生参加了2次调查。学生对线上翻转课堂的满意度评分分别为4(3,4)和4(4,4),喜爱度评分均为4(3,4),同一学生的2次调查结果显示,第二次调查的满意度和喜爱度评分比第一次调查的评分均有提高,其差异均具有统计学意义(Z=-2.513,P=0.012;Z=-2.704,P=0.007)。2次调查中分别有56.4%(79/140)和50.0%(70/140)的学生偏好15分钟短视频,43.6%(61/140)和50.0%(70/140)的学生偏好45分钟长视频,同一学生在2次调查中对不同时长录播课程视频偏好变化的差异无统计学意义(χ^(2)=1.641,P=0.200);55.7%(78/140)和60.0%(84/140)的学生偏好直播课程,44.3%(62/140)和40.0%(56/140)的学生偏好录播课程,同一学生在2次调查中对不同授课形式偏好变化的差异无统计学意义(χ^(2)=0.500,P=0.480)。结论学生对生理学课程线上翻转课堂的学习体验良好,对不同时长的录播课程视频、录播课程与直播课程有着不同的学习偏好,线上教学资源的提供和教学方式设计应当兼顾不同学生群体的需求。 展开更多

关键词 翻转课堂 生理学 在线教学 学习偏好 学习体验

原文传递

新护士基于学习风格的规范化培训效果评价

7

作者 周晓美 谷桂芳 +1 位作者 尹雪燕 蔡甜甜 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第7期1-4,21,共5页

目的探讨基于学习风格的培训模式在新护士规范化培训中的应用效果。方法将2021年新护士63名设为对照组,2022年新护士61名设为观察组。对照组按照《新入职护士培训大纲(试行)》进行培训;观察组在培训大纲基础上根据学习风格分类匹配带教... 目的探讨基于学习风格的培训模式在新护士规范化培训中的应用效果。方法将2021年新护士63名设为对照组,2022年新护士61名设为观察组。对照组按照《新入职护士培训大纲(试行)》进行培训;观察组在培训大纲基础上根据学习风格分类匹配带教老师,同时根据新护士的学习方式偏好和学习特点提供相对应的学习环境及相匹配的教学方法。结果培训1年后,观察组自主学习能力总分和各维度评分及临床推理能力得分显著高于对照组(均P<0.05);观察组理论考核成绩、客观结构化临床考试成绩及培训满意度显著高于对照组(均P<0.05)。结论新护士基于学习风格的规范化培训有利于提升新护士自主学习能力、临床推理能力,提高培训效果及培训满意度。 展开更多

关键词 新护士 规范化培训 学习风格 学习环境 学习偏好 自主学习能力 临床推理能力 客观结构化临床考试

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基于类别相似性优化偏好的个性化学习资源推荐算法

8

作者 张进军 《电脑与信息技术》 2024年第4期14-18,共5页

由于部分学科数据在网络中的获取难度较高,个性化学习资源推荐可能面临数据稀疏问题,仅考虑资源的类内学习偏好相似性,忽略了类间相似性,从而导致资源推荐的准确性偏低。基于此,提出基于类别相似性优化偏好的个性化学习资源推荐方法。... 由于部分学科数据在网络中的获取难度较高,个性化学习资源推荐可能面临数据稀疏问题,仅考虑资源的类内学习偏好相似性,忽略了类间相似性,从而导致资源推荐的准确性偏低。基于此,提出基于类别相似性优化偏好的个性化学习资源推荐方法。通过学习者的学习偏好数据构建学习者的偏好模型,获取对各个知识点的反馈和评价,进而确定知识点的难易度。针对知识点难易度因素,利用学生的学习行为数据分析获得资源特征量和操作资源特征量,计算知识点的投入程度和难易度系数。基于这些信息,制订个性化学习资源推荐策略,并通过类别相似性和启发式思想进行优化,生成优化后的个性化学习资源推荐结果,以提高推荐准确性和可靠性。实验结果表明,所提方法的推荐效果较好,推荐点击率较高,具有一定的应用价值。 展开更多

关键词 类别相似性 个性化推荐 学习资源 学习偏好 优化算法

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小学生到底喜欢什么样的学习资源——梅耶多媒体学习原则对数字原住民适用性的实证研究 被引量：5

9

作者 孙众 骆力明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期79-84,共6页

根据资源偏好和学习难度为学习者提供个性化资源,是数字教材应该具备的功能。上世纪末梅耶等人提出的多媒体学习原则,曾在学习资源设计与开发中发挥了重要的指导作用。那么为数字原住民设计数字教材时,这些原则是否依然适用?该文以72名... 根据资源偏好和学习难度为学习者提供个性化资源,是数字教材应该具备的功能。上世纪末梅耶等人提出的多媒体学习原则,曾在学习资源设计与开发中发挥了重要的指导作用。那么为数字原住民设计数字教材时,这些原则是否依然适用?该文以72名小学生作为被试,研究他们对资源类型、组合方式和难度的学习偏好,从而验证梅耶理论对数字原住民的适用性。结果发现被试的偏好选择与梅耶的多媒体学习原则基本吻合,但也出现了一些偏差。该文的结论为数字教材中个性化学习资源推送策略提供了实证基础。 展开更多

关键词 学习偏好 学习资源 数字教材 个性化 多媒体学习理论

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国外学习风格研究综述 被引量：1

10

作者 丁红燕 林玲 王佳权 《科教文汇》 2006年第5期160-161,共2页

近年来,学习风格成为教育心理学中的一个重要的研究课题,有关学习风格方面的实证研究也层出不穷。本文从学习风格的概念出发,从研究方法、主要的研究主题、研究的主要结果等方面对国外学习风格的实证研究进行了梳理并作了相关的论述。

关键词 学习风格 学习偏好 综述

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大学生体育学习偏好特征——基于学习风格理论的分析 被引量：5

11

作者 孙福成 章迅 《四川体育科学》 2013年第6期52-55,65,共5页

在文献资料和调查访谈基础上,编制《大学生体育学习偏好量表》,该量表包含趋同和趋异、沉思和冲动、动机强弱、归因差异、肢体展现、异化需求、反馈两极性和反馈频率等八个维度,共32个题项,量表信效度指标良好。用该量表对500名大学生... 在文献资料和调查访谈基础上,编制《大学生体育学习偏好量表》,该量表包含趋同和趋异、沉思和冲动、动机强弱、归因差异、肢体展现、异化需求、反馈两极性和反馈频率等八个维度,共32个题项,量表信效度指标良好。用该量表对500名大学生进行调查,结果表明:男、女大学生体育学习偏好的整体差异显著;不同专业大学生体育学习偏好无显著性差异;不同年级大学生体育学习偏好之间存在显著性差异。 展开更多

关键词 大学生 体育 学习偏好 特征分析

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基于混合教学模式的移动学习现状调查及“计算机基础”课程改革对策研究 被引量：4

12

作者 桂洁 张鹏飞 +1 位作者 段继光 王晓枫 《工业和信息化教育》 2021年第8期119-124,共6页

移动学习与“计算机基础”课程的深度融合符合时代的发展趋势。为了将移动学习模式更好地引入“计算机基础”课程教学,对学生移动学习情况进行调查研究,主要包括对移动学习的认识、特点、内容、条件、需要、效果的调查,并对结果进行了分... 移动学习与“计算机基础”课程的深度融合符合时代的发展趋势。为了将移动学习模式更好地引入“计算机基础”课程教学,对学生移动学习情况进行调查研究,主要包括对移动学习的认识、特点、内容、条件、需要、效果的调查,并对结果进行了分析,最后提出了一系列促进学生开展移动学习的意见和建议,为今后提升教师的混合教学技能提供理论参考。 展开更多

关键词 移动学习 教学模式 学习偏好 高等教育

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兴趣驱动的用户借阅行为分析及启发式借阅流程模型构建 被引量：4

13

作者 夏小娜 戚万学 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2020年第1期57-64,共8页

借阅行为是教育大数据驱动的教育教学变革的关键研究对象,在数据驱动的图书馆集成系统借阅流程优化中具有重要的研究价值和实践意义。文章运用学习分析方法对学生的借阅行为进行跟踪,通过分析某高校图书馆的借阅数据,剖析学习、阅读、... 借阅行为是教育大数据驱动的教育教学变革的关键研究对象,在数据驱动的图书馆集成系统借阅流程优化中具有重要的研究价值和实践意义。文章运用学习分析方法对学生的借阅行为进行跟踪,通过分析某高校图书馆的借阅数据,剖析学习、阅读、兴趣引导以及图书管理中存在的问题,并建议改进现有借阅模式、实现动态的读者兴趣挖掘和引导机制、构建启发式图书借阅业务模型。研究表明,数据分析准确完备,流程描述专业规范,可为大数据学习分析算法驱动的图书馆集成系统的改进提供理论支持和应用依据。 展开更多

关键词 借阅行为 学习行为 学习偏好 兴趣引导 启发式借阅流程

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临床医学专业学生对毕业实习线上教学接受程度及学习偏好的调查

14

作者 荆志鸿 阚丹 《卫生职业教育》 2023年第13期89-91,共3页

目的调查临床医学专业本科学生对毕业实习线上教学的接受程度及学习偏好,为提升教学质量提供参考。方法选取2021年参加毕业实习的临床医学专业学生为研究对象,使用问卷进行调查研究。结果83.67%的学生接受毕业实习线上教学,学生认为最... 目的调查临床医学专业本科学生对毕业实习线上教学的接受程度及学习偏好,为提升教学质量提供参考。方法选取2021年参加毕业实习的临床医学专业学生为研究对象,使用问卷进行调查研究。结果83.67%的学生接受毕业实习线上教学,学生认为最影响线上教学的两个外在因素是自己的网络条件和学习环境,学生最感兴趣的内容是病例分享、病例分析和临床技能操作,最喜欢的互动方式是弹幕信息,将近半数学生认为最合适的线上教学时长是45~<60 min。结论应充分发挥线上教学的优势,不断改进线上教学模式。 展开更多

关键词 临床医学专业 毕业实习 线上教学 学习偏好

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当代大学生学习偏好的差异性比较 被引量：4

15

作者 刘路 魏源 《广西教育学院学报》 2014年第3期119-121,共3页

目的:旨在了解大学生的学习偏好,及偏好的差异,包括性别差异,年级差异,以及专业差异。研究对象:本研究主要是针对大学生而言的,故向湖北师范学院2013级,2012级,2011级,2010级的100名在校大学生随机发放《学习偏好评价量表》100份,让他... 目的:旨在了解大学生的学习偏好,及偏好的差异,包括性别差异,年级差异,以及专业差异。研究对象:本研究主要是针对大学生而言的,故向湖北师范学院2013级,2012级,2011级,2010级的100名在校大学生随机发放《学习偏好评价量表》100份,让他们根据量表的要求,如实填写,并统计出自己的各项分数。方法:利用学习偏好评价量表随机对大学生展开调查,然后用spss17.0对数据进行分析。结果:男大学生学习时倾向于听觉偏好,女大学生学习时倾向于视觉偏好。文科生学习时比较倾向于肢体动作偏好,理科生学习时比较倾向于视觉偏好。各年级大学生在学习视觉偏好,听觉偏好方面均无显著性差异。 展开更多

关键词 当代大学生 学习偏好 差异性

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移动计算环境下的学习偏好建模策略研究 被引量：3

16

作者 杨丽娜 《天津电大学报》 2014年第3期47-50,共4页

新一代移动互联网的迅猛发展与广泛应用,为移动学习的发生提供了无缝的技术支持。随着移动学习资源与服务的海量增长,"信息过载"已经成为困扰移动学习效果提升的主要因素。为满足移动计算环境中不断涌现的个性化、情境化和智... 新一代移动互联网的迅猛发展与广泛应用,为移动学习的发生提供了无缝的技术支持。随着移动学习资源与服务的海量增长,"信息过载"已经成为困扰移动学习效果提升的主要因素。为满足移动计算环境中不断涌现的个性化、情境化和智能化的学习需求,从个性化学习服务的视角出发,深入研究移动学习偏好模式识别与偏好建模的相关策略,准确识别移动学习偏好,这是开展个性化移动学习服务的基础与关键。 展开更多

关键词 移动计算 学习偏好 建模策略

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基于云平台的学生学情分析 被引量：2

17

作者 胡亚慧 肖蕾 +2 位作者 唐晓 陈新 方其庆 《软件导刊》 2020年第2期254-257,共4页

为更有效地向学生推荐合适的学习资源,综合考虑学生基本信息、课程基本信息、位置信息、时间信息等因素,构建基于时空的学生学习资源库,从而提取学生学习特征,挖掘学生学习特点,发现学生学习偏好,推荐学生可能感兴趣的学习资源,并分析... 为更有效地向学生推荐合适的学习资源,综合考虑学生基本信息、课程基本信息、位置信息、时间信息等因素,构建基于时空的学生学习资源库,从而提取学生学习特征,挖掘学生学习特点,发现学生学习偏好,推荐学生可能感兴趣的学习资源,并分析影响学习质量的主要因素,从学生学习行为中发现其学习偏好。经实践证明发现,该方法有利于为学生推荐合适的学习资源,使教师及时掌握学生学习情况。 展开更多

关键词 云平台 学情分析 学习行为 学习偏好

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基于学习偏好分析的医学文献检索混合式教学设计和优化 被引量：2

18

作者 王宇芳 符礼平 +1 位作者 曹兵 刘振球 《中华医学教育杂志》 2018年第5期709-713,共5页

目的建立与知识点特征相适应、与学习行为规律相符合的混合式教学体系与学习资源，集各教学形式之长，优化教学设计。方法对学生学习偏好和学习行为数据进行实证分析。以复旦大学2015级八年制临床医学专业与2015级五年制基础医学专业中... 目的建立与知识点特征相适应、与学习行为规律相符合的混合式教学体系与学习资源，集各教学形式之长，优化教学设计。方法对学生学习偏好和学习行为数据进行实证分析。以复旦大学2015级八年制临床医学专业与2015级五年制基础医学专业中参加医学文献检索与利用A必修课程的194名学生为研究对象。从课程在线平台收集学习行为数据，应用问卷调查学生学习偏好，采用卡方检验和方差分析法分析数据。结果对于不同类型知识，学生对在线自主学习、基于问题学习（problem—based learning，PBL）、翻转课堂、教师课堂讲授结合学生上机操作4种教学形式的偏好差异有统计学意义，如导论（χ^2=36．01，P〈0．001）；基础知识倾向于在线学习，综合应用及思维方法类倾向于传统课堂讲授；对教学形式具有不同偏好的学生，其讨论参与度差异有统计学意义（χ^2=17．87，P〈0．001），但在线自测总评分差异无统计学意义；对于学习资源呈现形式，拆分为知识点的PDF格式的PPT最受青睐。结论在混合式教学设计中，不能仅停留于微视频制作和翻转课堂，应充分考虑各类型知识在学习特征上的差异，针对学生学习的偏好，综合实施多种教学形式。充分发挥在线自主学习优势，精心设计PBL和翻转课堂，加深难点知识内化，构建微格化的多维度学习资源，建立自主学习的倒逼机制。 展开更多

关键词 混合式教学 文献检索 教学资源 学习偏好 学习行为

原文传递

医药市场营销专业学生学习偏好的问卷调查与分析 被引量：1

19

作者 段屹 唐琳 +1 位作者 付非 钟越 《中国高等医学教育》 2022年第7期43-44,共2页

基于我国医药市场对高素质医药营销人才的需求,从学生对教师授课态度、周学时安排、评估机制、课程类别的取向为主体设置问卷,调查医药市场营销专业学生学习情况,掌握其学习偏好。根据调查结果构建能够符合学生学习规律,激发学生学习兴... 基于我国医药市场对高素质医药营销人才的需求,从学生对教师授课态度、周学时安排、评估机制、课程类别的取向为主体设置问卷,调查医药市场营销专业学生学习情况,掌握其学习偏好。根据调查结果构建能够符合学生学习规律,激发学生学习兴趣的教育机制,从而提出专业建设的改善方案。 展开更多

关键词 医药市场营销 学习偏好 调查研究 学习兴趣

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灵活性学习中个人风格策略研究 被引量：1

20

作者 王鸿政 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2013年第6期59-61,共3页

学习策略的实施得到了教育工作者极大的关注。在不规则的学习风格和特定的指导偏向下,实施专门的学习策略值得研究。在学习策略的研究中,比较容易产生的风险是,忽略了个体风格、偏向、策略的差异。我们将考虑个体差异、确认个体在认知... 学习策略的实施得到了教育工作者极大的关注。在不规则的学习风格和特定的指导偏向下,实施专门的学习策略值得研究。在学习策略的研究中,比较容易产生的风险是,忽略了个体风格、偏向、策略的差异。我们将考虑个体差异、确认个体在认知、学习、偏好的不同、采取合适的指导策略和支持策略,建立适合于个体差异的模型。 展开更多

关键词 灵活学习 学习风格 学习偏好 学习策略

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