基于学习任务驱动的高中历史大单元教学探究 被引量：9

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作者 苏静 李林川 《中学历史教学》 2023年第6期48-50,共3页

在普通高中历史课程标准(2017 年版 2020 年修订)(下称"历史新课标")及配套的统编高中历史新教材实施的背景下,如何基于历史新课标制定学习任务,实现历史学科核心素养的有效落地,及国家培养人才的目标有效实施等,已然成为高... 在普通高中历史课程标准(2017 年版 2020 年修订)(下称"历史新课标")及配套的统编高中历史新教材实施的背景下,如何基于历史新课标制定学习任务,实现历史学科核心素养的有效落地,及国家培养人才的目标有效实施等,已然成为高中历史教学亟待解决的重大而迫切的课题.本文以《中外历史纲要(下)》(以下简称"纲要下")第六至八单元教学为例进行探讨. 展开更多

关键词 高中历史 单元教学 中外历史 历史学科核心素养 培养人才 历史新课标 学习任务驱动

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单元学习任务驱动下单篇教学的重构——五下《青山处处埋忠骨》教学

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作者 吴诗清 《小学教学设计》 2024年第7期52-54,共3页

【单元解读】统编教材五下第四单元收录的三首古诗和三篇文章,虽然写作的时代不同,作品的体裁不同,在作品的主旨上却有着共同的指向,那就是责任与使命——“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,这也是本单元的人文主题面对个人的生死祸福... 【单元解读】统编教材五下第四单元收录的三首古诗和三篇文章,虽然写作的时代不同,作品的体裁不同,在作品的主旨上却有着共同的指向,那就是责任与使命——“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,这也是本单元的人文主题面对个人的生死祸福与家国的兴亡盛衰,作品中的人物是如何担负起自己的责任与使命的呢? 展开更多

关键词 责任与使命 统编教材 人文主题 单篇教学 第四单元 学习任务驱动

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“学习任务驱动”的现状、诉求和路径 被引量：4

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作者 戎仁堂 冯为民 《中学语文教学》 北大核心 2021年第5期16-20,共5页

课标中的“学习任务群”催生了统编教材中的系列“学习任务”,“学习任务”是学生学习的动力源,能很好地“驱动”学生“学习”,基于单元“学习任务”驱动学生“学习”才是得法而合道的教学。要破解当下形式化、浅显化、去学科化的“伪... 课标中的“学习任务群”催生了统编教材中的系列“学习任务”,“学习任务”是学生学习的动力源,能很好地“驱动”学生“学习”,基于单元“学习任务”驱动学生“学习”才是得法而合道的教学。要破解当下形式化、浅显化、去学科化的“伪学习任务驱动”教学现象,就需明了“学习任务驱动”的诉求,教学中自觉借助“学习任务”的“驱动”,让学习真实发生,建构新的语文学习生态系统。 展开更多

关键词 学习任务驱动 现状 诉求 路径

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学习任务驱动的医学实验课程教学设计 被引量：2

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作者 姜曼 倪兵 《西北医学教育》 2005年第5期534-536,共3页

在医学生的实验课程教学中,教学设计多是以教师为主导的单一实验主题的模拟实验技术操作学习,这种被动技能性学习设计方式,影响了学生在实践性教学中的知识抽象化和学习迁移.本文从提高知识认知程度的角度出发,以学习任务驱动学习动机,... 在医学生的实验课程教学中,教学设计多是以教师为主导的单一实验主题的模拟实验技术操作学习,这种被动技能性学习设计方式,影响了学生在实践性教学中的知识抽象化和学习迁移.本文从提高知识认知程度的角度出发,以学习任务驱动学习动机,构建以目标的行动计划模式和以概念图实现理论与实验知识结构化的实验课程教学设计. 展开更多

关键词 学习任务驱动 实验课程 教学设计 概念图 设计模块

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任务驱动的三重审思

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作者 陈敏 《中学语文教学参考》 2022年第9期46-48,F0002,共4页

学习任务驱动是高中语文课堂教学的新常态,但并非每堂语文课都需要任务驱动。在“应然”层面,学习任务驱动有利于提升学生语文素养,体现出以任务为导向和以学生为本两大表征。在“实然”层面,目前高中语文课堂学习任务驱动设计还存在“... 学习任务驱动是高中语文课堂教学的新常态,但并非每堂语文课都需要任务驱动。在“应然”层面,学习任务驱动有利于提升学生语文素养,体现出以任务为导向和以学生为本两大表征。在“实然”层面,目前高中语文课堂学习任务驱动设计还存在“脱域”“去文本化”与“形式化”等问题。在“必然”层面,一方面要始终遵循语文课堂教学规律,解决好“学习任务驱动”的形式与实质的问题;另一方面要把握语文课堂任务驱动的基本原则,处理好“学习任务驱动”的文本与情境的关系。 展开更多

关键词 学习任务驱动 高中语文 课堂教学 课标

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基于学习任务驱动的“细菌”教学设计

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作者 谢燕婷 《中学生物学》 2022年第4期92-93,共2页

1教材分析及设计思路“细菌”出自人教版生物教材八年级上册第五单元第四章第二节。教学重点是细菌的主要特征。学生在生活中对细菌有一些直观的认识,但不能准确表述细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。本节课要帮助学生运用已有经验... 1教材分析及设计思路“细菌”出自人教版生物教材八年级上册第五单元第四章第二节。教学重点是细菌的主要特征。学生在生活中对细菌有一些直观的认识,但不能准确表述细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。本节课要帮助学生运用已有经验、通过学习活动,认识细菌。根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的要求。 展开更多

关键词 已有经验 生物教材 生殖方式 教学设计 教学重点 学习任务驱动 义务教育 人教版

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学习任务驱动的教学模式初探

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作者 韩勇钢 杨军 《中学化学教学参考》 2019年第19期34-36,共3页

一、问题的提出2018年初教育部正式颁布《普通高中化学课程标准(2017年版)》,一年多来,随着对新课标研究的不断深入,中学化学界对化学课堂教学模式探讨亦轰轰烈烈。

关键词 化学课堂教学 普通高中化学课程标准 学习任务驱动 新课标 问题的提出 教学模式初探 模式探讨 中学

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学生社团建设与学习任务驱动——以幼师绘本中心“毛毛虫”剧团为例

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作者 张迪 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期97-98,共2页

学生社团是学校生活当中必不可少的组成部分,它对学生的发展有着重要作用,其与学生学习任务的结合,可以更好地发挥作用。以北京市幼儿师范学校绘本中心"毛毛虫"剧团为例,绘本剧团中形成的学习任务驱动要从技能技巧课、专业课... 学生社团是学校生活当中必不可少的组成部分,它对学生的发展有着重要作用,其与学生学习任务的结合,可以更好地发挥作用。以北京市幼儿师范学校绘本中心"毛毛虫"剧团为例,绘本剧团中形成的学习任务驱动要从技能技巧课、专业课、基础课等多方面入手,同时要考虑学生的现状和不同需求,以更好地推动青少年身心的健康发展,提高校园文化质量。 展开更多

关键词 北京幼师 学生社团 学习任务驱动

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专家解读

9

作者 郭德凤 《黑龙江教育（小学版）》 2019年第9期13-14,共2页

本期的话题为“新学期如何使学生收心上课”,这是一个老生常谈的话题。每到开学季如何让学生收心,如何尽快地让学生进入良好的学习状态一直是教师开学时工作的重点,也耗费了教师大量的精力,这也成为班主任最关心的问题。其实,收不收心... 本期的话题为“新学期如何使学生收心上课”,这是一个老生常谈的话题。每到开学季如何让学生收心,如何尽快地让学生进入良好的学习状态一直是教师开学时工作的重点,也耗费了教师大量的精力,这也成为班主任最关心的问题。其实,收不收心都能开启学习过程,所谓的收心不过是“度假模式”与“开学模式”相互切换时的一个过渡期。没有收心依然可以因学习任务驱动,而推动着学生前进。从这个意义而言,收心不是必备功课。但是,良好有效的收心则彰显了教师的教育智慧。下面我们就聊聊关于新学期开学收心的话题。 展开更多

关键词 教育智慧 班主任 新学期 专家解读 收心 学习任务驱动 过渡期 开学季

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基于“教学评”一体化的高三化学项目式复习——以习题教学设计与实践为例 被引量：2

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作者 洪清娟 《中学化学教学参考》 2019年第15期28-31,共4页

为了提高高三化学习题教学的复习效果,改变单纯按照试题设问顺序或错题讲解的方式,采用项目式复习、进阶学习任务驱动教学,促进学生形成多角度的认识联系,自主建构认知思路,提升思维素养和解决真实复杂情境问题的能力,从而培育学生化学... 为了提高高三化学习题教学的复习效果,改变单纯按照试题设问顺序或错题讲解的方式,采用项目式复习、进阶学习任务驱动教学,促进学生形成多角度的认识联系,自主建构认知思路,提升思维素养和解决真实复杂情境问题的能力,从而培育学生化学学科核心素养,实现“教学评”一体化的高三化学复习。 展开更多

关键词 “教学评”一体化 项目式复习 习题教学 进阶学习任务驱动 净水剂制备与性质 水溶氧量

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阅读课堂:让智力受到挑战——以苏教版语文六年级下册第15课《天游峰的扫路人》为例

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作者 王祥连 《新课程研究（上旬）》 2017年第3期61-64,共4页

苏教版六年级下册第15课《天游峰的扫路人》一课的教学，笔者在多次听课中感到“索然无味、气氛沉闷不堪”，深刻感受到阅读课堂缺乏“智力紧张与挑战性”所带来的尴尬与困境，现重新设计与构建“挑战性学习任务驱动式阅读课堂”。

关键词 阅读课堂 学习任务驱动式

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