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基于“做中学,学中做”的传感器教学模式探究 被引量:18
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作者 张宣妮 《高教论坛》 2011年第2期70-71,共2页
《传感器原理与应用》是一门集理论与实践于一体的课程,该课程知识覆盖面广、内容多而且更新发展快,理论性和应用性都很强。传统的教学方式难以完成教学目标,本文提出一种"做中学,学中做"的教学模式,以此来提高学生学习的主... 《传感器原理与应用》是一门集理论与实践于一体的课程,该课程知识覆盖面广、内容多而且更新发展快,理论性和应用性都很强。传统的教学方式难以完成教学目标,本文提出一种"做中学,学中做"的教学模式,以此来提高学生学习的主动性、锻炼学生的实践能力、巩固和深化理论知识。 展开更多
关键词 实践能力 职业技能 职业素养 理论
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“学中做”和“做中学”的教学分析 被引量:15
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作者 李军 《成都航空职业技术学院学报》 2010年第2期27-29,46,共4页
"做中学,学中做"就是要自己动手,在实践中观察和思考,以悟得新知;同时将习得的知识与具体的生活实践相联系,学以致用,活学活用。实施"学中做"与"做中学"是行动导向教学设计的重要手段之一。
关键词 行动导向 任务单 载体
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“汽车电工电子技术”课程的教学改革与实践 被引量:13
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作者 石晓斌 《苏州市职业大学学报》 2013年第1期79-81,共3页
"汽车电工电子技术"是汽车电子专业的一门重要的专业基础课程,其特点是具有很强的理论性与实践性.基于培养汽车电子方面的高技能人才,结合本课程的特点和目前教学中存在的不足,对该课程提出了一些教学改革基本思路.通过各方... "汽车电工电子技术"是汽车电子专业的一门重要的专业基础课程,其特点是具有很强的理论性与实践性.基于培养汽车电子方面的高技能人才,结合本课程的特点和目前教学中存在的不足,对该课程提出了一些教学改革基本思路.通过各方面的创新实践,使得该课程有效地实现了所对应的专业能力培养. 展开更多
关键词 汽车电工电子技术 改革 仿真平台
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基于做中学 学中做的高职模具专业教学改革实践与探索 被引量:13
4
作者 林明山 《模具工业》 2012年第10期68-70,共3页
介绍了高职教育中"做中学,学中做"的教学理念,从人才培养方案的制定、教学资源的建设、课程的开发以及学生实习的管理、考核等方面,阐述了该教学理念在模具专业人才培养中的实践应用,可为进一步培养满足市场需求的高技能型模... 介绍了高职教育中"做中学,学中做"的教学理念,从人才培养方案的制定、教学资源的建设、课程的开发以及学生实习的管理、考核等方面,阐述了该教学理念在模具专业人才培养中的实践应用,可为进一步培养满足市场需求的高技能型模具人才提供参考。 展开更多
关键词 模具专业 高职教育 人才培养 课程开发
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“学教做互动”模式在初中英语教学中的初探——仁爱版八年级Unit 6 Topic 3 Section A案例剖析 被引量:12
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作者 姚盛春 《教育教学论坛》 2015年第32期232-234,共3页
现代教学理论要求课堂教学要"以学生为主体,以教师为主导",树立"以学生的发展为本"的思想。"学教做互动",指的是学生的自主学习活动与教师主导的教学活动之间的互相作用。本文以一节初中示范课为案例,阐... 现代教学理论要求课堂教学要"以学生为主体,以教师为主导",树立"以学生的发展为本"的思想。"学教做互动",指的是学生的自主学习活动与教师主导的教学活动之间的互相作用。本文以一节初中示范课为案例,阐述"学教做互动"的课堂教学模式在初中英语教学中的探索与应用,旨在能真正体现课堂教学的有效性,真正把新课程倡导的"自主、合作、探究"学习方式落到实处。 展开更多
关键词 互动 英语 高效课堂
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“做中学,学中做”在中职语文教学中的应用 被引量:9
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作者 李霑 《职业教育研究》 2012年第4期110-111,共2页
从大语文观的视角,探讨了"做中学,学中做"在中职语文教学三个主要阶段中的应用,尝试改变中职语文学科教学现状和学生学习现状,寻求提升学生语文综合素质的途径,以更加切合社会经济和企业发展对人才的需要。
关键词 语文教
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“做中学”与“学中做”的选择 被引量:7
7
作者 郑春禄 耿玉香 《机械职业教育》 2010年第3期3-5,共3页
文章对高职院校“做中学”与“学中做”的教学模式进行了国情分析,认为对职业技术教育的改革必须遵循教育基本规律,正确处理知识和技能关系,避免生搬硬套;要科学设计教学方案。提出了“做中学”与“学中做”选择的原则。
关键词 隐形知识 技能 能力
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“真题实做、学以致用”——工业设计项目式教学新模式探索 被引量:7
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作者 杜海滨 胡海权 《美苑》 CSSCI 北大核心 2014年第1期9-12,共4页
实践能力是一个设计师综合素质的核心组成部分。面对日益激烈的市场竞争,学习设计的学生不仅需要学习专业的知识,更要注重知识的运用,即实践能力。本文从提高学生实践能力的社会需求背景入手,在梳理实践教学脉络的基础上提出了项目教学... 实践能力是一个设计师综合素质的核心组成部分。面对日益激烈的市场竞争,学习设计的学生不仅需要学习专业的知识,更要注重知识的运用,即实践能力。本文从提高学生实践能力的社会需求背景入手,在梳理实践教学脉络的基础上提出了项目教学视野下"学中做"、"做中学"的工业设计教育新观点,并就此给出了我们的具体教学路径和方法,希望对当下中国的工业设计教学普遍注重"知识的传授"的方式有所启示。 展开更多
关键词 项目式教 实践能力
原文传递
“职业探秘”劳动项目的开发与实践
9
作者 袁红梅 《年轻人(C版)(学校天地)》 2024年第1期37-38,共2页
劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值,推动学生“做中学”“学中做”的重要载体。教师组织学生将劳动任务设计成需要策划和实施的项目,指导学生完成,不仅可以让学生在劳动项目中参与体验和实践,还能让学生学习策划、分工、交流、评... 劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值,推动学生“做中学”“学中做”的重要载体。教师组织学生将劳动任务设计成需要策划和实施的项目,指导学生完成,不仅可以让学生在劳动项目中参与体验和实践,还能让学生学习策划、分工、交流、评价,找窍门、提效率,提升学生核心素养。 展开更多
关键词 参与体验 生核心素养 开发与实践 策划和实施 重要载体 课程内容 提效率
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基于项目式学习的初中化学与劳动教育融合的实践与思考
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作者 孙捷 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第1期84-85,共2页
初中化学拥有丰富的课程资源,充满着劳动元素。将项目式学习与劳动教育相融合,运用化学原理和技术,从现实生活的真实需求出发,在劳动中引导学生“做中学”“学中做”,亲历情境、亲手操作、亲身体验,让学生经历完整的劳动实践过程,感悟... 初中化学拥有丰富的课程资源,充满着劳动元素。将项目式学习与劳动教育相融合,运用化学原理和技术,从现实生活的真实需求出发,在劳动中引导学生“做中学”“学中做”,亲历情境、亲手操作、亲身体验,让学生经历完整的劳动实践过程,感悟和体认劳动价值,培养劳动精神,感受到化学让生活更美好。 展开更多
关键词 项目式 劳动实践 教育融合 原理 亲身体验 课程资源
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高职工商企业管理专业高端技能型专门人才培养模式探析 被引量:5
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作者 胡芳 《黄山学院学报》 2013年第1期88-91,共4页
高职工商企业管理专业要以区域经济社会发展需求的高端技能型专门人才为培养目标,完善核心课程体系,系统化设计教学内容和教学方法,构建稳定的校内外生产性实习实训基地,建设"校中厂、厂中校",实践"学中做、做中学"... 高职工商企业管理专业要以区域经济社会发展需求的高端技能型专门人才为培养目标,完善核心课程体系,系统化设计教学内容和教学方法,构建稳定的校内外生产性实习实训基地,建设"校中厂、厂中校",实践"学中做、做中学"教学模式,提高师资队伍水平、课程教学效果和人才培养质量,提升专业服务产业的能力,实现企业、学生、学校三方共赢,积极促进高职教育专门人才培养的进一步发展。 展开更多
关键词 人才培养模式 创新
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扇子中的数学妙用:一个跨学科项目式学习案例 被引量:1
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作者 郑蓉蓉 蒋逸卿 唐恒钧 《中小学数学(初中版)》 2023年第11期13-17,共5页
项目学习或称项目式学习,是实现“做中学、学中做、做中创”教育理念的重要教学模式.但在现实中,一方面项目式学习的案例不够丰富;另一方面一线教师对项目式学习了解不充分、缺乏设计经验.问题链中问题的架设方式[1]恰好能为解决上述问... 项目学习或称项目式学习,是实现“做中学、学中做、做中创”教育理念的重要教学模式.但在现实中,一方面项目式学习的案例不够丰富;另一方面一线教师对项目式学习了解不充分、缺乏设计经验.问题链中问题的架设方式[1]恰好能为解决上述问题提供抓手. 展开更多
关键词 项目式 一线教师 模式 教育理念 案例
原文传递
“做中学,学中做”为核心的教学模式在中职会计专业教学中的实践与反思 被引量:4
13
作者 蒋晓端 《财会学习》 2017年第12期213-214,共2页
本文认为在中职会计教学中"做中学,学中做"是一种有效的教学模式,通过"做中学,学中做"为核心的教学模式在中职会计专业教学中的实践,针对目前中职会计专业教师曾遍缺乏实践动手能力的现状,提出了提升会计教师的专... 本文认为在中职会计教学中"做中学,学中做"是一种有效的教学模式,通过"做中学,学中做"为核心的教学模式在中职会计专业教学中的实践,针对目前中职会计专业教师曾遍缺乏实践动手能力的现状,提出了提升会计教师的专业能力的途径。 展开更多
关键词 模式 实践 反思
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项目化教学模式改革探索与实践 被引量:4
14
作者 赵忠彪 《实验室科学》 2016年第3期119-120,124,共3页
针对目前全国电子信息类专业的实验课、课程设计及实训课程在教学过程中存在着教学和应用脱节、重理论轻实验、知识体系被分割、实验主要以验证性为主、不能发挥学生的主观能动性等普遍问题,进行了深入分析并提出了以项目为驱动的创新... 针对目前全国电子信息类专业的实验课、课程设计及实训课程在教学过程中存在着教学和应用脱节、重理论轻实验、知识体系被分割、实验主要以验证性为主、不能发挥学生的主观能动性等普遍问题,进行了深入分析并提出了以项目为驱动的创新教学方法--DIY和LBD教学法。实践证明,这种针对性强、多种教学手段并用、教学与实践相结合的教学方法解决了传统的实验课、课程设计及实训课教学过程中存在的普遍问题,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 项目化教模式
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让生态文明走进校园
15
作者 吴飞影 《环境教育》 2023年第6期80-81,共2页
中学生正是塑造价值观的关键时期,只有把环境教育与体验相结合,在做中学,在学中做,才能培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。我是一名地理老师。在自然资源的课堂上,我告诉学生,在2030年前达到碳达峰、2060年前达到碳中... 中学生正是塑造价值观的关键时期,只有把环境教育与体验相结合,在做中学,在学中做,才能培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。我是一名地理老师。在自然资源的课堂上,我告诉学生,在2030年前达到碳达峰、2060年前达到碳中和的目标背景下,我国可再生能源飞速发展。2022年我国风电、光伏发电量首次突破1万亿千瓦时,接近全国城乡居民生活用电量。2022年我国可再生能源发电量相当于减少国内二氧化碳排放约22.6亿吨。 展开更多
关键词 可再生能源 生态文明 二氧化碳排放 自然资源
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项目教学法研究与实践 被引量:4
16
作者 熊传玉 曾杰 《电脑知识与技术》 2013年第5期3053-3055,3077,共4页
项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。项目教学法是高等职业教育中以提倡"任务驱动"为指导思想的一种教学方法。在《构件化WEB开发》课程教学中运用项目教... 项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。项目教学法是高等职业教育中以提倡"任务驱动"为指导思想的一种教学方法。在《构件化WEB开发》课程教学中运用项目教学法。教学内容采用真实的项目,教学方法采用"教学做"一体化的方式,坚持"做中学,学中做";通过项目的合理设计、实施,能使学生贯通所学知识,提高专业技能水平。 展开更多
关键词 任务驱动 项目教
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“做中学”线上线下混合式教学模式在建筑装饰工程施工课程教学中的创新实践 被引量:4
17
作者 尹宗洪 《职业》 2020年第26期56-57,共2页
笔者学校深化教学改革,积极开展教师教学能力比赛,以全面提升学校办学质量和人才培养质量。建筑装饰工程施工教学团队在参赛中,创新实践了"做中学"线上线下混合式教学模式的新思路。本文首先阐述了"做中学"线上线... 笔者学校深化教学改革,积极开展教师教学能力比赛,以全面提升学校办学质量和人才培养质量。建筑装饰工程施工教学团队在参赛中,创新实践了"做中学"线上线下混合式教学模式的新思路。本文首先阐述了"做中学"线上线下混合式教学模式的实施背景,接着详细阐释了该模式实施过程在教学团队组建、教学内容重构、教学模式特色、评价模式、实施成效五个方面的改革创新做法,为线上线下混合式教学模式的教学改革提供有益的参考。 展开更多
关键词 建筑装饰工程施工 混合式教模式 创新实践
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“做中学”与“学中做”科学结合教学模式的思考 被引量:4
18
作者 刘红娜 张海涛 《中小企业管理与科技》 2013年第1期276-277,共2页
高等职业技术教育培养的是高端技能型专门人才",做中学与学中做科学结合"的教学模式适应高等职业技术教育的要求,把工作任务、工作内容、工作过程、工作目标和工作评价跟学习结合起来,使学生在完成工作任务的同时掌握关键的... 高等职业技术教育培养的是高端技能型专门人才",做中学与学中做科学结合"的教学模式适应高等职业技术教育的要求,把工作任务、工作内容、工作过程、工作目标和工作评价跟学习结合起来,使学生在完成工作任务的同时掌握关键的职业核心能力。 展开更多
关键词 高职教育 课程改革
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中职礼仪课教学方法探讨 被引量:4
19
作者 周茜 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第11期27-29,64,共4页
礼仪是人文教育的重要组成部分,对中职生成长与就业至关重要。本文旨在探讨为中职生喜闻乐见、新颖实用的礼仪课教学方法。以期在轻松活跃的课堂氛围中,改变认识,养成行为。为中职生走上职业岗位,成为高素质的劳动者打下基础。
关键词 生为 养成教育
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劳动教育真实发生的“三真”
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作者 褚瑞雪 《成功密码(综合版)》 2023年第4期20-22,共3页
近年来,中小学校在劳动教育方面进行了诸多有益的尝试和探索,但“打卡式”的浅层次的劳动体验教学方式普遍存在于当前学校劳动教育教学之中,未能有效落实新课程标准中倡导的从现实生活的真实需求出发这一要求。本文重点从关注真需求、... 近年来,中小学校在劳动教育方面进行了诸多有益的尝试和探索,但“打卡式”的浅层次的劳动体验教学方式普遍存在于当前学校劳动教育教学之中,未能有效落实新课程标准中倡导的从现实生活的真实需求出发这一要求。本文重点从关注真需求、真转变、真体验“三真”角度出发,从时代发展、角色回归、全面发展三大需求的导向出发,转变师生理念和思维,亲历劳动实践,引导学生在“做中学”和“学中做”。 展开更多
关键词 劳动实践 有效落实 角色回归 方式 新课程标准 生活的真实
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