-
题名国外孤独症青少年职业技能教学实证研究述评
- 1
-
-
作者
王印
郝佳颖
胡晓毅
-
机构
北京师范大学教育学部
-
出处
《中国特殊教育》
北大核心
2024年第6期65-73,共9页
-
文摘
相较于普通青少年,孤独症青少年的核心障碍往往导致其更难以获得工作岗位并维持在岗。职业技能教学是赋能孤独症青少年掌握谋生工具和学会生存的关键环节。学校作为开展职业技能教学的重要场所,应当培养孤独症青少年掌握一技之长,为其将来就业奠定基础。本文对国外学校环境中孤独症青少年职业技能教学的研究进行系统梳理,总结针对孤独症青少年职前准备阶段、工作阶段以及职后留任阶段的有效教学方法,以期为我国开展孤独症青少年职业技能教学研究及实践提供参考。
-
关键词
学校教育
孤独症青少年
职业技能教学
工作技能
-
Keywords
school education
adolescents with autism
vocational skills teaching
employment skills
-
分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
-
-
题名孤独症青少年教育支持的现实审视及对策
被引量：3
- 2
-
-
作者
周潇龙
孔玲
-
机构
特教(山东)教育科技集团
山东省教育科学研究院
-
出处
《残疾人研究》
CSSCI
2022年第1期48-55,共8页
-
基金
山东省本科高校教学改革重点研究项目:基于专业技能培养的应用型高校特殊教育专业实践教学改革研究(项目批准号:Z2020047)。
-
文摘
孤独症青少年的受教育问题已成为严重的社会问题,如何让孤独症青少年获得合适的教育,教育支持是关键。通过对孤独症青少年教育支持的现实审视,发现存在如下问题:政策缺少硬性要求,教育支持缺乏针对性;教育经费投入少,教育条件受到限制;学校学习生活适应的支持度低,学校适应难;心理支持度低,精神、情感支持缺乏。针对这些问题提出如下对策:提高教育政策支持的刚性,有针对性地提供教育支持;健全经费投入机制,拓展教育经费资源,确保经费投入均衡、有效;构建教育支持环境,提供专业支持,确保孤独症青少年留得住、学得好;构建无歧视的人际环境,提高心理支持水平。
-
关键词
孤独症青少年
教育支持
现实审视
对策
-
Keywords
Autistic teenagers
Educational support
Realistic examination
Countermeasures
-
分类号
C913.7
[经济管理]
-
-
题名孤独症青少年混合式社区融合课程建构的行动研究
- 3
-
-
作者
黄四启
张悦歆
朱涵
雷江华
占冬莲
-
机构
北京师范大学教育学部
深圳市福田区竹香学校
华中师范大学融合教育学院
武汉市美好家园心智障碍人士家庭支援中心
-
出处
《现代特殊教育》
2022年第24期46-55,共10页
-
基金
北京师范大学教育学部惠妍学院国际合作项目“自闭谱系障碍儿童融合教育质量提升之路径研究”(ICER202201)
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于信息技术驱动的孤独症谱系障碍儿童阅读理解精准教学模式实践研究”(2023YQJK089)的阶段性成果之一。
-
文摘
立足“技术赋能教学创变”和“人人享有康复服务”的时代背景,以民办孤独症康复机构为研究田野,采用行动研究范式探索混合式社区融合课程的基本构成与运作逻辑。迭代行动研究发现,孤独症青少年混合式社区融合课程以自理、自主、自尊、自强为培养目标,以“离线网络学习+机构课堂面授”为内在框架,以机构教师、家长和高校特教团队的互惠合作为运行机制,整体呈现以生为本、动态生成、循证反思的螺旋上升路径,最终指向培养主动承担、积极参与的社区公民,能够为本土孤独症青少年社会融合提供借鉴。
-
关键词
孤独症青少年
社区融合
混合式课程
行动研究
-
Keywords
adolescents with autism spectrum disorder
community integration
blended curriculum
action research
-
分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
-
