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关于汉字教学法研究的思考与探索——兼论利用汉字“字族理论”进行汉字教学
被引量：
21
1
作者
陈曦
《汉语学习》
北大核心
2001年第3期70-75,共6页
汉字是汉语学习中的一个难题。本文从汉字自身的特点出发 ,总结了近年来汉字研究的成果 ,对汉字教学的各种问题进行了系统的梳理 ,并根据汉字“字族理论”提出汉字教学的新思路。利用“字族理论”进行汉字教学对中国学生和外国学生都是...
汉字是汉语学习中的一个难题。本文从汉字自身的特点出发 ,总结了近年来汉字研究的成果 ,对汉字教学的各种问题进行了系统的梳理 ,并根据汉字“字族理论”提出汉字教学的新思路。利用“字族理论”进行汉字教学对中国学生和外国学生都是有效的。
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关键词
汉
字
教学
字
族
理论
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职称材料
字族理论的名源考据功用分析——以《释名》为例
2
作者
梅宇
《今古文创》
2024年第12期119-121,共3页
《释名》是刘熙运用声训方法对事物命名缘由进行解释的一部著作。但由于声训方法及当时时代的局限性等,书中有很多牵强附会的地方。而蔡永贵先生的字族理论,是基于汉字的孳乳分化而进行的结构分析,在同一字族中的汉字形、音、义之间都...
《释名》是刘熙运用声训方法对事物命名缘由进行解释的一部著作。但由于声训方法及当时时代的局限性等,书中有很多牵强附会的地方。而蔡永贵先生的字族理论,是基于汉字的孳乳分化而进行的结构分析,在同一字族中的汉字形、音、义之间都有密切的联系,且具有同源关系。本文对字族理论进行介绍,并尝试以字族理论为基础,对《释名》中的8个条例进行分析,发现字族理论为人们进行名源考据提供了一种更为客观的研究方法,为大家考求名源提供很大的帮助。
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关键词
《释名》
字
族
理论
名源考据
声训
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职称材料
汉字字族理论及其应用价值新探
被引量：
3
3
作者
张艳
蔡永贵
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2017年第2期141-144,共4页
汉字字族是汉字在历史发展中适应词义的引申派生而形成的。揭示汉字字族的客观存在及孳乳规律的汉字字族理论发展至今,已趋于成熟。汉字字族理论既是汉字研究的一个新视角,也为汉字教学提供了新思路。"齊"族字的研究表明,利...
汉字字族是汉字在历史发展中适应词义的引申派生而形成的。揭示汉字字族的客观存在及孳乳规律的汉字字族理论发展至今,已趋于成熟。汉字字族理论既是汉字研究的一个新视角,也为汉字教学提供了新思路。"齊"族字的研究表明,利用汉字字族理论进行汉字教学是科学的。
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关键词
字
族
理论
“齊”
族
字
教学应用
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职称材料
华文教育中的现代汉字教学研究--基于“字族理论”
4
作者
李紫嫣
《现代语文》
2021年第11期84-88,共5页
汉字教学既要符合时代特征,也应该注重学习者的特点。一般来说,华裔学生的听说能力往往会高于同水平的非华裔汉语学习者,然而其读写能力却并没有显著优势。因此,在华文教育中的汉字教学方面,汉语教师应根据华裔学生的学习特点因材施教,...
汉字教学既要符合时代特征,也应该注重学习者的特点。一般来说,华裔学生的听说能力往往会高于同水平的非华裔汉语学习者,然而其读写能力却并没有显著优势。因此,在华文教育中的汉字教学方面,汉语教师应根据华裔学生的学习特点因材施教,重视其固有的语言、文化基础。在教学中可利用“字族理论”进行“同族字”的集中教学,让学习者意识到“同族字”在形、音和义上的系联,通过习得“母字”来拓展“孳乳字”的识字量。采用这种教学方法,可以有效提高学生的学习效率,克服其学习汉字的畏难情绪,从而实现汉语水平的整体提高。
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关键词
华文教学
汉
字
教学
字
族
理论
华裔学生
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职称材料
题名
关于汉字教学法研究的思考与探索——兼论利用汉字“字族理论”进行汉字教学
被引量：
21
1
作者
陈曦
机构
北京语言文化大学语言所
出处
《汉语学习》
北大核心
2001年第3期70-75,共6页
文摘
汉字是汉语学习中的一个难题。本文从汉字自身的特点出发 ,总结了近年来汉字研究的成果 ,对汉字教学的各种问题进行了系统的梳理 ,并根据汉字“字族理论”提出汉字教学的新思路。利用“字族理论”进行汉字教学对中国学生和外国学生都是有效的。
关键词
汉
字
教学
字
族
理论
Keywords
teaching Chinese characters
character family theory
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
字族理论的名源考据功用分析——以《释名》为例
2
作者
梅宇
机构
宁夏师范学院
出处
《今古文创》
2024年第12期119-121,共3页
文摘
《释名》是刘熙运用声训方法对事物命名缘由进行解释的一部著作。但由于声训方法及当时时代的局限性等,书中有很多牵强附会的地方。而蔡永贵先生的字族理论,是基于汉字的孳乳分化而进行的结构分析,在同一字族中的汉字形、音、义之间都有密切的联系,且具有同源关系。本文对字族理论进行介绍,并尝试以字族理论为基础,对《释名》中的8个条例进行分析,发现字族理论为人们进行名源考据提供了一种更为客观的研究方法,为大家考求名源提供很大的帮助。
关键词
《释名》
字
族
理论
名源考据
声训
分类号
H131 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
汉字字族理论及其应用价值新探
被引量：
3
3
作者
张艳
蔡永贵
机构
陕西师范大学文学院
宁夏大学图书馆
出处
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2017年第2期141-144,共4页
文摘
汉字字族是汉字在历史发展中适应词义的引申派生而形成的。揭示汉字字族的客观存在及孳乳规律的汉字字族理论发展至今,已趋于成熟。汉字字族理论既是汉字研究的一个新视角,也为汉字教学提供了新思路。"齊"族字的研究表明,利用汉字字族理论进行汉字教学是科学的。
关键词
字
族
理论
“齊”
族
字
教学应用
分类号
H122 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
华文教育中的现代汉字教学研究--基于“字族理论”
4
作者
李紫嫣
机构
澳门科技大学国际学院
出处
《现代语文》
2021年第11期84-88,共5页
文摘
汉字教学既要符合时代特征,也应该注重学习者的特点。一般来说,华裔学生的听说能力往往会高于同水平的非华裔汉语学习者,然而其读写能力却并没有显著优势。因此,在华文教育中的汉字教学方面,汉语教师应根据华裔学生的学习特点因材施教,重视其固有的语言、文化基础。在教学中可利用“字族理论”进行“同族字”的集中教学,让学习者意识到“同族字”在形、音和义上的系联,通过习得“母字”来拓展“孳乳字”的识字量。采用这种教学方法,可以有效提高学生的学习效率,克服其学习汉字的畏难情绪,从而实现汉语水平的整体提高。
关键词
华文教学
汉
字
教学
字
族
理论
华裔学生
Keywords
the Chinese language teaching
Chinese character teaching
the Chinese characters’family theory
Chinese heritage learners
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于汉字教学法研究的思考与探索——兼论利用汉字“字族理论”进行汉字教学
陈曦
《汉语学习》
北大核心
2001
21
下载PDF
职称材料
2
字族理论的名源考据功用分析——以《释名》为例
梅宇
《今古文创》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
汉字字族理论及其应用价值新探
张艳
蔡永贵
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2017
3
下载PDF
职称材料
4
华文教育中的现代汉字教学研究--基于“字族理论”
李紫嫣
《现代语文》
2021
0
下载PDF
职称材料
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