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PCMC与多元评价教学模式在妇科临床带教中的应用 被引量：6
1
作者 黄丽春 《中国卫生产业》 2019年第20期131-132,共2页
目的分析PCMC与多元评价教学模式在妇科临床带教中的应用效果。方法2018年1—12月随机将该医学院妇科护理实习护生38名分成两组,对照组19名实习护生实施传统带教教学模式,观察组19名实习护生实施PCMC联合多元评价教学的带教模式,对比两... 目的分析PCMC与多元评价教学模式在妇科临床带教中的应用效果。方法2018年1—12月随机将该医学院妇科护理实习护生38名分成两组,对照组19名实习护生实施传统带教教学模式,观察组19名实习护生实施PCMC联合多元评价教学的带教模式,对比两组教学后的带教效果差异。结果两组实习护生带教后的理论考核评分、实践操作考核评分、满意度评分、带教认同率差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科临床带教中实施PCMC与多元评价教学模式的带教效果较为显著,提供实习护生的护理技能,促进妇科临床带教教学水平的提高。 展开更多
关键词 PCMC 多元评价教学模式 妇科临床带教 教学有效性
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案例导学式模式在妇科临床带教中的应用效果观察
2
作者 孟飞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期190-193,共4页
分析、观察妇科临床带教中采取案例导学式模式的效果及实践价值。方法 选择淮安市第一人民医院妇科实习生展开研究,纳入时间为2020年1月~2023年1月,总计60名,采取随机数字法进行组别的划分,主要分为对照组、观察组,各纳入30名,予传统带... 分析、观察妇科临床带教中采取案例导学式模式的效果及实践价值。方法 选择淮安市第一人民医院妇科实习生展开研究,纳入时间为2020年1月~2023年1月,总计60名,采取随机数字法进行组别的划分,主要分为对照组、观察组,各纳入30名,予传统带教者归入至对照组,予案例导学式者归入至观察组,比较指标,如出科成绩、带教满意度等。结果 (1)出科成绩:观察组较之对照组而言,理论、实践操作成绩及病例分析鞥获得更高的成绩(P<0.05);(2)教学认可度:观察组较之对照组而言,思维能力、人际交往/团队协作能力获得更高的水平(P<0.05);(3)带教满意度:观察组较之对照组而言,提高学习兴趣、自主学习能力及分析问题能力等方面获得更高的水平(P<0.05);(4)学习积极性:观察组较之对照组而言,学习驱动力、深入学习、扎实学习等获得更高的评分(P<0.05)。结论 妇科临床带教中采取案例导学式模式可获得较好的效果,利于实习生学习积极主动性及临床综合能力的提升,同时对教学目标及效果的实现具促进作用,值得借鉴。 展开更多
关键词 妇科临床带教 案例导学式模式 学习积极性 教学满意度 成绩
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循环式技能强化培训法对妇科实习生从业能力的影响作用 被引量：2
3
作者 赵薇 付洋 +2 位作者 关郁 韩丽 李琦 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第22期2869-2871,共3页
目的探讨循环式技能强化培训法对妇产科实习生从业能力的影响作用.方法选取2018年9月—2020年7月在本院妇产科实习的两届临床医学专业本科实习生共60名作为研究对象,其中2018年9月—2019年7月实习学生30名作为对照组,采用传统实习教学... 目的探讨循环式技能强化培训法对妇产科实习生从业能力的影响作用.方法选取2018年9月—2020年7月在本院妇产科实习的两届临床医学专业本科实习生共60名作为研究对象,其中2018年9月—2019年7月实习学生30名作为对照组,采用传统实习教学管理模式进行带教;2019年9月—2020年7月实习学生30名作为观察组,采用循环式技能培训法进行带教教学.对比两组学生妇科临床实习效果及能力提升情况.结果两组学生基础资料比较无显著差异(P>0.05),并且两组学生入科时理论与实践考核成绩比较无显著差异(P>0.05),但出科时观察组理论与实践考核成绩均明显高于对照组(P<0.05);出科时观察组实习生评判性思维能力考试各维度评分及总分均明显高于对照组(P<0.05),并且观察组妇科实习带教满意度各维度评价均明显优于对照组(P<0.05).结论在临床本科生妇科实习带教中采用循环技能培训法可有效提升妇科实习生理论与实践技能掌握程度,对提升妇科实习生实习效果、从业能力及对带教培训满意度具有积极作用. 展开更多
关键词 循环式技能培训 妇科临床带教 临床本科实习 带教实习质量 带教培训满意度 从业能力
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妇科临床实习带教的经验总结 被引量：1
4
作者 黄爱娟 姬爱冬 +2 位作者 柯冬云 黎瑞冰 谭俐 《按摩与康复医学》 2011年第5期224-225,共2页
广州市白云区第一人民医院妇科作为实习带教医院,为实习生的业务发展起到了积极的作用,成为了在校学生由理论走向实践的桥梁,被学生认为是走向临床的难得的契机.我们在带教中全力以赴,抓住重点,加强自身建设,积极反映同学的诉求,开展自... 广州市白云区第一人民医院妇科作为实习带教医院,为实习生的业务发展起到了积极的作用,成为了在校学生由理论走向实践的桥梁,被学生认为是走向临床的难得的契机.我们在带教中全力以赴,抓住重点,加强自身建设,积极反映同学的诉求,开展自我监测和相互监督,全面提高整体水平,取得了良好的带教效果,现将经验交流如下. 展开更多
关键词 妇科临床实习带教 经验总结
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探讨 PDCA 管理法在妇科临床护理带教中的应用效果 被引量：3
5
作者 张艳梅 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2016年第6期142-142,共1页
分析 PDCA 管理法在妇科临床护理带教中的应用效果;方法:将 2013 年 12 月至 2015 年 12 月在我院妇科进行护理实习的 100 例实习生分成两组;50 例对照组实习生给予传统妇科临床护理带教,50 例实验组实习生则给予 PDCA 管理法进行护理带... 分析 PDCA 管理法在妇科临床护理带教中的应用效果;方法:将 2013 年 12 月至 2015 年 12 月在我院妇科进行护理实习的 100 例实习生分成两组;50 例对照组实习生给予传统妇科临床护理带教,50 例实验组实习生则给予 PDCA 管理法进行护理带教;结果:实验组实习生的考核成绩(93.8±2.7)分显著高于对照组实习生的考核成绩(84.1±3.5)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05) 。结论:在妇科临床护理带教中,应用 PDCA 管理法能让实习生的护理水平显著提高,提高临床护理带教质量。 展开更多
关键词 PDCA 管理法 妇科临床护理带教 应用效果
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在妇科护理临床带教中应用PBL教学法的效果分析 被引量：3
6
作者 王明阳 《当代医药论丛》 2015年第16期56-56,共1页
目的:分析将PBL教学法应用于妇科护理临床带教中的效果。方法 :将2014年9月至2015年1月在我院实习的40例妇科实习护生分为实验组和对照组,为实验组实习护生采用PBL教学法进行教学,为对照组实习护生采用常规教学法进行教学,并对比分析两... 目的:分析将PBL教学法应用于妇科护理临床带教中的效果。方法 :将2014年9月至2015年1月在我院实习的40例妇科实习护生分为实验组和对照组,为实验组实习护生采用PBL教学法进行教学,为对照组实习护生采用常规教学法进行教学,并对比分析两组实习护生的学习成果。结果 :与对照组实习护生相比,实验组实习护生的理论成绩、操作成绩、护理文书书写成绩及综合成绩较高,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论 :将PBL教学法应用于妇科护理临床带教工作中可取得理想的效果,此法值得在临床带教工作中推广应用。 展开更多
关键词 PBL教学 妇科护理临床带教 教学成果
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