新课改下的语文教学初探 被引量：5

1

作者 彭怀永 《宿州教育学院学报》 2009年第3期24-,43,共2页

目前高中新课改在我省正积极推进,新课改给课堂教学带来了许多新的变化。但随着课改的深入,一些深层次的矛盾逐渐暴露出来。对于如何开展高中语文教学,一线教师仍然存在诸多困惑。本文将围绕语文教学教什么、学生如何学习语文、教师如... 目前高中新课改在我省正积极推进,新课改给课堂教学带来了许多新的变化。但随着课改的深入,一些深层次的矛盾逐渐暴露出来。对于如何开展高中语文教学,一线教师仍然存在诸多困惑。本文将围绕语文教学教什么、学生如何学习语文、教师如何教语文三个问题展开,试图回答新课改下的高中语文如何教的问题。 展开更多

关键词 新课改 语文教学 教什么 如何学 如何教

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高效能新教师培训:内在逻辑与实现路径 被引量：1

2

作者 朱广清 《江苏教育研究》 2022年第29期8-11,共4页

新教师培训中存在“要什么”“学什么”“如何学”这三个基本问题。背离三者前因后果的逻辑规定性,是当下的新教师培训效能不彰困境的原因之一。高效能新教师培训首先要有效辨识新教师在培训中“要什么”,并以此为逻辑起点,构建“学什... 新教师培训中存在“要什么”“学什么”“如何学”这三个基本问题。背离三者前因后果的逻辑规定性,是当下的新教师培训效能不彰困境的原因之一。高效能新教师培训首先要有效辨识新教师在培训中“要什么”,并以此为逻辑起点,构建“学什么”“如何学”的培训课程。在培训实践中,可营造关怀型培训文化,建构实践导向的培训范式,探索“AI+”赋能新教师培训。 展开更多

关键词 新教师培训 “要什么” “学什么” “如何学”

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提高干部教育培训针对性有效性研究 被引量：1

3

作者 郭建设 《北京石油管理干部学院学报》 2019年第6期76-79,共4页

干部教育培训是干部队伍建设的重要途径。弄清学什么、如何学,是做好干部教育培训的重要方面。重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想、把提高政治觉悟政治能力贯穿干部教育培训的全过程、党的优良传统教育、专业化知识能力培训等,... 干部教育培训是干部队伍建设的重要途径。弄清学什么、如何学,是做好干部教育培训的重要方面。重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想、把提高政治觉悟政治能力贯穿干部教育培训的全过程、党的优良传统教育、专业化知识能力培训等,都是干部教育培训的重要内容。理论联系实际、推进干部教育培训改革创新、优化分类分级培训、组织需求和个人需求相结合、问题导向等,都是干部教育培训的有效方法。 展开更多

关键词 干部培训 学什么 如何学

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高职程序设计类课程学习现状及应对策略分析 被引量：1

4

作者 李莹 《电脑知识与技术（过刊）》 2013年第9X期5931-5934,共4页

近年来高职院校学生的入学分数越来越低,但入学后要学习的课程对其基础知识的要求却越来越高。怎样把有难度的专业课程知识灌输给基础薄弱的学生,这是摆在所有老师面前的一个难题,对于计算机专业的程序设计类课程来说,更是如此。针对这... 近年来高职院校学生的入学分数越来越低,但入学后要学习的课程对其基础知识的要求却越来越高。怎样把有难度的专业课程知识灌输给基础薄弱的学生,这是摆在所有老师面前的一个难题,对于计算机专业的程序设计类课程来说,更是如此。针对这种现象,有必要对目前这类课程的教与学的实际情况进行分析,进而提出应对策略。 展开更多

关键词 计算机专业 程序设计类课程 学习现状 怎样教 如何学

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教学逻辑的问题链表达及实现路径--基于《用数对确定位置》一课的分析

5

作者 陈静 吴晓红 《教育视界》 2020年第23期9-13,共5页

“为何学”“学什么”“如何学”“学得怎样”是数学课堂教学逻辑的自然表达。以教学逻辑问题链诊断课堂,可以明晰课堂教学问题,深化对课堂教学质量的认识。数学课堂教学逻辑的实现路径包括:明确探求新知的必要性,准确把握学科本质,在... “为何学”“学什么”“如何学”“学得怎样”是数学课堂教学逻辑的自然表达。以教学逻辑问题链诊断课堂,可以明晰课堂教学问题,深化对课堂教学质量的认识。数学课堂教学逻辑的实现路径包括:明确探求新知的必要性,准确把握学科本质,在情境中再现知识的创造过程,在多角度、深层次检测中促进素养发展。 展开更多

关键词 课堂教学逻辑 为何学 学什么 如何学 学得怎样

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谈大学新生的英语教学指导

6

作者 蒋领敏 《内蒙古电大学刊》 2006年第9期81-82,共2页

对刚入校的大学新生要进行教学目标、教法、教材和学习方面的指导。要解决好大学生英语学什么和大学英语怎样学的问题,帮助学生培养学习策略和自学能力。

关键词 大学新生 英语学习 指导 学什么 如何学

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《数学课程标准》要求教会学生“如何学”

7

作者 蔡静 《数学学习与研究》 2010年第18期58-58,57,共2页

本文从初中数学教学实践中遇到的实际问题，找出学生成为“后进生”的症结所在；结合《数学课程标准》，从“骗学骗做”“导学导做”“精学精做”等三个层次诱导学生成为“数学学习的主人”，教会学生“如何学”．

关键词 数学课程标准 如何学

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从惑到明,方得有效课堂

8

作者 潘丽莎 《数学学习与研究》 2021年第13期46-47,共2页

本文针对教师面对教学效果差的困惑,立足改变教学理念,从教师的角度反思在教学各环节如何设计才能打造有效课堂,并解析原因,提出合理建议,运用正确的教学思想改变现状.

关键词 低效困惑 解析原因 如何学 数学核心素养 反思

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基于从“如何学”的角度优化课堂教学

9

作者 张永芳 《学苑教育》 2021年第21期53-54,共2页

小学数学课堂应注重从"如何学"的角度优化课堂教学,引导学生学会学习。实践告诉我们,不能光靠一张嘴和一支粉笔进行"满堂灌",教师要认真研读教材内容,从本班学生实际出发,精心备课设计课堂教学,营造一个轻松愉悦的... 小学数学课堂应注重从"如何学"的角度优化课堂教学,引导学生学会学习。实践告诉我们,不能光靠一张嘴和一支粉笔进行"满堂灌",教师要认真研读教材内容,从本班学生实际出发,精心备课设计课堂教学,营造一个轻松愉悦的学习环境,让学生感受到学习数学是轻松愉快的,让学生在良好的氛围中学习更容易掌握新知识,其老师所传授的数学方法更记得牢,把老师教给的方法再学习,才能达到既长知识,又长智慧的目的。 展开更多

关键词 如何学 优化课堂教学 学会学习 知识形成 精讲多练

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浅谈初中数学学生“如何学”

10

作者 于景慧 《中学课程资源》 2019年第7期66-67,70,共3页

要想提高初中数学教学质量,教师不仅要重视教,而且要注重学生学。培养学生良好的学习习惯,使学生掌握有效的学习方法,是学生学好初中数学的关键。教师要引导学生运用好的学习方法,使学生会预习、会听课、会复习、会独立完成作业。

关键词 初中数学 教学指导 “如何学”

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教学设计怎么才好 被引量：1

11

作者 王泽龙 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2014年第5期127-129,共3页

教学设计要切实贯彻新课程标准的精神,为"教""学"给出适合操作的程序和技术,让教学从低效走向高效。其中"教什么""学什么"的设计,要基于对学情的分析和对文本的把握来确定,应该是知识与技能、... 教学设计要切实贯彻新课程标准的精神,为"教""学"给出适合操作的程序和技术,让教学从低效走向高效。其中"教什么""学什么"的设计,要基于对学情的分析和对文本的把握来确定,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等"三维目标"的有机整合;"如何教""如何学"是教学设计的主干部分,包括怎么分析和观照教学对象,怎么分析和组织教学内容,怎么选定和使用教学媒体,怎么决定和运用教学策略等,都要判断正确,决策恰当,才能使教学设计的目标得以达成;"教得怎样""学得怎样"的设计,要以教学目标为标准和依据来进行。教学设计要有完整性、科学性和协调性,既要让"精彩"如期而至,又要能有"灵动的生成"。 展开更多

关键词 教学设计 “教什么”“学什么” “如何教”“如何学” “教得怎样”“学得怎样”

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关于歌唱艺术中“教”与“学”问题的研究 被引量：1

12

作者 康晓丽 《北方音乐》 2016年第21期213-213,215,共2页

声乐教学已经从最初摸索、探索阶段,逐步进入到总结、创新的新环节。对唱法问题也有了新的理解和界定,不再纠结于美声唱法、民族唱法、通俗唱法的区别,或者说类别问题,而是更加注重科学的发声方法。本文以阐述＂教＂与＂学＂这两个教育... 声乐教学已经从最初摸索、探索阶段,逐步进入到总结、创新的新环节。对唱法问题也有了新的理解和界定,不再纠结于美声唱法、民族唱法、通俗唱法的区别,或者说类别问题,而是更加注重科学的发声方法。本文以阐述＂教＂与＂学＂这两个教育过程中的重要范畴和辩证关系,从教师和学生的角度展开＂教＂与＂学＂的研究,让声乐教学方法不再复杂,而学的人变得轻松易懂,从教与学方面探索新的、简单和行之有效的教学方法。 展开更多

关键词 如何“教” 如何“学” 教学过程 教学探究

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谈音乐鉴赏课中教师如何教向学生如何学的转变 被引量：3

13

作者 洪春雷 《音乐时空》 2015年第5期121-121,共1页

传统教学强调如何教,这其中弊端已为人所知,现在强调如何学,尽管大家熟悉,但还并不完全知道其中机理。因此,本文拟就其中道理谈一些看法,并用自己的亲身实践来做诠释。

关键词 音乐鉴赏 如何教 如何学

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谈初中地理教学中的探究式学习——初中地理教学探索与研究 被引量：2

14

作者 龚德琴 《科教导刊（电子版）》 2018年第28期128-128,共1页

在初中阶段的教学中，地理学科也是一门十分重要的学科。长期以来，由于受“应试教育”的影响，地理教学受到轻视，没有放在一个重要的教育位置。在大力推行素质教育的新形势下，我们应该重视地理教学，推行初中地理学科的改革与创新。... 在初中阶段的教学中，地理学科也是一门十分重要的学科。长期以来，由于受“应试教育”的影响，地理教学受到轻视，没有放在一个重要的教育位置。在大力推行素质教育的新形势下，我们应该重视地理教学，推行初中地理学科的改革与创新。本文围绕如何在初中地理教学中开展探究式的学习问题展开论述，为初中地理教学的开展提供了宝贵的地理教学经验。 展开更多

关键词 初中地理 探究式 (本质 作用 如何学)

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高校英语专业教学之我见

15

作者 李志宏 《才智》 2009年第33期102-102,共1页

随着中国对外交往日益频繁,对外交流的范围日益广泛,国内掀起了新一轮的英语热。如何提高教学质量,使学生在未来激烈的市场竞争中具有一定的竞争优势是每一位英语专业的教师都在不断思考的问题。本文主要从教学的两个重要环节,即教师如... 随着中国对外交往日益频繁,对外交流的范围日益广泛,国内掀起了新一轮的英语热。如何提高教学质量,使学生在未来激烈的市场竞争中具有一定的竞争优势是每一位英语专业的教师都在不断思考的问题。本文主要从教学的两个重要环节,即教师如何教与教师如何指导学生学这两方面来阐述一下笔者对英语专业教学的几点看法。 展开更多

关键词 英语专业教学 如何教 如何学

原文传递

“学”的哲学

16

作者 张丰乾 《当代儒学》 2020年第2期65-90,共26页

“学”是一种哲学行为,它充分体现了人对自身有限性的认识,以及对于超越自我的追求和具体落实,也包括苦与乐的体验。“学”也意味着对于自我的重新定位,“师”的问题甚为关键;而对于“时”的把握,则是“学”的微妙之处。关于“学”的意... “学”是一种哲学行为,它充分体现了人对自身有限性的认识,以及对于超越自我的追求和具体落实,也包括苦与乐的体验。“学”也意味着对于自我的重新定位,“师”的问题甚为关键;而对于“时”的把握,则是“学”的微妙之处。关于“学”的意义,人们会比较容易想到“学以致用”,更直白的质问则是“学那些有什么用”。其实古人求学,也有很实用的目的,孔子的高明之处在于因势利导,说明实现目标的根本方法,从而升华“学”的意义。孔子一生都在做的事情,是围绕着“学”来展开的。他认为自己一生中值得反思、值得表述的东西,或者自己的人生基础都是“志于学”。孔子因材施教,随机设教,而没有基于深刻的哲学思想的固定模式。他强调“不愤不启,不怫不发”“举一反三”,而不是灌输、强制和欺骗。儒家也被看作是学习型文明的代表者,“君子学以致其道”是儒家思想的集中体现。而道家对于“学”,则有冷峻的反思,“为学”与“为道”之间有或损或益的方法。佛教禅宗虽然有“诸佛妙理,非关文字”的教喻,但更为基础的则是“法门无量誓愿学”的宏愿。综合而言,“学不学”是“学”的最高境界。 展开更多

关键词 学 哲学 何为学 为何学 如何而学 学而如何

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解读当代艺术——《真相或:如何教钢琴学中文》引发的思考

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作者 李艳 《美与时代（创意）（上）》 2015年第10期89-90,共2页

在瞬息万变的信息时代,人们每天都在接收大量的资讯。如何选择有益的信息取决于是否具有良好的欣赏能力。当前的社会更多的是专注人们左脑的智力能力开发,而若想拥有创造性思维,必须充分开发右脑,树立正确的自我意识,培养独特的审美观... 在瞬息万变的信息时代,人们每天都在接收大量的资讯。如何选择有益的信息取决于是否具有良好的欣赏能力。当前的社会更多的是专注人们左脑的智力能力开发,而若想拥有创造性思维,必须充分开发右脑,树立正确的自我意识,培养独特的审美观念。当代艺术不仅来源于生活的积累而且是对生活创造性地表现,是客观事物与主观想象的融合统一,也是人们形成独立思考能力的有利途径。当代艺术欣赏能力的培养有助于人们批判性思维的形成、感官共情能力的提升和情感形式化的表达,有利于为人的全面发展。 展开更多

关键词 当代艺术 《真相或 如何教钢琴学中文》 审美观念 情感表达

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