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追寻人生的“高处”
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作者 彭晨阳 马卫红(指导) 《十几岁》 2022年第24期47-48,共2页
士不可不弘毅,任重而道远。忆往昔风起云涌,数风流人物奋意进取勇敢开拓,于历史长河中奋起扬帆,于人生长路上奋意向前,于黑暗之中摸索前路,于人生低谷怒号光明。流云秋风金黄,月落舟窗。吹响奋进的号角,在人生疆场上,巍然行军。古人云:... 士不可不弘毅,任重而道远。忆往昔风起云涌,数风流人物奋意进取勇敢开拓,于历史长河中奋起扬帆,于人生长路上奋意向前,于黑暗之中摸索前路,于人生低谷怒号光明。流云秋风金黄,月落舟窗。吹响奋进的号角,在人生疆场上,巍然行军。古人云:“人往高处走,水往低处流。”进取,意味着上升、前进和巨大的未知数。 展开更多
关键词 人往高处走 水往低处流 风流人物 进取 任重而道远 未知数
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学术带头人简论
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作者 苗春德 《教师教育研究》 CSSCI 1989年第2期43-46,12,共5页
在我国高等教育领域里,多学科、多专业的院校并不算少,但具有独特风格和有较大影响的学术派别或学术群体却并不多。造成这种情况的原因固然很多,但对学术群体及学术带头人重视不够,缺乏研究,不能不是一个重要原因。党的十一届三中全会以... 在我国高等教育领域里,多学科、多专业的院校并不算少,但具有独特风格和有较大影响的学术派别或学术群体却并不多。造成这种情况的原因固然很多,但对学术群体及学术带头人重视不够,缺乏研究,不能不是一个重要原因。党的十一届三中全会以来,随着高等教育的改革和发展,学术带头人成了高等学校最为关注的问题之一。领导班子研究这个问题,教师关心这个问题,师资队伍规划这个问题,重点专业、重点学科开掘这个问题,学术带头人成了学校各部门议论的一个热点。由于目前对学术带头人及其有关问题尚有不少模糊认识,而在实际工作中却又是一个亟待研究解决的重要问题,因此有必要加以研究,探讨。 展开更多
关键词 学术带头人 学术派别 重点专业 中青年教师 重点学科 陈景润 学术群体 十一届三中全会 硕士学位授予权
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一年为期
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作者 丁若芙 《好同学》 2004年第7期66-71,共6页
初中在我还晕晕糊糊,没有咀嚼出滋味的懵懂中撇下我溜走了,留给我一张市一中的录取通知书。
关键词 张市 假实 我不知道 我一 毛头小子 高中生活 给你 大元 识人
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疯女人
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作者 付卫星 《椰城》 2015年第3期27-28,共2页
我上学的时候要路过一个十字路口。那里过往的车辆很多,你来我往,穿梭一般,让路过这里的人们心惊胆颤。我每次来到路口都要倍加小心,左右顾盼,注意路口的红绿灯,每次也总有这样一个声音在我耳旁回响:“红灯停,绿灯走。”我知道这声音... 我上学的时候要路过一个十字路口。那里过往的车辆很多,你来我往,穿梭一般,让路过这里的人们心惊胆颤。我每次来到路口都要倍加小心,左右顾盼,注意路口的红绿灯,每次也总有这样一个声音在我耳旁回响:“红灯停,绿灯走。”我知道这声音是那个疯女人发出的,我也习惯把目光落在疯女人出现的地方,可那里再也见不到她的影子了,我不免有些悲伤。 展开更多
关键词 疯女人 心灯 人我 有模有样 脾水 事故现场 右小腿
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“万叶”といぅ歌集の名
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作者 山口博 《日语学习与研究》 CSSCI 1989年第4期1-8,共8页
关键词 巴协 垂拱集 西征赋 万咸 武后 薛道衡 番歌 王梵志 九文
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郑子尹的散文
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作者 黄万机 《贵州民族大学学报(哲学社会科学版)》 1985年第1期144-150,143,共8页
郑子尹,名珍,号柴翁,贵州遵义人。是晚清著名诗人和学者,不仅有十多种学术著作和近千首诗歌传世,还留下大量散文作品。他的好友莫友芝在《巢经巢诗钞·序》中曾断言:“论吾子平生著述,经训第一,文笔第二,歌诗第三;而惟诗为易见才,... 郑子尹,名珍,号柴翁,贵州遵义人。是晚清著名诗人和学者,不仅有十多种学术著作和近千首诗歌传世,还留下大量散文作品。他的好友莫友芝在《巢经巢诗钞·序》中曾断言:“论吾子平生著述,经训第一,文笔第二,歌诗第三;而惟诗为易见才,将恐他日流传,转压两端耳。”百多年来,就郑氏著作的流播与影响来看,果如莫氏所言:他的诗名,早压倒他作为散文家和学者的声望。既然“文笔”在当时列为“第二”,其成就也很可观,不应低估。 展开更多
关键词 郑子尹 巢经巢诗钞 莫友芝 歌诗 巢经巢文集 翁同书 慕耕草堂诗钞 斗亭记 乞巧文
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用角色表演的方法讲故事
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作者 孙秀芬 《幼儿教育》 1990年第12期13-13,共1页
给幼儿讲故事的方法有许多种。在实践中,我觉得扮演角色式的讲故事方法颇受孩子们的欢迎。所谓“扮演角色式”讲故事,就是在讲故事的过程中,让孩子扮演其中的角色,教师将故事发生的时间、地点等作必要的交代和串讲。具体我分以下几步进... 给幼儿讲故事的方法有许多种。在实践中,我觉得扮演角色式的讲故事方法颇受孩子们的欢迎。所谓“扮演角色式”讲故事,就是在讲故事的过程中,让孩子扮演其中的角色,教师将故事发生的时间、地点等作必要的交代和串讲。具体我分以下几步进行。一、开始讲一则新故事时,随着故事中角色的出现,我边讲边随意找几个幼儿担任其中的角色,由他们把故事中的对话部分学说一遍。这种角色表演应该说是机械的,但符合幼儿好动、喜欢表现的特点,要比光由教师讲更受欢迎。二、讲第二遍故事时,可以先挑选几个表演能力比较强,较为灵敏的幼儿分担各个角色。 展开更多
关键词 角色表演 表演能力 小白兔 综合训练 李春华
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