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题名从返身到反身：穿越大类教育与通识教育的深层理据
被引量：7
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作者
刘晓明
禹奇才
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机构
广州大学人文学学院
广州大学人文学学院俗文化研究中心
广州大学
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第8期62-66,共5页
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文摘
当下高等教育的困境并不在于知识广博的欠缺,而在于如何让外缘性知识经由返身和反身的双重建构后,内化为具有认知意义的主体性的知识,并让此知识在返归于生活世界中获得创生。知识从返身到反身的四重建构路径为视界融合之重构、形上抽象之重构、知识反身批判之重构、主体反身改造之重构。
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关键词
大类教育
通识教育
主体性知识
返身
反身
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Keywords
cross-discipline education, general education, subject-oriented knowledge, redirection, self-orientation
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名本科创新人才培养模式研究——以X大学为例
被引量：1
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作者
张长海
沈文淮
熊建文
李海花
周合兵
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机构
华南师范大学教务处
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出处
《科技管理研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期120-124,共5页
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文摘
以X大学为例,回顾该大学创新人才培养的实践、成绩和不足,总结国内外高校创新人才培养的现状与趋势,结合X大学的具体情况,对该校创新人才培养模式改革提出了具体建议。
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关键词
创新人才培养
通识教育
大类教育
本科生院
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Keywords
cultivation of innovative talents
general education
cross - discipline education
undergraduate school
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名浅析高校本科生大类教育的优点和现状
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作者
罗艾花
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机构
中南民族大学数学与统计学学院
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出处
《科技信息》
2014年第4期233-233,共1页
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文摘
基于国内高校大类教育的现状,本文分析了本科生大类教育的意义,并指出了部分高校实施大类教学的不足之处并提出了解决的方法,对大类教学模式的推广和应用提供了很好的参考,具有一定的理论价值。
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关键词
大类教育
自主选择
通识教育
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分类号
G645.5
[文化科学—高等教育学]
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题名“工程地质学”课程教学改革的几点思考
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作者
张海涛
翟晓荣
李旭
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机构
安徽理工大学地球与环境学院
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出处
《教育教学论坛》
2023年第21期79-82,共4页
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基金
2022年度省级研究生教育教学改革研究项目“‘双一流’背景下地方高校地质类创新型研究生培养模式探索”(2022jyjxggyj256)。
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文摘
“工程地质学”是地质工程、采矿工程和土木工程等专业的专业必修课,具有研究对象复杂、工程应用性强、涉及范围广等特点。大类通才教育是我国高校人才培养模式的创新,符合高等教育教学改革的新趋势,是新时代人才培养的必然选择。如何在新形势下讲授好这门复杂、系统的专业基础课程,需要广大任课教师从教学内容设计、教材编写或选择、教学方法改进、课程思政和学科前沿的有机融入等方面深入思考,结合“工程地质学”课程任务和特点,对新形势下“工程地质学”课程的教学改革提出几点建议。
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关键词
工程地质学
大类通才教育
教学改革
课程思政
学科前沿
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Keywords
engineering geology
general education
teaching reform
curriculum ideology and politics
discipline frontier
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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