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大理科模式中生命科学导论课程的设计与实践被引量：21: 1; 作者杜虹吴丹奇《高教论坛》 2006年第4期37-38,51,共3页; 近年来不少高校逐渐开始尝试大理科的人才培养模式,生命科学导论是为适应培养综合型人才需求而开设的课程,本文对该课程的有关教学内容、教学特色等进行了介绍,并提出了一些存在问题及今后的建设思路。; 关键词大理科模式生命科学导论设计与实践; 下载PDF 职称材料

大理科模式的跨世纪之行被引量：8: 2; 作者卢德馨《中国大学教学》 CSSCI 2003年第7期16-17,共2页; 1989年南京大学率先响应当时国家教委要保护基础学科的号召，成立了系级建制的教改单位——南京大学基础学科教学强化部(以下简称强化部)。由于强化部在实施教改过程中强调宽厚的基础、注重科学研究训练、实……; 关键词大学大理科模式基础学科教学本科科学素养科学精神培养体系课程改革; 下载PDF 职称材料

基于大理科模式的拔尖学生培养的探索与实践被引量：5: 3; 作者葛欣《大学教育》 2016年第3期46-47,共2页; 南京大学匡亚明学院在基于大理科模式培养拔尖学生方面进行了有益的探索和实践,通过采取严格选拔与柔性评估、学业与心理辅导、课程体系与课程内容的整合、搭建科研平台、营造学术氛围、加强国际化交流、提升教务管理水平等一系列有效举... 展开更多; 关键词大理科模式课程体系拔尖学生培养国际化; 下载PDF 职称材料

大理科模式中基础化学课程体系的设计与实践被引量：4: 4; 作者葛欣许望卢德馨《大学化学》 CAS 2005年第1期11-12,共2页; 关键词课程体系大理科模式学术领域科学素养科学道德基础化学培养学生多学科刺激共同参与; 下载PDF 职称材料

基于大理科模式的化学拔尖学生培养的课程体系与教学实践被引量：3: 5; 作者葛欣《大学化学》 CAS 2015年第5期7-10,共4页; 介绍南京大学大理科模式化学拔尖学生培养的课程体系和教学实践的初步成果,指出该课程体系的特点是系统地传授数、理、化、生等学科的基础知识,强化化学专业核心课程,尤其注重国际化教学与交流,学生适应化学及其相关交叉学科研究。; 关键词大理科模式化学课程体系拔尖学生教学改革; 下载PDF 职称材料

大理科模式中化学方向课程体系的改革与实践被引量：1: 6; 作者葛欣许望卢德馨《高等理科教育》 CSSCI 2004年第2期13-15,共3页; 南京大学基础学科教学强化部大理科模式经多年实践,在化学方向所培养的学生具有知识面宽,创造意识强,对交叉、边缘学科的适应性好,表达和交流能力强,热爱基础学科以及研究生阶段成果丰硕等群体特征.化学方向的课程形成以化学原理、谱学... 展开更多; 关键词大理科模式化学方向课程体系高校有机化学谱学原理; 下载PDF 职称材料

大理科模式中基础化学课程体系的设计与实践: 7; 作者葛欣许望卢德馨《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第z2期25-26,共2页; 本着强调宽厚的基础,注意科学研究训练,实行多次选择的大理科模式,在对大理科模式中基础化学课程体系设计和安排时从化学课程的安排、课程内容的整合及新型人才的特征着眼,分别设计了不同的基础化学课程体系,取得了好的效果.; 关键词大理科模式基础化学课程设计实践; 下载PDF 职称材料

拔尖创新人才培养模式研究与思考被引量：6: 8; 作者黄海鹏《开封教育学院学报》 2019年第11期130-131,共2页; 随着国家“基础学科拔尖学生培养计划2.0”的实施,越来越多基础学科加入这一计划。积极探索符合院校特点的拔尖创新人才培养模式是我国高等院校基础学科发展的重中之重。基于此,将首先分析国内高校经典的拔尖创新人才培养模式,随后提出... 展开更多; 关键词拔尖创新人才培养模式交叉混合培养模式大理科培养模式自主自由培养模式小班个性化培养模式国际化培养模式; 下载PDF 职称材料

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