大班儿童数学认知的发展 被引量：20

1

作者 周欣 黄瑾 +1 位作者 赵振国 杨宗华 《幼儿教育（教育科学）》 2009年第11期35-39,共5页

本研究对两所幼儿园六个班级的149名儿童在大班末期的数学认知发展水平进行了跟踪考察。结果表明：（1）与中班时相比，大班末儿童的数数策略、数符号表征以及加减运算能力得到了较好的发展，而数量守恒概念和估算能力仍在发展之中；儿... 本研究对两所幼儿园六个班级的149名儿童在大班末期的数学认知发展水平进行了跟踪考察。结果表明：（1）与中班时相比，大班末儿童的数数策略、数符号表征以及加减运算能力得到了较好的发展，而数量守恒概念和估算能力仍在发展之中；儿童的空间概念、分类能力和排序能力也取得了显著的进步。（2）儿童的几种数学认知能力之间存在显著的正相关。（3）大班末儿童的数学认知发展不存在性别差异，但存在园所差异。（4）回归分析结果表明，家庭学习环境和儿童入园时的数学发展得分是预测大班末儿童数学认知发展水平的两个重要变量。 展开更多

关键词 大班儿童 数学认知发展 数概念 幼儿园数学教育 家庭学习环境

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儿童入学准备与适应,如何实现“软着陆”

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作者 李相禹 张宇轩 石晓波 《教育家》 2024年第16期72-72,F0003,共2页

长期以来,幼小衔接研究由成人建构而成,儿童的中心地位被忽视,而且研究多采用“自上而下”的视角,缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角,对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到了哪些困难、有哪些心... 长期以来,幼小衔接研究由成人建构而成,儿童的中心地位被忽视,而且研究多采用“自上而下”的视角,缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角,对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到了哪些困难、有哪些心理体验与感受等展开调查研究。我们从B市Y区城区、乡镇和农村地区分别抽取1所公立幼儿园和1所公立小学,在尊重儿童意愿的前提下,从6所学校中抽取15名大班儿童和22名一年级小学生作为研究对象。访谈采用半结构式,围绕入学准备和入学适应分别与大班儿童和一年级小学生一一展开谈话,同时对儿童在访谈过程中的表情和肢体动作进行记录。 展开更多

关键词 公立小学 幼小衔接 入学准备 尊重儿童 大班儿童 肢体动作 儿童视角 公立幼儿园

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入学准备中潜在风险儿童的早期发现:入学准备观察评估量表的编制与检验

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作者 肖维婧 赵微 +1 位作者 胡建波 彭巍 《幼儿教育》 2024年第3期28-33,共6页

本研究采用德尔菲法、探索性和验证性因子分析,研制《儿童入学准备观察评估量表》,对885名幼儿园大班儿童进行6个维度的教师观察评估,并以《儿童早期学习质量和发展结果评估量表》的测查数据作为效标进行检验。最终确定的《儿童入学准... 本研究采用德尔菲法、探索性和验证性因子分析,研制《儿童入学准备观察评估量表》,对885名幼儿园大班儿童进行6个维度的教师观察评估,并以《儿童早期学习质量和发展结果评估量表》的测查数据作为效标进行检验。最终确定的《儿童入学准备观察评估量表》由基础学习能力、数理逻辑能力、语言能力、身体动作发展、情感与社会性发展和行为习惯6个维度构成,共解释总变异量的57.546%,量表的各项指标均达到要求。《儿童入学准备观察评估量表》适合用于我国学前儿童的入学准备状况评估,有助于及早发现入学准备潜在风险儿童,以便及时干预。 展开更多

关键词 大班儿童 入学准备 量表编制 量表检验

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上海市朱家角镇2021年幼儿园大班儿童体检结果分析

4

作者 朱佳丽 张璇 《健康教育与健康促进》 2024年第1期95-97,共3页

目的 对上海市朱家角镇幼儿园大班儿童进行体检,以了解该阶段儿童的生长发育情况和常见病患病情况,为制定相关保健措施提供依据。方法 于2021年9月对朱家角8所幼儿园的大班儿童进行体检并对其身高、体重、龋齿、视力、血常规、尿常规等... 目的 对上海市朱家角镇幼儿园大班儿童进行体检,以了解该阶段儿童的生长发育情况和常见病患病情况,为制定相关保健措施提供依据。方法 于2021年9月对朱家角8所幼儿园的大班儿童进行体检并对其身高、体重、龋齿、视力、血常规、尿常规等数据进行分析。结果 朱家角镇儿童的身高发育略低于参考值,体重和BMI指数则略高于参考值。常见病以龋齿(26.9%)和超重/肥胖(22.8%)为主,其中女童的龋齿患病率(31.7%)高于男童(23.2%)。视力不良和低体重等营养性疾病也有一定的发病率。结论 朱家角镇幼儿园大班儿童的身体发育状况不容乐观。应加强儿童的卫生保健预防工作,积极引导儿童养成良好的生活、饮食及运动等习惯,从而促进儿童健康生长。 展开更多

关键词 幼儿园 大班儿童 体检

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探索与表达:大班儿童的海报创作之旅

5

作者 王俊鸽 《动漫界（幼教365）》 2024年第28期50-52,共3页

制作海报,是儿童的拿手好戏。彩笔翻飞,知识、经验和发展能力顺着笔头变成了婉蜓的线条、形态各异的色块,海报既承载着儿童的过往发展,又推动着儿童奔向未来。本文是教师引导儿童利用海报解决问题的深度学习活动。教师善于观察反思,抓... 制作海报,是儿童的拿手好戏。彩笔翻飞,知识、经验和发展能力顺着笔头变成了婉蜓的线条、形态各异的色块,海报既承载着儿童的过往发展,又推动着儿童奔向未来。本文是教师引导儿童利用海报解决问题的深度学习活动。教师善于观察反思,抓住具体问题,巧妙引导儿童创意制作描述性海报、反思性海报以及思维地图式海报,层层深入,孩子们的创意表达能力、团队合作能力以及解决问题能力都得到了增强。 展开更多

关键词 深度学习 教师引导 创意制作 团队合作能力 解决问题能力 创意表达 大班儿童 海报

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基于问题的学习对大班儿童合作技能和小组合作水平的影响研究 被引量：5

6

作者 周涛初 杨宁 《教育导刊（下半月）》 2011年第12期5-8,共4页

本研究通过前测-教育干预-后测的实验程序，探讨了基于问题的学习（PBL）和传统教学方式对大班儿童的合作技能和小组合作水平发展的影响。研究结果表明：PBL教学可以显著提高儿童的合作技能，而传统教学对儿童的合作技能基本没有促进作... 本研究通过前测-教育干预-后测的实验程序，探讨了基于问题的学习（PBL）和传统教学方式对大班儿童的合作技能和小组合作水平发展的影响。研究结果表明：PBL教学可以显著提高儿童的合作技能，而传统教学对儿童的合作技能基本没有促进作用；相对于传统教学，PBL教学对儿童自然发展起来的小组合作水平的促进作用更大。 展开更多

关键词 基于问题的学习 合作技能 小组合作水平 大班儿童

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儿童画里的生命概念:基于5-6岁儿童生命主题绘画的探析

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作者 成新月 杨彦捷 《陕西学前师范学院学报》 2023年第9期26-35,共10页

儿童所掌握的生命概念,涉及他们对生命本质特征的基本认知,属于一种朴素的生物理论。到5-6岁时,儿童的生命概念已有所发展,在一定的教育支持下能够趋向成熟。为分析儿童潜在的生命概念,本研究对32幅以“生命”为主题的绘画作品进行编码... 儿童所掌握的生命概念,涉及他们对生命本质特征的基本认知,属于一种朴素的生物理论。到5-6岁时,儿童的生命概念已有所发展,在一定的教育支持下能够趋向成熟。为分析儿童潜在的生命概念,本研究对32幅以“生命”为主题的绘画作品进行编码分析,结合儿童访谈,探究蕴含在儿童主题画中的生命认知与理解、情绪体验和基于已有观念表现出的生命行为。研究发现:在生命认知方面,5-6岁的儿童不能完全区分生命体与非生命体,并从生物学特征和形而上的特征来认知死亡;在生命情感方面,儿童表现出兼具模糊性、哲理性、积极性和消极性的特点;在生命行为方面,儿童画中高频出现关注自我的行为表现,其绘画表达存在明显的性别差异。据此,提出正视儿童生命概念认知中的“类比思维”;从哲学层面理解儿童生命主题绘画中蕴含的生命价值;丰富儿童死亡教育内容体系的建议。 展开更多

关键词 生命主题绘画 大班儿童 生命概念 5-6岁

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新冠疫情对儿童入学成熟水平的影响——基于家庭社会经济地位视角

8

作者 陈竞逸 钱志亮 《少年儿童研究》 2023年第4期109-119,共11页

研究基于“幼儿园大班儿童入学成熟水平标准化测量数据库”的样本数据,从家庭社会经济地位的视角对比分析新冠疫情前后儿童入学成熟水平总分及各维度得分发现,疫情对儿童运动协调能力的发展产生了显著正向影响。低社会经济地位家庭的儿... 研究基于“幼儿园大班儿童入学成熟水平标准化测量数据库”的样本数据,从家庭社会经济地位的视角对比分析新冠疫情前后儿童入学成熟水平总分及各维度得分发现,疫情对儿童运动协调能力的发展产生了显著正向影响。低社会经济地位家庭的儿童受疫情的影响较大,其视知觉和数学准备的发展都受到负面影响;高社会经济地位家庭的儿童受疫情的影响次之,其社会适应能力在疫情后显著低于疫情前;中社会经济地位家庭的儿童受疫情冲击最小。进一步分析发现,疫情在母亲受教育程度对社会适应的影响、母亲受教育程度对运动协调的影响、母亲职业对社会适应的影响和母亲职业对运动协调的影响中均起调节作用。 展开更多

关键词 疫情 入学成熟水平 家庭社会经济地位 大班儿童

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家庭读写环境对儿童叙事能力的影响研究——基于92名大班儿童

9

作者 马雨 贾威 《早期教育（幼教·教育科研）》 2023年第9期34-39,共6页

本研究通过对92名大班儿童的家庭读写环境和叙事能力进行调查,旨在探讨家庭读写环境及其构成要素与儿童叙事能力发展的关系。研究发现:家庭读写环境与儿童叙事能力具有极其显著性正相关;亲子对话活动、积极读写氛围对儿童叙事结构水平... 本研究通过对92名大班儿童的家庭读写环境和叙事能力进行调查,旨在探讨家庭读写环境及其构成要素与儿童叙事能力发展的关系。研究发现:家庭读写环境与儿童叙事能力具有极其显著性正相关;亲子对话活动、积极读写氛围对儿童叙事结构水平具有显著性正向影响;阅读材料、音韵活动对幼儿叙事语言水平具有极其显著性正向影响,亲子对话活动对幼儿叙事语言水平具有显著性正向影响;消极读写氛围对儿童叙事结构水平和叙事语言水平均具有极其显著性负向影响。本研究据此提出相关教育建议。 展开更多

关键词 家庭读写环境 大班儿童 叙事能力

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Steam教育理念下戏剧活动对儿童学习过程与创造力的影响研究 被引量：3

10

作者 孟娜 李俊 李佳景 《陕西学前师范学院学报》 2019年第3期1-5,共5页

研究以Steam教育理念下戏剧活动为干预项目,以61名大班儿童为研究对象。实验班儿童在教师带领下进行Steam教育理念下的戏剧活动,运用过程性量表和评价性量表对儿童进行学习过程和创造力测试,借助SPSS21.0统计软件进行前测和后测对比分... 研究以Steam教育理念下戏剧活动为干预项目,以61名大班儿童为研究对象。实验班儿童在教师带领下进行Steam教育理念下的戏剧活动,运用过程性量表和评价性量表对儿童进行学习过程和创造力测试,借助SPSS21.0统计软件进行前测和后测对比分析。经过为期1年的实验,得出以下结论:儿童的创造力得到显著提升;儿童正向学习兴趣增强,学习过程中的问题得到改观和控制;在学习方式上,儿童自主性提升。 展开更多

关键词 Steam教育理念 戏剧活动 学习过程 创造力 大班儿童

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幼儿园大班儿童午休存在的问题及解决对策

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作者 刘玉洁 《新课程研究（下旬）》 2017年第1期121-122,共2页

相较于小班和中班而言,大班的儿童对幼儿园具有了适应能力,身体各方面也逐渐发育完善,在午休方面存在的问题要少于小班和中班的孩子。但是,由于受幼儿个体因素、教师管理因素以及家庭和环境等因素的影响,大班儿童的午休还是难以达到预... 相较于小班和中班而言,大班的儿童对幼儿园具有了适应能力,身体各方面也逐渐发育完善,在午休方面存在的问题要少于小班和中班的孩子。但是,由于受幼儿个体因素、教师管理因素以及家庭和环境等因素的影响,大班儿童的午休还是难以达到预期管理目标。在此,笔者立足于实践需要,将幼儿园大班儿童在午休过程中存在的问题加以梳理,并进行了对策性思考,以期解决实际问题。 展开更多

关键词 幼儿园大班 大班儿童 儿童午休 幼儿园午休

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大班本地儿童与流动儿童叙事能力的比较研究

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作者 王莹 杨月 吴念阳 《幼儿教育》 2021年第3期50-54,共5页

本研究以80名大班儿童为研究对象,通过自由叙事、看图画书叙事和看图叙事三种叙事任务比较本地儿童和流动儿童叙事能力的差异。结果发现,大班儿童在自由叙事任务中得分最高,本地儿童在自由叙事、看图画书叙事和看图叙事三项任务中的叙... 本研究以80名大班儿童为研究对象,通过自由叙事、看图画书叙事和看图叙事三种叙事任务比较本地儿童和流动儿童叙事能力的差异。结果发现,大班儿童在自由叙事任务中得分最高,本地儿童在自由叙事、看图画书叙事和看图叙事三项任务中的叙事能力得分均显著高于流动儿童。笔者建议多方式、多角度指导,促进儿童叙事能力的均衡发展;创设良好发展环境,提高流动儿童叙事能力。 展开更多

关键词 大班儿童 本地儿童 流动儿童 叙事能力

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大班儿童数学问题解决过程中元认知体验的发展特点

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作者 张亚杰 陈虹杉 《幼儿教育》 2022年第15期17-21,25,共6页

衣研究对240名大班儿童进行七巧板拼图任务的元认知体验测查,发现儿童在简单题目与复杂题目、前瞻性任务与回顾性任务、成功与失败结果水平上的元认知体验均存在显著差异。研究者据此对促进儿童元认知体验发展提出建议。

关键词 大班儿童 数学问题解决过程 元认知体验 发展特点

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家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平:家庭读写环境的中介作用

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作者 王娟 叶小敏 《幼儿教育》 2022年第15期48-51,共4页

本研究对231名大班儿童的父母进行问卷调查,考察家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平的关系以及家庭读写环境在其中的中介作用,结果发现:家庭社会经济地位、家庭读写环境和儿童语言入学准备水平三者间存在显著正相关关系,家庭读写... 本研究对231名大班儿童的父母进行问卷调查,考察家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平的关系以及家庭读写环境在其中的中介作用,结果发现:家庭社会经济地位、家庭读写环境和儿童语言入学准备水平三者间存在显著正相关关系,家庭读写环境在家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平间存在显著的中介效应。研究者建议重视家庭读写环境的中介作用,改善家庭读写环境,支持儿童做好语言入学准备。 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 家庭读写环境 语言入学准备 大班儿童 中介作用

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大班儿童数学能力发展研究 被引量：1

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作者 林安景 杨斌 《山东英才学院学报》 2016年第3期23-27,共5页

学前儿童数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。本文采用对比研究的方式,多维度了解大班儿童数学能力的发展状况,认为大班幼儿在数概念与运算、模式与排序、时间、空间概念的认知方面存在差异,公办园与民办园在以上方面也有一定差异。... 学前儿童数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。本文采用对比研究的方式,多维度了解大班儿童数学能力的发展状况,认为大班幼儿在数概念与运算、模式与排序、时间、空间概念的认知方面存在差异,公办园与民办园在以上方面也有一定差异。针对这些差异,分析相关的影响因素。 展开更多

关键词 大班儿童 数学能力 教学策略

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大班儿童不良情绪的疏导 被引量：1

16

作者 梁志娣 《广州广播电视大学学报》 2017年第6期22-25,共4页

大班儿童由于年龄较小,难以较好地控制自己情绪,因而他们的心情容易被各种因素所影响,从而出现哭闹、生气等不良的情绪,甚至会产生攻击性行为。此时,教师首先应耐心倾听儿童的心声、积极理解儿童的行为、设置让儿童宣泄的环境,然后通过... 大班儿童由于年龄较小,难以较好地控制自己情绪,因而他们的心情容易被各种因素所影响,从而出现哭闹、生气等不良的情绪,甚至会产生攻击性行为。此时,教师首先应耐心倾听儿童的心声、积极理解儿童的行为、设置让儿童宣泄的环境,然后通过鼓励儿童参与感兴趣的游戏、运动、听音乐等方法转移儿童对不良情绪的注意焦点,改善儿童的不良情绪。 展开更多

关键词 大班儿童 不良情绪 疏导

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融于课程、回归生活的真实记录——对大班儿童绘画日记的实践与思考

17

作者 廉晓伊 《好日子》 2022年第13期121-123,共3页

儿童绘画日记可以拆分来看,首先是儿童,一定是儿童主观上、儿童立场中、儿童视角下的活动;这就要求老师在引导孩子开展活动的时候要结合孩子最近的课程活动、生活经验和感兴趣的点来开展,俗话说“强扭的瓜是不甜的”。其次是绘画,可以... 儿童绘画日记可以拆分来看,首先是儿童,一定是儿童主观上、儿童立场中、儿童视角下的活动;这就要求老师在引导孩子开展活动的时候要结合孩子最近的课程活动、生活经验和感兴趣的点来开展,俗话说“强扭的瓜是不甜的”。其次是绘画,可以利用多种工具、材料、形式来组织的活动;并且绘画时孩子们使用的颜色、勾勒出的笔触和绘画的内容都是鲜活反应孩子们最近发展区和内心世界的表现。最后的重点是日记;是关于孩子们日常生活的,在记录时画面要清晰、明确并且能够让观赏的人理解画面的内容。在记录时可以有一些固定的备注,例如天气、日期、地点、人物、事件等。 展开更多

关键词 大班儿童 绘画记录 真实日记

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绘编故事教学法在幼儿园大班美术活动中的应用

18

作者 吴丽芳 《美术教育研究》 2022年第7期134-137,共4页

该文以自我表现论和课程整合论为理论支撑,以具体教学实践为依托,探究幼儿园大班美术活动中绘编故事教学法的应用,论述绘编故事教学法的内涵、具体方法、应用策略等。实践表明,绘编故事教学法有助于营造良好的学习氛围,体现对儿童的尊重... 该文以自我表现论和课程整合论为理论支撑,以具体教学实践为依托,探究幼儿园大班美术活动中绘编故事教学法的应用,论述绘编故事教学法的内涵、具体方法、应用策略等。实践表明,绘编故事教学法有助于营造良好的学习氛围,体现对儿童的尊重,同时寓技能教育和美育于创造性思维培养过程,可让儿童的创造力得到充分发挥。 展开更多

关键词 绘编故事 大班儿童

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情绪绘本在大班儿童情绪管理中运用的策略

19

作者 杨力妍 《新教育（海南）》 2021年第29期75-75,84,共2页

为了对儿童情绪进行引导策略、分析和解读,教师可以有针对性地选择情绪绘本。围绕以情绪绘本作为教学载体,培养情绪管理能力的方式开展绘本阅读教学活动,并加以组织实施,达到让儿童识别和管理自己的情绪,将消极情绪向积极情绪转换。通... 为了对儿童情绪进行引导策略、分析和解读,教师可以有针对性地选择情绪绘本。围绕以情绪绘本作为教学载体,培养情绪管理能力的方式开展绘本阅读教学活动,并加以组织实施,达到让儿童识别和管理自己的情绪,将消极情绪向积极情绪转换。通过组织形式多样的情绪绘本活动,充分反映情绪绘本对大班儿童情绪的管理能力有着积极的促进作用。一、情绪绘本能够帮助大班儿童察觉自己的情绪1.绘本画面颜色与自己情绪之间的相互对应人的情绪可以用不同的色彩表达与象征。 展开更多

关键词 教学载体 促进作用 绘本 引导策略 大班儿童 相互对应 消极情绪 儿童情绪

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体育游戏对幼儿园大班儿童社会适应能力的研究

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作者 丁庆龙 《冰雪体育创新研究》 2021年第5期98-99,共2页

游戏活动是幼儿的天性,通过游戏活动幼儿能够更好的认识新鲜事物,学习新的知识。在幼儿园大班教育中通过体育游戏活动,增强幼儿的社会适应能力具有可行性。幼儿园大班儿童正处在社会化的关键阶段,在幼儿园教育教学活动中,应该制定科学... 游戏活动是幼儿的天性,通过游戏活动幼儿能够更好的认识新鲜事物,学习新的知识。在幼儿园大班教育中通过体育游戏活动,增强幼儿的社会适应能力具有可行性。幼儿园大班儿童正处在社会化的关键阶段,在幼儿园教育教学活动中,应该制定科学有效的教学策略促进大班儿童的社会化。在众多的教学活动中,借助体育游戏,能够增强幼儿的交际交流能力,也能够在游戏活动中学会正确与他人相处,以此促进幼儿的社会化发展。基于此,本文针对体育游戏对幼儿园大班儿童社会适应能力进行了探索。 展开更多

关键词 体育游戏 幼儿园 大班儿童 社会适应能力 研究

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