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试论大学西班牙语教学中的文化渗透
被引量:
2
1
作者
付彩艳
《中国校外教育》
2011年第8期52-52,58,共2页
语言和文化是密不可分的统一体。在大学西班牙语教学中要重视语言和文化的关系,运用恰当的教学方法是语言和文化这两个方面有机地联系起来,提高西、汉文化差异的敏感性,培养学生的跨文化意识,提高其跨文化交际的能力。
关键词
教学方法
文化交际
大学
西班牙语
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职称材料
西班牙语中外来词的分类对比与教学建议
被引量:
1
2
作者
欧煜
田少郁
《西部素质教育》
2016年第10期44-44,69,共2页
以大学西班牙语教学为基础,对外来词定义、词源分类、引入方式进行分析和研究,结合西班牙语教学的特点,就外来词教学过程的方法、注意事项进行了总结,为大学西班牙语基础教学提供了一些教学方法建议。
关键词
大学
西班牙语
外来词
教学方法
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职称材料
2011-2021年西班牙语专业四级考试阅读理解内容效度历时研究
3
作者
张颖
《世纪之星—高中版》
2022年第27期136-138,共3页
本文以2011-2021年西班牙语专业四级考试(EEE4)试题为研究对象,从语篇输入和预期回答两个视角对近十年来EEE4阅读理解试题的内容效度进行分析。研究发现,西班牙语专四测试文章长度逐步趋于稳定,体裁内容多样,主题选材丰富,篇章难度适中...
本文以2011-2021年西班牙语专业四级考试(EEE4)试题为研究对象,从语篇输入和预期回答两个视角对近十年来EEE4阅读理解试题的内容效度进行分析。研究发现,西班牙语专四测试文章长度逐步趋于稳定,体裁内容多样,主题选材丰富,篇章难度适中,阅读技能覆盖面广,总体具有较高内容效度且符合考试大纲要求。但试题存在一些有待改进之处,为促进西班牙语专业四级考试内容效度的提升可以拓宽体裁的覆盖面,增加体裁区分度。
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关键词
大学
西班牙语
专业四级考试
阅读理解
内容效度
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职称材料
题名
试论大学西班牙语教学中的文化渗透
被引量:
2
1
作者
付彩艳
机构
山东女子学院外语学院应用西班牙语系
出处
《中国校外教育》
2011年第8期52-52,58,共2页
文摘
语言和文化是密不可分的统一体。在大学西班牙语教学中要重视语言和文化的关系,运用恰当的教学方法是语言和文化这两个方面有机地联系起来,提高西、汉文化差异的敏感性,培养学生的跨文化意识,提高其跨文化交际的能力。
关键词
教学方法
文化交际
大学
西班牙语
分类号
H34 [语言文字—西班牙语]
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职称材料
题名
西班牙语中外来词的分类对比与教学建议
被引量:
1
2
作者
欧煜
田少郁
机构
云南师范大学文理学院外国语学院
出处
《西部素质教育》
2016年第10期44-44,69,共2页
文摘
以大学西班牙语教学为基础,对外来词定义、词源分类、引入方式进行分析和研究,结合西班牙语教学的特点,就外来词教学过程的方法、注意事项进行了总结,为大学西班牙语基础教学提供了一些教学方法建议。
关键词
大学
西班牙语
外来词
教学方法
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
2011-2021年西班牙语专业四级考试阅读理解内容效度历时研究
3
作者
张颖
机构
西安外国语大学
出处
《世纪之星—高中版》
2022年第27期136-138,共3页
文摘
本文以2011-2021年西班牙语专业四级考试(EEE4)试题为研究对象,从语篇输入和预期回答两个视角对近十年来EEE4阅读理解试题的内容效度进行分析。研究发现,西班牙语专四测试文章长度逐步趋于稳定,体裁内容多样,主题选材丰富,篇章难度适中,阅读技能覆盖面广,总体具有较高内容效度且符合考试大纲要求。但试题存在一些有待改进之处,为促进西班牙语专业四级考试内容效度的提升可以拓宽体裁的覆盖面,增加体裁区分度。
关键词
大学
西班牙语
专业四级考试
阅读理解
内容效度
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试论大学西班牙语教学中的文化渗透
付彩艳
《中国校外教育》
2011
2
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职称材料
2
西班牙语中外来词的分类对比与教学建议
欧煜
田少郁
《西部素质教育》
2016
1
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职称材料
3
2011-2021年西班牙语专业四级考试阅读理解内容效度历时研究
张颖
《世纪之星—高中版》
2022
0
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职称材料
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引证文献
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