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大学英语课程管理体制的现实反思与优化建议
被引量：
2
1
作者
游长松
李硕
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期170-173,共4页
我国大学英语课程管理体制,因为各高校校情不同而呈现出不同样态。目前,其主流形式有学部制、中心制和学院制等三种。不同的体制各有其优势和劣势,主要表现在责权划分、管理协商、教师专业发展等方面。相应的,体制优化亦可从此三个方面...
我国大学英语课程管理体制,因为各高校校情不同而呈现出不同样态。目前,其主流形式有学部制、中心制和学院制等三种。不同的体制各有其优势和劣势,主要表现在责权划分、管理协商、教师专业发展等方面。相应的,体制优化亦可从此三个方面着手,具体建议是:明确权责关系,努力建设整体和谐的组织管理系统;倡导民主协商,积极形成多元主体共同管理的局面;推动教师发展,大力鼓励教师参与大学英语课程管理工作。
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关键词
大学
英语课程
管理体制
学部制
中心制
学院制
反思
建议
下载PDF
职称材料
题名
大学英语课程管理体制的现实反思与优化建议
被引量：
2
1
作者
游长松
李硕
机构
武汉大学外国语言文学学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期170-173,共4页
文摘
我国大学英语课程管理体制,因为各高校校情不同而呈现出不同样态。目前,其主流形式有学部制、中心制和学院制等三种。不同的体制各有其优势和劣势,主要表现在责权划分、管理协商、教师专业发展等方面。相应的,体制优化亦可从此三个方面着手,具体建议是:明确权责关系,努力建设整体和谐的组织管理系统;倡导民主协商,积极形成多元主体共同管理的局面;推动教师发展,大力鼓励教师参与大学英语课程管理工作。
关键词
大学
英语课程
管理体制
学部制
中心制
学院制
反思
建议
Keywords
college English curriculum management system
department system
center system
college system
reflection
suggestions
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
大学英语课程管理体制的现实反思与优化建议
游长松
李硕
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017
2
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